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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她职业考证-教师资格-小学教师资格证考试易错、难点名师剖析押密卷（附带答案详解）一.综合题(共10题)1.单选题学校在课外活动中举办安全教育报告会。这一活动形式属于（ ）。问题1选项A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动【答案】D【解析】本题考查课外活动的形式。课外活动的形式包括群众性活动、小组活动和个别活动。A项，小组活动是课外活动的基本组织形式，特点是资源组合、小型分散、灵活机动。活动小组主要包括学科小组、科技小组、艺术小组和体育小组等。B项，学科活动属于学校课外活动的主体部分，它是以让学生学习和研讨某一学科的知识和培养某一方面的能
2、力为主要目的的活动。学科可以按学科组成不同的小组，如数学活动小组、语文活动小组等；也可以依据某一专题成立小组，如以科学实验为专题的小组，以外语会话为专题的小组等。C项，学生在课堂教学范围之外，根据自己的兴趣爱好和某一方面的需要而进行的一种自觉的读书活动。D项，群众性活动是一种面向多数或全体学生的、带有普及性质的活动，主要包括举行报告、讲座、集会、社会公益活动等。题干中，学校在课外活动中举办安全教育报告会，是一种面向全体学生，带有普及性的活动。因此，题干选D。2.单选题从课外活动的内容看，学校举办的法治教育报告会属于（ ）。问题1选项A.学科活动B.社会活动C.主题活动D.文体活动【答案】C【解
3、析】本题考查课外活动的内容。A项，学科活动是学校课外活动的主体部分，它是以让学生学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。B项，社会活动的主要目的是培养学生热爱劳动、关心集体和他人、为人民服务的思想品德，同时使学生掌握一些基本的劳动技能。社会活动一般包括社会调查、参观、考查、访问及各种无偿的社会服务和公益劳动。C项，主题活动指就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。这种活动往往有特定的目标，活动内容和形式也具有一定的稳定性，如主题班会、学雷锋小组等。D项，学校的课外文体活动包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。题干中，学校举办的法治教育报告会是针对法律主题进行
4、教育活动。因此，题干选C。3.单选题在教学桂林山水课时，教师制定的感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于（）。问题1选项A.结果性目标B.体验性目标C.表现性目标D.知识性目标【答案】B【解析】义务教育课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的，结果性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的描述，体验性目标则主要用于反映“过程与方法”“情感态度与价值观”目标，通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，形成良好的情感、态度、价值观。题干中“感受美，体会情感”属于体验性目标，故选B。C
5、项，表现性目标属于课程目标取向的分类中的一类，在教育情境的种种经历中，每一个学生个性化的创造性表现，关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。如“参观动物园，讨论在那里看到的最有趣的几件事”。与题意不符，故排除。D项，知识性目标是指知识与技能目标，指基础知识的获得，主要包括人类生存不可缺少的核心知识和学科基本知识。与题意不符，故排除。4.单选题亭是中国传统建筑中一种周围开敞的小型建筑物，常设在园林中或风景名胜处，供人们观赏和休息。下列中国名亭中，得名于杜牧山行诗句的是（ ）。问题1选项A.醉翁亭B.陶然亭C.爱晚亭D.沧浪亭【答案】C【解析】本题考查艺术常识。题干中杜牧山行中
6、的“停车坐爱枫林晚”指的就是大名鼎鼎的，我国四大名亭中的“爱晚亭”。故本题选C。A选项，醉翁亭，唐宋八大家之一欧阳修命名并作文醉翁亭记。B选项，陶然亭，是一座融古典建筑和现代造园艺术为一体的清代名亭。D选项，沧浪亭，是始建于北宋的古典园林建筑。ABD均与题干不符，排除。5.案例题王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送1棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法：（1）163=48（元），484=12（元），16-12=4（元）。（2）163=48（元），164=64（元），64-48=16（元），164=4（元）王老师习惯性地问了一句：“还有不同的解法吗？”小杰
