2022年主题安全生产发言模板

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1、2022年主题安全生产发言模板安全一词由安和全两个语素构成，安和全两字都与人们的生活有紧密的联系。由安和全两个字构成的安全一词，已成为人们生活、工作中最基本的理念，也成为人们最根本的一种愿望。安全一般有三层意思，即没有危险;不受威胁;不出事故。大到一个国家、一个_要讲安全;小到家庭、个人也要讲安全;各行各业更必须讲究安全。只有这样，才能保证安全，人们才有正常的学习、工作和幸福美好的生活。我们_集团作为交通运输行业更必须时时注意安全、处处讲究安全，经常抓好安全;必须提高对安全管理的警觉，保持积极慎重的态度，发现问题、分析问题、解决问题;必须树立安全发展，预防为主的方针;必须增强以人为本的安全管理

2、意识，认真进行企业内部的安全生产体系建设;必须对安全管理常抓不懈，严格落实企业安全生产责任制，消除安全隐患，遏制员工的侥幸心理，进而减少事故发生，让安全成为企业各项工作的重中之重。加强安全思想教育，提高企业全员安全意识思想是行动的先导。当前，企业有些人对安全发展、预防为主的方针认识比较模糊，对如何处理安全与效益、安全质量与速度的关系问题认识不清。一句话就是对加强安全管理的必要性认识不够。企业的有些事故看似偶然，其实是由于不安全因素的存在，必然会导致事故的发生。要杜绝事故，首先必须将不安全因素消灭在萌芽状态。安全生产，人人有责，防止安全事故的发生必须坚持强意识、抓思想、严管理的方针，切实搞好员工

3、的安全思想教育工作，不断增强员工安全责任意识。对企业员工要注重教育引导，在日常工作中要坚持专业理论知识学习，夯实安全理论基础，不断提高员工队伍的安全专业素质，强化员工预防安全事故的相关知识。树立科学的安全观，切实打牢员工队伍的思想根基，带着责任、带着感情、带着使命，始终坚持把安全作为企业最大的效益和永恒的主题，牢固树立安全发展、预防为主的指导思想，不断完善安全生产规章制度，不断加强教育宣传的力度，使员工从确保单位安全稳定、促进全面发展的局面，从关心乘客生命安全的层面，充分认识安全工作的重要性和紧迫性，不断增强使命感和责任感，切实夯实员工注重安全的思想基础。强化安全生产管理，落实企业安全生产责任

4、制安全责任重于泰山。克服麻痹侥幸心理，确保自身安全，除了内在的驱动外，还要靠规章制度来约束。安全生产责任制、各种安全操作规程、岗位安全责任制等规章制度对杜绝侥幸心理，及时制约人的不安全行为有着不可替代的作用。安全生产责任制是一个企业各项安全生产制度的核心，也是最基本的职业安全健康管理制度。真正落实安全生产责任制，不断强化全体员工的安全意识，才能时刻牢记经验教训，时刻保障安全生产。任何一个事故的发生，都是多种因素共同作用的结果，就客运行业交通事故而言，除了表象上的车辆、驾驶人、气候以及公路状况等直接或间接的原因外，还存在企业安全生产综合管理不到位的原因。因此，作为道路客运企业要完善安全生产责任管

5、理制度，要明确人员的分工和责任，把安全生产，人人有责在制度上固定下来，建立健全由上至下的各层级安全管理网络制度，形成层级、网络化安全监督模式;同时把驾驶员安全行车工作纳入层级工作评价和绩效考核内容，形成安全工作人人有责的安全氛围。从而增强各级管理人员的责任心和紧迫感，使安全管理工作纵向到底，横向到边、职责明确、协调配合，真正把安全管理各项工作落到实处。规范安全生产管理，提高安全管理标准无规矩不以成方圆。安全管理是一项精细化的系统工程，安全管理工作需要高标准、严要求，不能对安全存在的问题及纰漏视而不见、司空见惯。健全完善安全生产各项制度是做好安全工作的基础，规范安全生产管理则是关键。企业应结合现

6、场实际情况，采取实效性强的安全方案和安全措施，可采取走出去请进来的方式，来对企业进行环保和安全评价，从中找准现成的安全状态不适宜的问题点，用安全木桶理论来加以持续改进，遵守规程，依法管理。针对安全生产要强调安全管理三严原则。首先，制度要严。安全工作各项制度的制定要从人本出发，符合实际，做到条款严密，不出现任何的疏漏;各种制度的衔接要紧凑、一致，不冲突和矛盾;关键的条款要严谨、准确，避免出现弹性和漏洞，给以后的执行带来麻烦。其次，管理要严。在制度面前人人平等，以制度管人。在安全检查中，无论是谁都必须按照有关规定、有关程序执行。检查人员要深入现场认认真真地查，不能走马观花，不能睁只眼闭只眼，对于查

