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1、 记得我们学过的赵州桥介绍记得我们学过的赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸的生命桥写的是海跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。今天我们要白血病患者的感人故事。今天我们要学习的这个桥既不是古老的建筑，也学习的这个桥既不是古老的建筑，也不是友谊的桥梁，那它到底是什么样不是友谊的桥梁，那它到底是什么样的桥呢？作者为什么要以桥为题，作的桥呢？作者为什么要以桥为题，作者想借桥写什么呢？今天我们继续学者想借桥写什么呢？今天我们继续学习桥习桥 这篇课文。这篇课文。山洪山洪咆哮咆哮着，
2、像一群着，像一群受惊受惊的野马，从的野马，从山谷里山谷里狂奔而来狂奔而来，势不可当势不可当。惊慌失措惊慌失措 木桥前，没腿深的水里，木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那站着他们的党支部书记，那个全村人都个全村人都拥戴拥戴的老汉。的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他的人们。他像一座山像一座山。 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥桥窄！排成一队，不要挤！党窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！员排在后面！” 老汉突然冲上前，从队伍老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗
3、？排到后你还算是个党员吗？排到后面去！面去！”老汉凶得老汉凶得像只豹子像只豹子。 老汉吼道：老汉吼道：“少废话，少废话，快走。快走。”他用力把小伙子他用力把小伙子推推上木桥。上木桥。 老汉！你是个老汉！你是个无私无畏、无私无畏、不徇私情、英勇献身不徇私情、英勇献身的精神的精神的人。的人。 在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（）；在群众与党员面前，他选择了（）； 在自己与小伙子之间，他把生的（）；在自己与小伙子之间，他把生的（）； 唯一没有想到的是（），唯一没有想到的是（）， 老支书真是（）！老支书真是（）！再读课文，想想：这究竟
4、是一座什再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？么样的桥？ 生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥 说一说课文为什么以“桥”做题目? “老支书，你是村民们跨越死老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！亡的生命桥！” “老支书，你在生死关头，把老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥了一座永远不会坍塌的桥”。 课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1 1）自然环境描写的烘托来推动故自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、事情节的
5、发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。动作、语言等塑造人物形象。 （2 2）本文多用简短的句、段，来）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。渲染紧张的气氛。（3 3）大量运用比喻、拟）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现人等修辞方法，增强表现力。力。自选作业：自选作业：1 1、你想对白发苍苍的老太太说些什么？、你想对白发苍苍的老太太说些什么？2 2、你身边有像老汉这样的人吗？你要向、你身边有像老汉这样的人吗？你要向他学习什么？他学习什么？3.3.请同学们在拓展练习的基础上给老汉请同学们在拓展练习的基础上给老汉的亲人写一封信。要求写出你对英雄的的亲人写一封信。要求写出你对英雄的哀思和对英雄家人的宽慰。哀思和对英雄家人的宽慰。
五年级下册第四组16《桥》PPT课件