7、迟疑地举起了手：“老师，我的方法是164=4（元），但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢？是巧合吗？面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。学生纷纷发言，有的说“这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的。”有的说“买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每棵树便宜多少元。”小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。（1）结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。（10分）（2）简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。（10分）【答案】第一问材料中王老师的教学行为遵循了启发性原则和理论联系实际原则
8、，值得我们学习和借鉴。（1）启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考的教学原则。材料中王老师面对学生不同的回答，及时调整教学思路，组织同学共同探讨，引导学生积极主动解决困惑，遵循了启发性教学原则。（2）理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。材料中，王老师给学生讲授数学题时，联系生活中买树苗的事例，便于学生解决除法的运算，遵循了理论联系实际的教学原则。（3）从新课程改革的角度来说，王老师在解决学生困惑时的教学行
9、为，符合新课改下的教学观“教育者中心”转向“学习者中心”，王老师并没有以自己讲授的方式教会学生解决困惑，而是采用学生自己探讨的方式，突出了学生的主体地位。同时符合“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，组织学生自主探究，替代了传统的知识传授。这些做法均值得我们学习。第二问：开发和利用学生资源有以下要求：合理选择。学生资源是丰富多彩的，但并非都能为教学所用，教师要认真地加以选择。学生自愿。教师在利用学生个体资源时一定要征得学生的同意，因为有的可能涉及到学生的隐私。利用适度。在学生中存在着大量的有利于教学的资源，教师不可以没有限度地拿到课堂上来。任何事物都是质和量的统一。创设机会。无限的教学
10、资源就潜藏在学生的整体构成中，有待教师的开发与激活。因地制宜。教师在开发和利用学生资源时，必须从学生的实际出发。及时调控。教师要善于把学生获得的信息、经验与教学内容进行相互联系，及时作出调控，帮助学生整理与归纳。了解学生。要开发和利用学生资源，就要切实在了解学生上下功夫。尊重学生。教师要注意在教学过程中尊重学生的主体地位，也要千方百计地激发学生需要。6.单选题小学生罗某在学校组织的体育活动中受伤，学校和家长书面请求教育主管部门进行调解，根据学生伤害事故处理办法，该主管部门完成调解的时间应为（ ）。问题1选项A.受理申请之日起60日内B.受理申请之日起45日内C.受理申请之日起30日内D.受理申
11、请之日起15日内【答案】A【解析】依据学生伤害事故处理办法第十九条，教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。故本题选A。BCD均为干扰项，其中申诉处理日期是30日。7.问答题简述教育观察法的基本步骤。【答案】观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法的基本步骤如下：（1）事先做好准备，制定观察计划要先对观察对象有一般的了解，然后根据任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点，最后制订整个观察计划，确定观察的步骤、次数、时间，记录用
12、纸、表格以及所用的仪器等。（2）按计划进行实际观察在观察过程中，一般要严格按计划进行，必要时可随机应变，观察时要选择最适宜的位置，集中注意力并及时做记录。（3）及时整理资料对大量分散的资料进行汇总加工，删去错误资料，然后对典型资料进行分析，如有遗漏，及时补充，对反映特殊情况的资料另做处理。8.案例题 庄严的科学殿堂其实是一座仅靠几根“虚空支柱”撑持起来的“室中楼阁”，它很像北岳恒山的那座悬空寺一一离地五十余米，唯见十几根碗口粗的木柱支撑，“上延霄客，下绝器浮”，藏于万仞峭壁之中。 全部科学体系仅仅依靠几条基本假设撑起，这些人为的假设定律你只能接受，必须承认，别问为什么，也完全无须和你讲明道理一
13、一“能量守恒原理”“物质不生不灭”“绝对零度不可达”“动者恒动，静者恒静”，相对论假设“光速不变”，量子论假设“能量不连续”一一虽说科学的所有理论都经历过严格的验证，但唯独支撑全部科学的这些看似武断的基本假设与定律却全都没有经过任何论证，没有谁知道它们为什么会这样，也没有哪一位权威向你解释过其中的道理。在这些足可视为“天条”的基本假设面前，再桀骜不驯的科学家也得俯首听命，再惯于怀疑一切的科学家也会坚信不疑，都说“人生识字糊涂始”，其实科学理论才是真正的糊涂始，打从根上就没想让你知晓这些基本律则之所以然，然而令人折服的是，这些根本性假设却是那么的傲睨自若，安如磐石，经得起任何诘问一一纵然无须证实
14、我对，但任何人休想将我“证伪”！全部需要严格证实的科学体系却是靠着几条完全未经证明的假设来支撑一一真乃普天之下最大的“饽论”！ 然而令人击节叹赏的是，依靠“假设”支撑起来的这座神圣庄严，坚实无比的科学“悬空寺”竟是何等的宏伟壮观，前来朝拜的科学信徒又是多么的敬畏虔诚！ 假说自有假说的威力！其中最有魅力的莫过于化学关于“原子”的假说。自古希腊留基波和德谟克利特创立“原子论”假说以来，19世纪初英国化学家道尔顿结合“定比定律”“倍比定律”把“原子说”变成为一个科学概念，此后通过一系列化学实验，人们精确地测出了每个元素的原子量，定出了每个原子的化合价，给出了每一元素的“原子序”，写出了由各种原子组成
