初中语文七上期末测试试卷分析

《初中语文七上期末测试试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文七上期末测试试卷分析（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、附：教研员杜老师指示：每个学年按好、中、差抽取300张试卷进行分析。批完卷赶紧统计数据，要不来不及，统计完数据就进行文字分析，一定要认真分析。因为每个学年的试卷分析均要上报教育局，开学初要反馈给学校。20122013学年度上学期期末质量检测（七年级）语文试卷分析一、卷面内容、结构分析20122013学年度上学期七年级语文期末试卷由营口市教育局统一组织命制。本试题以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试题遵照营口市教育局统一要求的7：2：1的难易比例，以检测七年级学生的语文认知水平和应具备的语文能力。试卷满分120分，考试时间120分钟。试卷结构由语言积

2、累与运用（30分）、文言诗文阅读（20分）、现代文阅读（30分）、作文（40分）四大部分组成。从考查内容上看，既考查了学生语文基础知识、基本技能掌握情况，又考查了学生的语文素养，并引导学生关注生活，关注社会。下面以表格的形式介绍试卷的具体内容和结构：试题结构题号内 容能力层级难度系数分值分值比例识记理解应用分析一积累与运用1判断字音0.580.6220.0670.252改正错别字0.7740.1333成语运用0.6920.0674选句填空0.4320.0675病句辨识0.7520.0676仿写0.3730.107名著填空0.9020.0678口语交际0.3820.0679古诗文默写0.7612

3、0.40二文言文阅读10文言词语解释0.5740.200.1711翻译句子0.5940.2012对比理解内容0.3530.1513概括故事情节0.5820.1014从故事中获得的启示0.720.5320.1015描绘诗句的景致0.3830.1516体会诗人的情感0.7120.10三现代文阅读17词语选择0.550.5420.0670.2518概括人物性格及体现0.5520.06719理解写法及作用0.6230.1020内容理解0.6830.1021写出成长故事0.3930.1022句子结构作用0.3220.06723内容理解0.3730.1024赏析句子0.6540.13325分析写法及作用0

4、.3430.1026分析文章深层意味0.7530.10四作文27作文0.870.87400.330.33能力层级比例1332整卷难度7：2 : 1二、试题特点分析本次考试从试卷整体构成来看，试卷结构分为“积累与运用”“文言诗文阅读”“现代文阅读”“作文”四部分。从考查内容上看，学生在语文学习中应掌握的重要知识点在试卷中有体现，以检验学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主，且体现得较为灵活，让语文与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。渗透传统文化，既考查学生的基础知识，又考查语文实践运用能力和创新能力，对学生情感态度和价值观的形成有正确的导向作用。第一部分“积累与运用”试题涉及字音知识、字

5、形书写、选词填空、成语使用、病句修改、句子仿写、名著阅读、口语交际和古诗文默写共9道。题型灵活，题量适中。这个版块既考查了学生的基础知识，体现对基础知识的要求，又能够巧妙联系现实生活，突显学生的情感体验。特别是第3题既贴近教材，又有创新。第1题主要考查学生拼读拼音的能力。主要考察的是书中易读错的字：戏谑、揶揄、证券、虐待、纶巾等。 第2题是对学生生活中基础词语的积累， 放在语段中很难找出错别字：意力、拼博、精采、署光，更何况改正。这对初一孩子有一定难度。3题是对意思相近词语的考查，符合中考题型。4题是对成语运用的考查，这些成语并不都是教材中的，这就有效的检查了教师、学生平时是否重视语文积累，是

6、否为了考试而教，为了考试而学。第5题修改病句，在原句上修改，要求学生首先得找出错误之处，然后才能改正，难度适中。第7题考查学生对名著内容的了解，而且是对了解的情节进行排序，这就增加了试题的难度。第9题是古诗文默写填空，诗句填写形式全面，内容上9道题来自本册教材， 难易程度均衡，既顾及到了学生重点诗句的掌握情况，又注重了学生易失分诗句的考查。 第二部分文言文阅读。有课内，又有课外的，而且课外文言阅读分值比例在增大，尤其增加了课外古诗阅读。主要考察基本技能，如解释加点的字，翻译句子，对文章内容的理解以及知识的迁移等。课内语段为期行节选，课外语段为期猎，考题既体现了课堂教学的重点，又延伸到课外，学以

