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1、赣州市2015年中考适应性考试语文试题参考答案1-9：DCBDAB/ACB一、(12分)1(2分) D（A项中“濯”读“zhu”，“通霄达旦”中的“霄”应为“宵”；B项中“重蹈覆辙”中的“复”应为“覆”，的“玲珑剔透”中的“剔”应读“t”；C项中“恣睢”的“睢”读“su”，“断璧残垣”中的“璧”应为“壁”；）2(2分) C（“豁然贯通”有“一下子就彻底明白”之意，与“渐渐地”矛盾）3(2分) B（A“大约”与“左右”重复；C滥用否定词；D中的“看到”与“清脆的鸣声”不搭配。）4(2分) D5(2分) A（童年、青春、老年，构成“一生”）6(2分) B二、(22分)(一)(4分)7. （2分）
2、A（应为“用急切的语言”） 8.（2分） C（ “高亢激昂”有误，应为“清新含蓄”。）(二）（10分） 9（2分）B10（2分）师：以为师；师从；学习（1分）；鲜：少，少有（1分）。11（2分）苏轼对待他们都像朋友一样，从来不曾以老师的资历自居。（答对“俦”或“资”的意思得1分）12（2分）写文章无固定格式，该说就说，该停就停，随性而为 (1分) ；嬉笑怒骂，也成文章（1分）（意同即可）13（2分） 随性洒脱；谦虚待人（每点1分，意同即可）附：文言文译文：苏轼和弟弟苏辙，学他们的父亲苏洵写文章，从来得之于天资。曾经自称：“写文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停
3、的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章。他的文体博大丰富光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少见。苏洵晚年读周易，写作易传未完成，叫苏轼完成他的遗愿。苏轼写成了易传，又写了论语说 ；后来住在海南，写了尚书传；又有东坡集四十卷当时文人如黄庭坚、晁补之、秦观、张耒、陈师道，还不被世人所知，苏轼都如朋友一样对待他们，从来不曾以老师的资历自居。（三）（8分）14.（8分，每空1分。凡错、漏、添字，该空不给分。）（1）黑云压城城欲摧（2）病树前头万木春（3）八百里分麾下炙（4）出则无敌国外患者（5）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（6）潮平两岸阔，风正一帆悬三、(30分)(一)(17分)15.
4、(3分)前：忽视；(1分) 后：赞美、敬佩。(1分) 原因：作者走近了芦苇，熟识了芦苇，从芦苇身上感受到了它坚韧顽强的意志和美好高尚的品格。(1分)16(4分)第段：对比 (反衬)，以胡杨的高大伟岸反衬出芦苇的孱弱卑微；铺垫烘托，为描写芦苇蓄势，侧面烘托出芦苇的清秀孤傲，攫人心神。(2分，答到其中一点即可) 第段：侧面烘托，以胡杨的顶天立地，多姿多彩正面衬托出芦苇的柔美妖娆，聚力团结。(2分)17. (6分)情景：博斯腾湖上恣意疯长的密密匝匝的芦苇荡，风压不垮它；人生哲学：人要有顽强的生命力，面对困难挫折，依然要以顽强坚定的意志生存。情景：曲尔盖胡杨林旁集群而生的芦苇，台风试卷中并肩而立的芦苇
5、；人生哲学：人们之间应团结一致，众志成城，互相依靠，合力战胜困难挫折。情景：芦苇粉身碎骨研制成白纸，留下一截草梗依然防风固沙，叶花茎根皆可入药；人生哲学：人们应尽自己的绵薄之力，无私奉献，为社会做贡献。(每点2分，情景概括、人生哲学概括各1分，意近即可)18(4分)(1) “飞翔”和“匍匐”是两个动词，具体形象地描绘出了芦苇在与台风争斗的英勇姿态，表现出了芦苇的坚韧顽强、不屈不挠的精神品质。(2分)(2)比喻，将芦苇的穗絮比作夜霜，茎叶比作柳眉，形象生动地写出了穗絮洁白、茎叶细嫩的特点，表达出作者对芦苇的喜爱赞美之情。 前后句的句式整齐划一，以短句构成，增强语气，更加强烈地表达出作者对芦苇的喜
6、爱赞美之情。(2分)答到修辞或句式一个方面即可)(二)(13分)19.（2分）主要谈了“读书是有无穷之乐趣的”。20（4分） 写了：读书之乐，乐在简单，随时可读，不论什么情况，不受环境和条件的限制；读书之乐，乐在书中领悟别人的真知灼见，认识好友知己，获得精神的安慰和享受；读书之乐，乐在无形中受到潜移默化，充实内蕴，提升自己的素质；读书之乐，乐在聪明健脑，懂得养生之道，化解各种病痛和不良心理。（4分，每点1分，答到大意即可）21（4分）为了论说“读书乐在简单，随时可读，不论什么情况，不受环境和条件的限制”，（1分）作者举用了欧阳修“马上可读，厕中可读，枕上亦可读”和“明代重臣宋濂不顾家境贫寒，借
7、书抄书苦读”这两个事例。（1分）举用前者例子，意在论说“不论什么情况”；使用后者例子，意在证明读书不受环境条件限制。两例很好地论证了“读书乐在简单，随时可读”这一分论点。（2分）22（3分）示例：要谈修身养性，还不如淡薄名利，摈弃各种私心杂念；要想达到人生极乐的境地，还不如专心致志、目无旁人地读书。（2分）结合自身：（1分）。四、(56分)23（6分）示例：这首著名的五言律诗（1分），是唐代最伟大的诗人杜甫所作（1分）。诗的前四句写春城的衰败景象，饱含感叹；后四句写心念亲人的境况，充满离情。开头两句：写望见到由“国破”带来的满目凄然的荒芜之景，表达忧国忧民的思想；三、四句：把“花”“鸟”拟作人，有感于国家的分裂、国事的艰难，连花鸟都为之落泪惊心；五、六句则表达了对妻子儿女强烈的思念之情。从侧面反映战争给人民带来的巨大痛苦和人民在动乱时期想知道亲人平安与否的迫切心情。结尾两句，写诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了，以动作来写诗人忧愤之深广。（2分）全篇诗情景交融，感情深沉，语言含蓄凝练，言简意多，（1分）充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。（1分）（意同即可）24写作（50分）按中考语文评分标准给分。
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