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1、南漳县龙门中学教师引导学生自主学习的预案设计34课题：8.2二元一次方程组的解法练习课年级班级：七学科：数导学教师：课型：练习课导学目标知识与技能会运用消元法解二元一次方程组过程与方法 通过观察、验证、讨论、交流等学习方式经历代入消元的过程，深刻体会到转化的作用，发展学生的抽象思维能力。情感、态度与价值观 培养学生合作交流、自主探索的良好习惯。导学重点：会用消元法解二元一次方程组。导学难点：灵活运用消元法的技巧导学过程导学环节导学任务及导演要求自主复 习1、 下列选项中，是二元一次方程的是：_； x-y=2；x+y+z=-1 3a-4b=11； 2x-3=5；2、下列选项中，是二元一次方程组的
2、是:_； ； ； ； 3、下列选项中，是方程x+y=4的解的是_； 4、是下列哪个二元一次方程组的解_ 解5、二元一次方程组指导思想：解二元一次方程组的关键是利用 法或 法消去一个未知数，转化为一元一次方程。即： 思想（1）代入法.把其中一个方程的某一个未知数用含 的代数式表示，然后代入另一个方程，就可以消去一个未知数.(2)加减法.先利用等式的性质，用适当的数同乘以需要 的方程两边，使两个方程中某个未知数的系数的 相等，然后把两个方程的两边分别 或 ，就可以消去这个未知数.求下列二元一次方程组的解 （1） （代入法） (2) （加减法）交流展示1. 组内交流.2.全班展示探 究深化 1、若则
3、_.2、已知方程(2x1)(y3)=xy，用含x的代数式表示y是_3、写出方程4x3y=15的一组整数解是_，一组负整数解是_，一组正整数解是_4、已知方程当x=0时，适合方程的y的值是_，当y=2时，适合方程的x的值是_5、若是方程组的解，则a= , b= 。6、如果2ay+6b5x与4a2xb2-4y是同类项，则x= , y= 。7、方程组的解满足方程x+y+a=0，那么a的值是。8、已知二元一次方程组的解也是方程7mx4y=18x的解，那么m= 9、解下列方程组：1、2、3、训练为能1、已知是方程ax2y2的一个解,那么a的值是 2、已知2x3y1，用含x的代数式表示y，则y ，当x0时
4、，y 3、写一个以为解的二元一次方程组：。4、若3x+y=4，则x=y时，x、y的值是。5、今年我省荔枝又喜获丰收. 目前市场价格稳定，荔枝种植户普遍获利. 据估计，今年全省荔枝总产量为50 000吨，销售收入为61 000万元. 已知“妃子笑”品种售价为1.5万元/吨，其它品种平均售价为0.8万元/吨，求“妃子笑”和其它品种的荔枝产量各多少吨. 如果设“妃子笑”荔枝产量为x吨，其它品种荔枝产量为y吨，那么可列出方程组为 .6、已知ykxb如果x4时，y15；x7时，y24，则k ；b 7、二元一次方程组的解是( )（A） （B） （C） （D）8、下列方程组：（1）（2）（3）（4）中，属于二元一次方程组的是（ ）（A）只有一个 （B）只有两个 （C）只有三个 （D）四个都是9、用指定的方法解下列方程组：(1) （代入法） (2) （加减法）作业反馈 1、选择恰当的方法解下列方程组：（1） （2）2、已知代数式与是同类项，求a、b的值。3、已知方程组的解为，求2a-3b的值。4、若方程x+y=3，x-y=1和x-2my=0有公共解，求m的值。反思1、生：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？1、 教学反思：
教师引导学生自主学习的预案设计34