7、致用，考查学生利用课内知识解决课外问题的能力。如：9题中的解释加点词：“期猎”中的“期”就在期行一课中学过，11题、12题、13题，要求学生理解主要内容，以及结合生活获得的启示等。这首课外古诗看似简单，学生鉴赏起来还是有一定难度的。古诗赏析题选自王维的书事，一道语言描述题，一道表达情感题，充分考查了学生的语言组织能力和表达能力，两道题的难度较大，学生不能理解诗句的意思，所以回答有难度。第三部分现代文阅读。考查两个语段，分别为记叙文和散文。现代文阅读大地的耳朵考查概括、理解分析、人物评价、拓展能力，试题内容既有知识层面，也有做人层面的。让学生在学习知识的同时也要学会做人，懂得感恩。而巷子里的阳光

8、考查句子的结构作用、文章内容的理解、语句的赏析。这种文章既有知识的积累点又有情感的美点，热爱自然、热爱生活、学会欣赏、珍视美丽，充分体现了语文的三维目标。巷子里的阳光这篇散文较难。有知识层面（19、22题），又有概括理解，把握整体意思（18、23、26）。本试题总体难易程度偏难，切合学生实际，对学生的平日学习和语文老师今后的教学有导向作用。第四部分是作文，一个是半命题作文：我因 而美丽，一个是命题作文：盼。任选其一，切合学生，不会出现跑题现象。这两个题目使学生能够紧密联系自己生活，人人都有话可说，有内容可写。但对生活缺少体验的学生而言，有一定难度。写作的第四点要求是字迹工整、美观、大方可奖励2

9、分，重视书写这一点很重要，对今后的写作，字迹的工整性要求起到很好的导向作用。三、学生答题情况及阅卷情况分析为了能更好地说明这次考试的情况，抽取290张试卷进行了数据统计和综合分析，现将试卷的统计数据列表分析如下：1.学生得分情况的统计最高分最低分平均分及格率优秀率1081485.790.2%11.2%2.分数段统计分数段110以上10011090-997089606960以下人 数0 7213675343.每题得分率的统计试题结构题号内 容能力层级得分率识记理解应用分析一积累与运用1判断字音0.860.022改正错别字0.393词语运用0.894成语运用0.715病句修改0.486仿写0.91

10、7名著填空0.498口语交际0.509古诗文默写0.65二文言诗文阅读10文言词语解释0.520.0311翻译句子0.6712对比理解内容0.9313概括情节0.9214从故事中得到的启示0.9515描绘诗句体现的景致0.14三现代文阅读16表达的情感0.41017词语选择0.6118概括人物性格及体现0.2319分析写法及作用0.420理解内容0.3121写出自己的成长经历0.9622句子结构作用0.6123内容理解0.0924赏析句子0.5625写法分析及作用0.026理解文章的深层意味0.01四作文27作文（优秀率）0.620.624.失分归因分析第一部分“积累与运用”，学生第2题失分比

11、第1题多得多。究其原因，学生对汉字书写不重视，小学时汉字的积累不够，大多数学生“曙光”的“曙”字写不出来或者写不准，可见平时不注重汉字的基本字型，字意也不了解。第4题成语应用题，有的学生根本不理解“销声匿迹”的意思或者审题不严谨，没注意到“销声匿迹”的全面意思，考虑不全面。第5题修改病句，尤其第1小题答错的同学特别多，可以看出学生对于词语的搭配使用能力还是比较低。第7题名著阅读排序失分率较高，原因是学生虽然阅读名著了，也了解了名著的内容，但是记不住顺序。第8题对于口语的理解能力不高，导致得分率偏低，第9题文言诗文默写，又一次暴露学生的书写非常不好，易写错别字。文言文阅读部分第10题的第（4）小

12、题答得不好，其实此“虽”字在课内也多次练习过，但是学生不会判断语境，导致理解错误。第15题诗句体现景致，学生一是对诗句的理解能力不强，二是描绘的语言组织不好，导致得分率很低。16题学生分析不准诗人的情感。现代文阅读17、18、19、20题失分都很多，集中为理解、应用、分析能力层级。当然这与所选语段较难也有一定关系，但最主要的是学生对文章的一些写法掌握不够好。23、25、26题得分率极低，25题正确回答的人数是0人，26题回答正确的人数是3人，可见学生根本就不理解文章的内容。第四部分作文，大多数同学的分数失在叙事不生动上，语言缺乏魅力，立意也缺乏深刻性。这体现出我们的学生还不太会去做深刻的思考，