7、出的隐患要严格按照规定整改。最后，处理要严。对于违章指挥、违章操作、违反劳动纪律的责任人应按照有关规定严肃处理，不能有半点姑息。只有对每个事故都能严肃处理，才能使职工真正意识到安全的重要性。加强安全管理监督机制，确保安全管理到位任何管理都离不开具体措施，而有了措施就必须监督执行到位，才能产生实效。为加强企业的安全管理，企业必须建立健全安全管理监督检查制度，采用各种形式进行安全检查，强化安全管理的长效机制，及早消除安全隐患。安全管理监督检查是安全管理工作的重要内容，是消除事故隐患、防止事故发生、提高安全意识的重要手段。安全监督检查要按照重点作业、作业重点的监控原则，有针对性的开展对关键作业、关键

8、时段、关键地点、关键人员的安全检查和监督，强化行车过程监控，现场解决生产中的问题。通过安全检查，可以及时发现运输生产中的各种安全隐患和违章行为，以便有计划的、有针对性的制定纠正措施，使责任部门受到深刻的教训，真正做到有章必循、有法必依，把安全事故消灭在荫牙状态，保证企业的安全生产。安全管理是一门科学，也是一门艺术，这里面的学问既广又深，而且具有鲜明的行业特征和时代特色，也具有一定的规律性。因此，作为安全管理者，在实际工作中还应当积极探索，求实创新。要结合自身的特点，从被动防范向源头管理转变，从集中开展安全生产专项整治向规范化、经常化、制度化的安全管理转变，不断提高安全管理水平，使安全生产管理变

9、成每一位员工的自觉行动，将事故消除在萌芽状态。总之，安全管理工作必须常抓不懈、警钟长鸣，不可断断续续、时紧时松，这样才能够有效避免或者减少安全事故的发生，降低安全事故带来的损失，为企业的快速发展奠定坚实的基础。2022年主题安全生产发言模板（二）各位领导、老师，大家好。首先我代表语文组全体教师欢迎各位评估团领导莅临我校检查指导工作，借助这次教学评估，今天我们又多了这样一次研讨的机会，通过碰撞、交流解决我们在实际教学中遇到的问题，提升我们的教研水平。现在教研开始，请董京慧老师做好记录。继上次在暑期参加主题教研的培训之后，回来我们认真梳理语文教学方面存在的问题，确定可研究的教研主题，其中，有一位教

10、师提到“课文课堂学生阅读与教师指导关系处理。”，透视当前读课堂文教学，存在以下几种误区：1.现行语文课本的课文大多为名家名篇，文质兼美、富有文化内涵和时代精神。面对这些阅读精品，教师不免产生难以割舍的感觉，教学环节精雕细琢，字词句段面面俱到，宝贵的教学时间在师生的一问一答中白白浪费。以至于规定的课时的教学任务完不成，时间不够用。2.目前，不少教师曲解了课标对课文课堂教学的要求，在教学中把学生阅读读课文与教师指导完全对立起来，不敢引导学生有选择、有重点地精读品读，其结果是教师对阅读方法和技能的指导蜻蜒点水，学生对阅读的内容不求甚解，从而出现了“教而不教，读而未读”的低效结果。3.以学生自学为主，

11、任由学生信马由缰地阅读。表面上看，课堂似乎成了学生的天下，教室书声琅琅，学生议论纷纷，教学也似乎更加民主与开放，其实这是一种无目的、无_、无效果的阅读。“怎样处理课堂教学中学生阅读与教师指导的关系。”我想会引起我们在座的每一位语文教师的思考，刚才，焦翠老师给我们上了一节语文指导课，听听她是怎么设计这节课的，好，下面请焦翠老师说课，说说自己的授课思路和讲课后的反思、感悟。新课标在第二学段提出：初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

12、情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。在第三学段提出：一是联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。二是在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。三是阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。听了焦翠老

13、师的说课后，大家结合这节课例谈谈我们应该怎样处理课堂教学中学生阅读与教师指导的关系。也可以结合自己的教学谈一谈。结合这节课例我们进行探讨，大家明确了新课标对语文课课堂教学的性质定位，课文教学应该运用、巩固学生在课文中学到的方法。那对于课堂教学中学生阅读与教师指导的关系的把握，最后总结为_个字，那就是“目标明确、细化结构、活化教法”。1.目标明确对一篇课文的教学目标要明确，力求“一课一得”。教师可以根据每篇课文的特点，参照“阅读提示”或课后习题设计一两个重点问题，也可从了解学情中产生，根据单元重难点确立，还可以从课文内容上或是表达方法上归纳出，不管从那一个角度确立目标，目的是让学生真正体验语文的

