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1、一个小村庄的故事教学设计徐华教学要求1会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学流程：一、谈话导入1、同学们有谁喜欢听故事啊？你为什么喜欢听故事？2、对，有的故事我们听了会感觉很有意思，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可以让我们受到更多的教育，明白更多的道理。这节课我们要学习的7课讲述的就是
2、一个小山村的故事（板书课题）二、检查预习1、相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了，是吗？2、很好，这些词语一定难不倒认真预习过课文的同学，谁有信心读好这些词语？出示词语：裸露 扩大 喘气 黎明 咆哮郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润一栋栋 各式各样 应有尽有（1）指名分行读词语，纠正读音。（2）强调“裸、黎、葱、栋”的写法。（3）学生在田字格中练习写“黎、葱”。（4）这一课有这么多四字词语你能用其中一个说一句话吗？3、你最想把那段课文读给老师和同学们听听？指两名学生读课文。4、请同学们再快速浏览一遍课文，然后告诉大家你的心情。交流读文后的心情，说说为什么？根据交流小结板书：美丽消失三、细读
3、课文（一）感受小村庄曾经的美丽1、课文是怎样来描述小村庄曾经的美丽的呢？你找到了吗？指名读文。2、出示课文第一自然段。是啊，早先的小村庄是多么美丽啊！谁再来读一读，带着大家都进美丽的小村庄？再指一名学生。3、谁来说说这小村庄的树木有多少？长得怎么样？用文中一个词语来形容。（郁郁葱葱）你知道这些郁郁葱葱的树木有什么作用吗？（能防止泥土流失；能吸收二氧化碳，呼出氧气；能美化环境）4、是啊，正是因为有了这些郁郁葱葱的树木，村前的河水才会（清澈见底），天空才会（湛蓝深远），空气才会（清新甜润）。5、这么美丽的小村庄你喜欢吗？想不想住在那里啊？带着你对美丽小村庄的向往来读这段话。（二）了解小村庄消失的原
4、因然而这么美丽的一个小村庄在不知过了多少年以后却变得一无所有了，为什么呢？大家都明白是因为村民们不断的砍伐树木。那么村民们是怎么砍伐树木的？他们把砍倒的树木用来做了什么？请同学们用心阅读课文，画出相关的语句。交流所画语句。句子1“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”（1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去看，没人管）（2）做动作理解“拎”和“拿”的不同。（3）村里人看下的树木有多少？（一棵一棵）结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。句子2“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”体会“”
5、的含义。一棵棵树木被砍走了， 村民们用这些树木做什么了？句子3“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”（1）你说这些树木变成一栋栋房子给人们住，编成各式各样的工具，应有尽有的家具让人们使用，还可以用来烧饭取暖，人们的生活不是很好，很幸福吗？（2）一棵棵树木都变成了房子、工具、家具、柴火，小村庄还会像早先那么美丽吗？会有怎样的变化？（3）植树就是要为人类服务、做贡献的，但是像村里人这样想砍就砍，光砍不种能行吗？你现在觉得那些房子、工具、家具和柴火给人们带来的还是幸福吗？谁再来读读这个句子，读出你的内心感受。人们砍伐树木，
6、他们虽然拥有了（一栋栋房子），各式各样的（工具），应有尽有的（家具），还有大量的（柴火），可是这短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难。（三）体会小村庄遭遇的灾难出示课文第四自然段。（1）指名朗读第四自然段。（2）大雨会喘气吗？作者为什么这么写？（3）一连下了五天五夜，你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情景？学生听着音乐看着文字教师朗读课文想象雨后情景。（4）齐读第四自然段。结合板书总结：是啊，小村庄被这咆哮的洪水给卷走了，小村庄“什么都没有了，没有了郁郁葱葱的，没有了湛蓝深远的，没有了清新甜润的，房子，工具，家具，一切都没有了。”（将板书逐一擦去）四、拓展此时，你有什么话想告诉小村庄的人们？告诉我们身边的人们？告诉全世界的人们？总结：地球是我们共同的家园，地球上的一切资源都是我们人类生存所必需的，我们要懂得爱护、珍惜，不能任意破坏、损害，这样我们才会活的更幸福。五、作业运用多种方法了解身边的环境情况。
一个小村庄的故事教学设计