13、对文章的思想艺术性还缺少追求。（1）薄弱知识点统计知识点题号分值得分率知识点1320.475知识点2520.375知识点39130.333知识点41030.307知识点51230.45知识点61320.45知识点71740.468知识点81820.43（2）典型错误归因分析失分原因审 题不 清基础知识不 牢理 解能力低知识面狭 窄表 达能力差能力层级未能突破题号4、222、78、2016、2615、2727失分873/17702009/50151204/1770257/1475661/1180629/11805.教师阅卷情况分析本次阅卷比较规范。教师分题批卷，填好小题分、大题分。每题均有阅卷教

14、师签字。批卷教师都很认真、规范，按照答案批卷，按给分点给分。分数段分布趋于合理。作文评卷程序规范，基本按照中考阅卷要求进行。对学生作文先归类，再归等。阅读题阅卷严格依照得分点评分，基本反映了学生阅读理解能力的实际，记叙文阅读得分率低些，主要是因为语言表达不准确导致丢分，议论文阅读得分率偏低。下面详细说明阅卷情况：第一部分积累与运用。第2题考查汉字书写，从学生的答题情况分析，可以看出学生文字积累不好，正答率较低，调查的290份试卷中只有112份试卷此题答对。第3题考查学生词语使用的能力，正答人数是258人，第4题考查学生成语运用的能力，此题的正答率略低于第3题，正答人数是207人，这与学生们平时

15、对于词语的理解以及理解后是否会加以运用有密切的关系。第5题是并举修改，正答人数是140人。第6题仿写正答人数是263人，较好。第7题名著阅读排序，这道题有难度，学生了解名著的内容，但是顺序不一定记得很清楚，导致只有141人回答正确。第8题对于人物对话的理解，回答正确的只有144人，也很低，说明理解能力不高。第9题古诗文默写，出乎老师们的意料之外，往年这样的题都是得分题，今年正答人数只有188人，大部分的学生都是有错别字。第二部分文言诗文阅读。学生对课内语段答得较好，课外语段和课外古诗阅读答得较差。如：10题中的解释词语，正答人数是151人，11题翻译句子，正答人数是194人。12题、13题、1

16、4题，要求学生理解主要内容、以及获得的启示等，这几道题的正答率较高。古诗词赏析题主要考查学生的语言组织能力和表达能力，学生不能理解诗句的意思，所以回答有难度，15题只有42人正确回答，16题有119人正确回答。第三部分现代文阅读。正确回答人数分别是：17题是176人，18题是68人，19题是116人，20题是89人，21题是277人，22题是176人，23题是26人，24题是161人，25题是0人，26题是3人。第四部分是作文。学生都有话可说，没有跑题现象，得分较高。只是学生字迹潦草，卷面不太整洁。四、改进教学的建议要充分调动学生学习语文的积极性，进行听说读写全方位的训练，而且要注意将形式多样

17、化，避免学生觉得语文没什么可学的。1.教师在进行字词教学时，要特别强调平翘舌、多音字、形似字，让学生书写，强化记忆字词的同时要让他们真正理解每个生词的意义。2.要指导学生写楷书、行楷字。真正做到书写规范、端正、整洁。3.平时要把课堂真正还给学生，训练他们的听说读写的能力，特别是理解分析能力要由老师悉心指导。要培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯；答题时，要抓住重点，逐条分点，有条理地表述。4.要指导学生搞好课外阅读，指导学生广泛阅读名著，特别是课标上规定的，要了解作品的主要内容。有效提高学生对文章的整体感悟、具体理解能力，光靠课堂的45分钟是远远不够的。而且在阅读后要指导学生写出自己的心得和感受，这是提高学生语文素养最有效的办法之一。5.文言文教学要重视对重要的文言词语的理解记忆，不光是实词，也包括一些重要的虚词。课内自读的文言文也要重视起来，不仅要利用课时教学，或安排学生自学，还要适时适当的复习。特别是还应补充一定量的课外古诗，让学生朗读、背诵、理解、赏析，这样才会逐渐产生语感，才能在考场上有限的时间里准确把握古诗的内涵及写法特点。6.作文教学要加强，平时要重视培养学生的观察能力，表达能力。还要指导学生注意积累素材，勤于动脑思考，善于从生活中的小事中有所发现。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活，写出真情实感。2013年2月18日