14、丰富多彩，激起他们学习语文的兴趣。2.细化结构课文教学有三项基本任务。(1)了解“写了什么”。(2)说说“有什么感受”。(3)看看“哪些地方印象特别深”。由此可见，教学的过程设计也该求“细”，建构简约的教学框架。语言浅显易懂的课文，可采取“反复自读，了解大意分角色读，把握基调展开讨论，交流感受”这样的顺序来自读感悟。学生在自己学习，与他人交流中，不仅了解到人物特点，逐步加强与他人的沟通，还获得怎样读书和学习的启示。对语言不易的课文，可按“初读课文，了解大意再读课文，感悟写法品读课文，迁移运用”的步骤进行，感悟文章篇章结构及写法需要教师讲解指导。3.活化教法捕捉重点，精略互融，文章的重点、精彩之

15、处还是要引导学生细细品读，抓文眼，定主线，抓文章中的关键词。课文教学以“目标明确、细化结构、活化教法”给予学习主体更为广阔、自主的学习空间，引导学生逐步向个体阅读和自由阅读过渡，为语文学习开辟另一片自由多彩的天地，让语文教学在简约中回归本源。今天的主题教研到此告一段落，希望各位领导多提宝贵意见。下月我们语文组教研的主题是不同文体的课文如何教。老师们做好准备。第二篇：主题教研主持词主题教研活动主持词学科：七年级数学课例：活动主题：培养学生发现、提出、分析、解决问题能力主持人：主备人：中心发言人：参加人员：数学教研组全体教师活动地点：活动时间：_年_月日一、开场白尊敬的各位领导、老师：大家好。首先

16、让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。这次数学教研组主题课例研修的主题是“培养学生发现、提出、分析、解决问题能力”，课例是七年级第三章第四节的实际问题与一元一次方程-方案问题，主讲教师是老师。【下面我先来介绍一下主题的由来：】二、主题的由来数学，作为现代科学技术的基础，渗透到社会的各个层次，有着愈加广泛的应用。数学教育不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力、勇于创新的主体意识，促进学生的主体性发展。目前课堂改革不断深入，“培养学生的创新意识”“学生是课堂的主人”“自主学习、探究性学习”等教学理念，已成为大家的共识。师生共同研究的过程、学生自主创新地学习都离不开问题这一骨架

17、。在新课程新理念的倡导下，数学教学的成功表现在是否培养学生的数学能力，而数学教学能力的强弱在很大程度上又表现学生能否提出数学问题并运用所学的知识去解决生活中的实际问题。为此我们以数学标准课标的理念为指导，结合我校的教育改革现状，提出了这一主题。【今天代表我们学校上汇报课的是我校的教学骨干老师。现在请老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。】三、上课教师作课后反思【刚才张娜老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。很好的总结了成功与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获

18、等开诚布公的说出来。下面，请各位老师各抒己见，谈谈自己的评价。】四、评课、议课总结。刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“培养学生发现、提出、分析、解决问题能力”的可行办法。1、在普遍联系中学习数学。数学实践又应用于实践，与实践的关系非常密切。对于一元一次方程解决实际问题，尽管具体背景千差万别，但在分析问题和解决问题的基本方法上有共同规律可循，重要的是发现和掌握这些规律，并增长这方面的经验，加强建模思想，培养学生运用一元一次方程分析和解决实际问题的能力。2、创设各种情境，让学生去观察、去思考，使他们面对各种现象时都有机会“从数学的角度发现问题和提出问题”；这里提及的问题展开数学课程的问题”和

19、应用数学解决的问题3、在问题解决过程中，教师应该引导学生独立思考、主动探索、合作交流，这是使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得基本的数学活动经验和实践能力的主要途径。4、数学思想方法对一个人的影响往往大于具体的数学知识。数学思想方法是通过数学知识的载体来体现的，对它们的认识，需要教师的点拨。更需要学生自身的感受和理解，是一个长期渗透的过程。例如本节课探究问题的设置目的，不仅仅停留在如何解决这个具体问题，而是通过这个问题的解决过程让学生进一步体验分类思想和“建模解题”的过程，从而_学生如何思考，增强学生的应用意识和应用能力。5数学活动要有明确的教学目标，到底要不要动手实践、

20、要不要小组合作、要不要同学交流都是形式上的保证，如何能够通过这项数学活动加强学生对数学的理解，对数学在实际应用中的理解，这是最重要的。数学建模、数学探究都是很好的数学活动，有时，一道数学问题的分析和解决过程也是一个有效的数学活动。五、专家引领【以上是我自己的一点不成熟的看法，说的不对的地方还请在坐的各位批评指正。今天借这个机会，我们请在座的领导，为我们_，给与现场指导。请_主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。】【吴主任全程参与了我们的活动，请吴主任进行活动点评。】六、活动总结感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持。本次活动中，有成功也有不足。(一)本次活动的最

