老王 (8)

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1、授课教师：吴礼授课教师：吴礼杨绛杨绛授课班级：初二（授课班级：初二（15）班）班1 1、认识和准确把握老王这、认识和准确把握老王这个人物形象。个人物形象。2 2、体会作者的思想感情。、体会作者的思想感情。3 3、关爱生活中的不幸者，、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。陶冶美的情操。教学教学目标：目标： 杨绛，生于杨绛，生于19111911年，江年，江苏无锡人，现代作家、文苏无锡人，现代作家、文学翻译家，被人称呼为学翻译家，被人称呼为“杨绛先生杨绛先生”。杨绛是个。杨绛是个女性作家，她饱读诗书，女性作家，她饱读诗书，有极高的文学成就。她有有极高的文学成就。她有一句名言：一句名言：“腹有诗书气腹有

2、诗书气自华自华”。著有散文集。著有散文集干干校六记校六记长篇小说长篇小说洗澡洗澡等，她翻译的等，她翻译的堂吉诃德堂吉诃德是大家课外必读作品。她是大家课外必读作品。她的先生是著名学者钱钟书。的先生是著名学者钱钟书。杨绛杨绛 老王是一个普通的三轮车夫，生活艰老王是一个普通的三轮车夫，生活艰难。难。“文革文革”期间受极期间受极“左左”思潮的影响，思潮的影响，三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫。在三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫。在那个荒唐的动乱年代，作者也被认为那个荒唐的动乱年代，作者也被认为“反反动学术权威动学术权威”，被造反派批斗。文章中的，被造反派批斗。文章中的故事就发生在那个年代。故事就发生在

3、那个年代。追溯背景追溯背景扫扫 清清 文文 字字 障障 碍：碍： 伛伛 攥攥 惶惶恐恐 荒荒僻僻 取取缔缔 翳翳 骷骷 髅髅 滞滞 笨笨 愧愧 怍怍yzunhungpdyk luzhku zu整体感知整体感知 本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王是个_ 又 的好人。作者在文章中含蓄地提出了要关爱不要关爱不幸者的社会问题。幸者的社会问题。穷苦卑微穷苦卑微极其淳朴极其淳朴朗读朗读课课文文2.3.42.3.4段，段，思考：思考： 你你认为老王是个认为老王是个怎样的人？怎样的人？直击人物直击人物直直 击击 人人 物：物：老王的职业老王的职业： ； 老王的身体健康老王的身体健康： ；老王的家庭环境老

4、王的家庭环境： .三三 轮轮 车车 夫夫一只眼，另一只是田螺眼瞎的一只眼，另一只是田螺眼瞎的住在破落的大院，塌败的小屋住在破落的大院，塌败的小屋归纳：归纳： 老老王是王是个个三轮车夫三轮车夫而且而且身身体体残废残废 、生活生活艰辛艰辛凄苦凄苦. .再次默读课文，思考：再次默读课文，思考：老老王的善良体现在哪些方王的善良体现在哪些方面面？老？老王的生活很苦，表现王的生活很苦，表现在哪些地方？在哪些地方？走近老王走近老王老王老王善：仅靠善：仅靠良心做人良心做人送冰，量多，费半，价同送冰，量多，费半，价同送病人，免费帮助送病人，免费帮助送礼，知恩图报送礼，知恩图报钱不多收，钱不多收，常尽义务常尽义务

5、苦：仅靠苦：仅靠破车谋生破车谋生政策不允许，只能偷着单干政策不允许，只能偷着单干视力不好，乘客不愿意坐视力不好，乘客不愿意坐“文革文革”期间，只拉一人糊期间，只拉一人糊口口生计窘迫，生计窘迫，凄凉艰难凄凉艰难 1 1、作者、作者一家一家是善良的是善良的人，人，表现在哪里？表现在哪里？真情感悟真情感悟 2 2、你、你如何理解如何理解“我渐渐明白：我渐渐明白：那是一个幸运者对一个不幸者的那是一个幸运者对一个不幸者的愧愧怍怍”？善善女儿女儿送鱼肝油送鱼肝油“我我”家家坐他坐他车车同情关爱不幸人同情关爱不幸人愧愧平时平时关爱不够关爱不够死后死后感到愧疚感到愧疚呼吁关注不幸人呼吁关注不幸人“我我”家家真

6、情感悟：真情感悟：对老王深表同情，对老王深表同情，为自己对老王的关为自己对老王的关爱还不够和自己无爱还不够和自己无力改善老王的境遇力改善老王的境遇而感到而感到“愧怍愧怍”。总结：总结：用善良体察善良用善良体察善良用爱心浇灌世界用爱心浇灌世界拓展延伸： 帮助别人解决困难和痛苦是人生最大的幸福和快乐。假如你的生活周围也有一位像老王一样的不幸者，你想跟他说什么？你会怎样对待他？请用一段文字来表述你的看法。（50字左右）堂上练习 完成“研讨与练习”第二题比较下边每组两个句子，联系上比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表达上的好处。下文，说说在表达上的好处。 他送的冰比他他送的冰比他前任前任送的大一

7、送的大一倍，冰价相同。倍，冰价相同。 他送的冰比前一个三轮车工他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。人送的大一倍，冰价相同。 “前任前任” 简练，大词小简练，大词小用，又很风趣。用，又很风趣。我在家听到打门，开门看见我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地老王直僵僵地镶嵌镶嵌在门框里。在门框里。 我在家听到打门，开门看见我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。老王直僵僵地站立在门口。 夸张的手法，强调老王夸张的手法，强调老王生命衰竭，身体僵直的生命衰竭，身体僵直的形态。形态。 我我强笑强笑说：说：“老王，这么新老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ?” 我笑着说：我笑着说：“老王，这么新老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”?” “强笑强笑” ” ，准确、含蓄，老王，准确、含蓄，老王病成这样子，还来送东西，心里病成这样子，还来送东西，心里充满悲酸和感激。充满悲酸和感激。 作业：作业： 课后练习三课后练习三