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1、与朱元思书 学生信息：班级 姓名 学号学习目标：1朗读课文，积累文言词句，80%的学生能够流利背诵全文。2把握景色特点，探究文章写法和旨意，90%的学生能娴熟运用。3欣赏奇山异水，体会作者的情感。学法指导：【预热环节1】：知人论世吴均（469-520），南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣（浙江安吉）人。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，“文体清拔有古气”，人称“吴均体”。【预热环节2】：疏通字音缥碧 急湍 轩 邈 泠泠 嘤 嘤 成韵 鸢飞 戾天经纶 窥谷忘反 横柯上蔽【自学】任务：借助字典，结合课下注释，翻译全文。时间：6分钟。方法：文言文的翻译六法：对-对译 换-替换 留-保留 删-删
2、略补-补充 调-调换做到：快速阅读，安静、独立地完成；有困难疑惑请翻红牌。已经完成的请翻绿牌。智者先行：完成知识能力训练p70的“辨识与记忆”。与朱元思书 （吴均）风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【探究、互帮环节1】要求：号组长起立，并组织组员探讨。派一名组员去小黑板书写，并
3、做“小老师”。有疑问的亮红牌，已经完成的亮绿牌。 时间：5mins任务：1、总领全文山水特征的是哪一句？ 。2、第二段写“异水”。请根据文中的有关词语说说水的特点。运用了什么修辞？ 。3、第三段描绘了山中哪些景物？从哪些角度来描绘的？。4、你认为本文的旨意在哪几句上? 。老师精讲时，请在指导书上做笔记，认真理解记忆。【探究、互帮环节2】要求：号组长起立，并组织组员探讨。派一名组员去小黑板书写，并做“小老师”。有疑问的亮红牌，已经完成的亮绿牌。 时间：5mins1、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 。2、文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？
4、。小结：本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。【测评环节】方式：抢答。要求：老师喊开始后方可起立答题，不需举手，又快又准确的得2分，答错倒扣1分，其他组继续抢答。任务：（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。（3）鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。（4）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。通假字: 窥谷忘反 千转不穷一词多义：天下独绝( ）百叫不绝（ ）负势竞上（ ），横柯上蔽（ ）古今异义：一百许里（ ）蝉则千转不穷（ ）经纶世务者（ ）解释词语意思： 俱： 从： 东西：许： 绝： 甚： 奔： 寒： 轩邈： 穷、绝： 上：【应用环节】比较阅读：阅读三峡和与朱元思书，从内容、写法、情感三方面进行比较，试分析两文的异同点。时间：4分钟要求：回忆上学期学过的课文三峡，再度品味其写作特色和文章主旨。任务：找出两篇文章的共同点、不同点，并且写在指导书上。完成任务的亮绿牌，有疑问的亮红牌。两文的共同点： 内容上的不同点：写法上的不同点：情感上的不同点：学了与朱元思书，我的收获是：
广东省深圳市文汇中学八年级语文下册第21课与朱元思书学案无答案新人教版