15、的分子式，搭出了立体的分子结构模型，排出了“化学元素周期表”，甚至建立了庞大的化学工业。按照化学反应方程式定量生产出了数不胜数的化学制品，用于人们的日常生活，但是又有谁见过原子，证实过原子的存在呢？完全没有！无怪乎日本诺贝尔物理学奖得主汤川秀树在其基本粒子一书中承认：关于原子的概念仍旧是一种“假说”！当我们习以为常地享受各种琳琅满目的化学制品的时候，又有谁会去想，独自支撑整座化学殿堂的最主要的支柱，长达两千多年来竟然只是一种虚之又虚，未经证实的“原子假说”！值得庆幸的是，只是在近几十年人们通过扫描隧道电子显微镜（STM）总算看到了原子的直观图像。科学从源头上就已成功地驾驭了“真”“假”相反相成
16、的依存关系，不仅删繁就简地设立一些假想的、现实并不存在的理想状态（质点、点电荷、点、线、面），还通过精深的悟性确立一些假设定律来作为科学殿堂的支撑。（摘编自詹克明参悟科学）（1）以悬空寺作比，是为了表明科学体系的什么特点？请结合文本，简要概括。（2）文章以“原子假说”衍生出完整的化学科学大厦为例，证明的观点是什么？文中反复提到假说的威力，这样的威力源自哪里？请结合文本简要分析。【答案】（1）悬空寺的特点是离地五十余米，唯见十几根碗口粗的木柱支撑，“上延宵客，下绝嚣浮”。将悬空寺作对比有两个原因：一是为了比喻说明我们现有的全部科学体系也仅是依靠几条基本假设撑起，并且全部科学体系需要严格证实，而这
17、几条基本假设却是完全未经证明的。二是表明正如悬空寺受人虔诚叩拜一样，依靠“假设”支撑起来的这座神圣庄严、坚实无比的科学“悬空寺”宏伟壮观，引来朝拜的科学信徒也是那么的敬畏虔诚。（2）文章以“原子”假说衍生出完整的化学科学大厦为例，证明的观点有：假说自有假说的威力，基于“原子假说”，科学家们通过一系列实验，搭出立体的分子结构模型，排出了“化学元素周期表”，甚至建立了庞大的化学工业，按照化学反应方程式定量生产出了数不胜数的化学制品，用于人们的日常生活，但是在最开始，谁都没有见过原子。通过先假设原子的存在，引申出完整的化学科学体系，再在后来看到原子的直观图像，说明科学从源头上已成功驾驭了“真”“假”
18、相反相成的依存关系。文中反复提假说的“威力”源自于：如“原子”假说一样，基于假说而建立的体系不仅完整而有效，用于人们的日常生活，且随着技术发展，人们在不断证实假说。科学从源头上驾驭了“真”“假”相反相成的依存关系，不仅删繁就简地设立一些假想的、现实并不存在的理想状态，还通过精深的悟性确立一些假设定律来作为整个科学殿堂的支撑，使得科学快速发展。9.单选题学校安排王老师外出培训学习，他说，“我都五十多了，教学也完全没问题，还参加什么培训？把机会给年轻人。”对此，下到说法正确的是（ ）。问题1选项A.教学经验丰富的老教师不需要参加培训B.作为教师应该不断提高自身的专业水平C.培训年轻教师可发挥培训资
19、源最大效用D.培训任务过多加重了王老师的工作负担【答案】B【解析】本题考查中小学教师职业道德规范。中小学教师职业道德规范的要求是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。从题意可知王老师不具备终身学习的理念，作为教师没有做到不断提高教师的专业水平。故本题选B。A选项，经验丰富的老师也是需要进修培训的，与题干不符，排除。CD项为干扰项。10.单选题心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决，这种影响问题解决的心理活动
20、准备状态属于（ ）。问题1选项A.情绪B.定势C.动机D.酝酿效应【答案】B【解析】本题考查影响问题解决的主要因素中的思维定势。A项，情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应。基本情绪包括：快乐、愤怒、悲哀和恐惧。积极的情绪会促进问题的解决。B项，思维定势，也叫惯性思维，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，就是用固有的知识经验来解决问题，生活中我们也常见这种思维定势。比如：一斤铁和一斤棉花哪个重？很多人会毫不犹豫的回答铁重。因为在我们的脑中，铁是很沉重的东西，而棉花是很轻的东西，导致我们忽略了前提条件都是“一斤”。所以消极的思维定势会妨碍问题的解决。但是思维定势都是消极的吗？不是。如果我们遇到的问题跟以前一样，那惯性思维就能够帮助我们很快解决问题。C项，动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。动机与问题解决的效率的关系呈现为倒U曲线的形式。D项，酝酿效应，又称为直觉思维，是指反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几个星期，由于某种机遇突然使新思想浮现了出来，百思不得其解的问题往往一下子便找到解决办法。题干中描述的有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决的心理活动状态为思维定势，故本题选B项。
职业考证-教师资格-小学教师资格证考试易错、难点名师剖析押密卷34（附带答案详解）