21、大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。(二)本次活动落实了“培养学生发现、提出、分析、解决问题能力”这一主题，总结了行之有效的方法，积累了宝贵的经验，这些方法和经验将作为我们执教资源，在数学学科教学中得到广泛的应用和推广。(三)教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如：1、情境创设。注重目的性，忽视了新颖性。2、教学过程：注重教学目标和学习方式，忽视了对个别差生的_。3、师生互动。注重学生交流，忽视了教师必要讲解。4、教学思路。注重教师预设，忽视了学生生成。这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只

22、有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，在我们大家的努力下，我校的教研星火定会以燎原之势，不断的发展壮大。请张娜老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待明天的二次上课能给我们带来不一样的享受。再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。第三篇：主题教研活动活动主持词主题教研活动活动介绍各位领导、各位老师，大家好。首先我代表正村中学全体师生感谢各位领导能在百忙之中来到我们学校进行指导。今天的活动安排是：在多媒体教室听两位教师的课；师生特长展示；在会议室参加语文组主题教研活动。首先由我校的教学骨干杨秀芳老师上课。她的这节课主要是针对“多角度分析语文教学中小组合作的有效性”

23、这一主题进行的探索。下面请杨秀芳老师讲课。教研活动开场白在上一次的教研活动中我们重点探讨了“文言文教学中小组合作有效性”，今天我们研讨的主题是“多角度分析现代文教学中小组合作的有效性”对两位老师的课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行教研活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。1、首先，请杨老师进行反思。2、下面，请各位老师各抒己见，谈谈自己的评价。3、今天借这个机会，我们请在座的领导，为我们_，给与现场指导。总结语通过今天的教研活动，我们达成的共识有：

24、1、教师要培养学生善于倾听别人意见的习惯。在交流时，教师可让其他学生叙述别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较，多让学生发表自己的不同见解。2、教师应根据教学内容、学生实际等，选择有价值的内容、有利的时机、适当的次数让学生进行小组合作。宁少勿滥，注意抓住契机。3、教师应积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，除了指导学生的合作学习，还要监控学生的合作学习。在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，要促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。4、只有学生经过独立思考，有了交流的需要，合作学习才会有成效。应给学生充足的时间

25、进行合作交流。5、小组内要分工明确，性别合理搭配，小组内、小组间要体现竞争。下次教研活动主题是“课外阅读教学中小组合作有效性”，希望老师做好准备。第四篇：主题教研活动活动主持词主题教研活动活动介绍各位领导、各位老师，大家好。首先感谢各位领导能在百忙之中来到我们下团城学校进行指导，今天由我校的教学骨干李炯霞老师代表我们下团城学校上汇报课。她的这节课主要是针对“数学课堂中激发学生学习兴趣的研究”这一主题进行的探索。下面是本次活动的过程安排：1、观课2、说课3、议课4、小结下面我们大家先到二年级教室进行观课。说课前开场白对李老师执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今

26、后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行说课、议课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。1、首先，请李老师进行说课。2、下面，请各位老师各抒己见，谈谈自己的评价。3、今天借这个机会，我们请在座的领导，为我们_，给与现场指导。总结语谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。谢谢大家。第五篇：教研主持词“语文单元主题教学研讨会”主持词刚刚段考结束，我知道老师们都很辛苦。那么咱_没让大家休息休

27、息，就立刻_这次教研呢。实在是连续出去学习两次之后，同时加上对学生初中语文学习的了解，我觉得我们语文教学理念的更新，教法的改革迫在眉睫。应该用什么样的理念来指导我们的语文教学，将是我们今后一段时间最主要的话题。在切入这个话题之前我们先听一听几位教研组长前段时间到_进行“语文单元主题教学”的感受。几位教研组长的发言都谈到了阅读，如何使阅读真正成为我们老师的习惯，学生的习惯，使我们的学生在有益的阅读中汲取营养，恐怕光靠我们_分钟的早读和十分钟的午读是远远不行的。我们应该让阅读走进我们的课堂，摒弃课堂教学中一些无谓的分析，放弃一些不必要的试题，敢于取舍，让课堂成为我们引领学生海量阅读，真正提升学生语文素养的主阵地。“语文单元主题学习”其实就是一项探索“如何通过课内学习、课内阅读”来真正提升学生母语水平的实验。这项课题的主持人是当代著名教育家、国家督学、现任_市十一学校校长的李希贵先生。对于_进行这项实验李希贵的解答简单明了，他说：在什么年龄读什么书，这是一个非常简单甚至是人所共知的问题，但事实上却一直被忽略了，尤其是表现在中小学语文教学的课堂上，我们一再错过了孩子们黄金一般的阅读年龄段。那么，如何节约课堂教学时间，如何带领学生阅读，怎样寻找阅读的文本，我们将在今后的教研中进行探讨。第13页共13页