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1、虽有嘉肴 【学习目标】1.能流利、有感情地朗读课文。2.学习对比说理的写作方法。3.理解文章大意，明白教学相长的道理。【学习重点、难点】学习对比说理的写法，明白教学相长的道理。创设情景，导入新课：我国最早的一部关于教育、教学活动的论著是礼记，书中所阐述的一些规律和原则，在今天仍有教育意义。今天我们一起来学习其中的一则片断虽有佳肴一、了解礼记礼记是儒家思想的经典著作之一，是战国至秦汉时期儒家论说或解释礼制的文章汇编。汉代把孔子所定的典籍称为“经”，弟子解说的文字称为“传”或“记”，礼记因此得名。礼记内容涉及上古时代的礼制哲学、伦理、道德及社会生活的各个领域，并与周礼仪礼合称为“三礼”。学记是礼记
2、中的一篇，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。二、读懂课文1.自由阅读课文，注意以下生字词。肴（yo） 弗（f） 自强（qing） 兑（yu） 学学半（xio）2.读课文，注意以下问题。通假字兑命曰 （“兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。）古今异义虽有至道（古义：即使；今义：虽然） 不知其旨也（古义：甘美；今义：意义） 教然后知困（古义：不通，理解不了；今义：困难） 教学相长也（古义：促进；今义：增长）特殊句式判断句：弗食，不知其旨也。 知不足，然后能自反也。 教学相长也。（用“也”表判断）倒装句：其此之谓乎？（宾语前置，即“其谓此乎”）3结合课下注释口头翻译全文。
3、译文参考：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。兑命里说：“教人是学习的一半，大概就是这个道理吧！”4.再次读课文，熟悉课文内容。5.背诵课文，注意朗读的节奏，体会古汉语特有的韵律美。三、悟读课文读课文，思考以下问题。1本文主要论述了一个什么问题？你是如何理解的？本文主要论述了教学相长的问题。（对这句话的理解可以结合生活实际，谈出自己的看法即可。）2.文章结尾引用“兑命曰：学学半。”，结合本文体会作者引用这句话有什么作用？这是点睛之笔，“教人是学习的一半”，进一步阐发对“教学相长”的理解。3.作者开篇写有“佳肴”“至道”的用意是什么？使用类比、比兴的手法，引出全文的主旨“教学相长”的内容。结束语：本文主要论述了教与学互相促进的道理。文章形状运用了类比的手法，从“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。”的道理。接着讲到教与学的关系。一个人只有学习了，才能知道自己的不足之处；知道自己的不足，然后才能自我反省；而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得到教学相长的结论。逻辑严密，有条有理，并且言简意赅。浅显易懂。
七年级语文上册20虽有嘉肴学案新版新人教版
