如何有效读懂诗歌模板学习教案

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1、如何如何(rh)有效读懂诗歌模板有效读懂诗歌模板第一页，共31页。 1 1、古典诗歌用文言文写成，注意一词多、古典诗歌用文言文写成，注意一词多义，古今义，古今( jn)( jn)异义词。异义词。凝练凝练(nnglin)含蓄含蓄言简意丰言简意丰 3、诗歌由于声律要求和出于修辞上的特诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会殊需要，常会打乱语序打乱语序。 2 2、诗歌的短小凝练常会、诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。第1页/共30页第二页，共31页。 诗歌的短小凝练常会省略诗歌的短小凝练常会省略(shngl)(shngl)很多信很多信息。息。 诗歌由于声律要求诗歌由于声律要求(yoq

2、i)(yoqi)和出于修和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。辞上的特殊需要，常会打乱语序。补充省略！补充省略！还原语序！还原语序！重要词语重要词语！ 特点：特点：（写诗）（写诗） 诗歌的含蓄难解来自文言词义。诗歌的含蓄难解来自文言词义。第2页/共30页第三页，共31页。 “ “不知人面去何处不知人面去何处(h ch)(h ch)，桃花依旧（在）春风（中）笑桃花依旧（在）春风（中）笑”。崔护崔护题都城南庄题都城南庄？例析：例析：第3页/共30页第四页，共31页。 钱起：谷口书斋寄杨补阙钱起：谷口书斋寄杨补阙(b qu)泉壑带茅茨，云霞生薜帷。泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。竹怜

3、新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。家童扫萝径，昨与故人期。文言文（词语、语序、省略）文言文（词语、语序、省略）例析：例析：第4页/共30页第五页，共31页。谢冕谢冕含义含义(hny)(hny)韵味韵味读诗任读诗任务务(rn wu)第5页/共30页第六页，共31页。 诗歌鉴赏考纲要求：诗歌鉴赏考纲要求： 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧评价诗歌的思想内容和作者的观点评价诗歌的思想内容和作者的观点(gundin)(gundin)态度态度第6页/共30页第七页，共31页。 鉴赏鉴赏(jinshng)(jinshng

4、)程程序序（ 走 进 诗 歌 ）（ 走 进 诗 歌 ）看一看看一看 抓一抓抓一抓 辨一辨辨一辨第7页/共30页第八页，共31页。1、唐人（所有诗人、唐人（所有诗人(shrn)）作诗，最重诗题！古诗的）作诗，最重诗题！古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、主旨等，是解读诗作的重要切入点。材、主旨等，是解读诗作的重要切入点。2、借助联想和想象把诗句还原成具体的人、事、景、借助联想和想象把诗句还原成具体的人、事、景、物、境的情况。物、境的情况。第8页/共30页第九页，共31页。贾岛题李凝幽居贾岛题李凝幽居 （1998年全国卷）年全国

5、卷）寇准春日登楼寇准春日登楼(dn lu)怀归怀归 （2005年广东年广东卷）卷）白珽余杭四月白珽余杭四月 （2012年广东卷）年广东卷）第9页/共30页第十页，共31页。于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 江总江总 心逐南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？ 注释注释(zhsh)：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。 诗中写了诗中写了_（谁）（谁）_（在做什么（在做什么(shn me)？）；？）

6、；看到了看到了_（怎样的？）（怎样的？）_(景或物）景或物） 诗中写了诗中写了诗人诗人（谁）（谁）南归途中思乡心切南归途中思乡心切（在做什么？）；（在做什么？）；看到了（怎样的）看到了（怎样的）向南飘过的云朵、北雁南归、想到故乡的菊向南飘过的云朵、北雁南归、想到故乡的菊花开几花？花开几花？ (景或物）景或物）第10页/共30页第十一页，共31页。 诗中写了诗中写了_（谁）（谁）_（在做什么（在做什么(shn me)？）；？）；看到了看到了_（怎样的？）（怎样的？）_(景或物）景或物） 诗中写了诗中写了诗人诗人（谁）（谁）送别亲友送别亲友（在做什么？）；看到了（在做什么？）；看到了（怎样的）（怎

7、样的）渺茫的春江、渐行渐远的扁舟、即将下山的落日渺茫的春江、渐行渐远的扁舟、即将下山的落日(景或景或物）物）第11页/共30页第十二页，共31页。诗歌语言的诗歌语言的暗示性暗示性第12页/共30页第十三页，共31页。移家别湖上亭戎昱 好是春风湖上亭，柳条(litio)藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 移家别湖上亭戎昱 好是春风(chnfng)湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性请读下面的诗歌，并抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，请读下面的诗歌，并抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，并说出诗歌中表达了怎样的情感？并说出诗歌中表达了怎

8、样的情感？第13页/共30页第十四页，共31页。 孤 雁 杜甫 孤雁( yn)不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 孤 雁 杜甫(d f) 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 诗人用了反衬（词语诗人用了反衬（词语/ /手法）写出雁孤单、困手法）写出雁孤单、困苦，却不断地呼喊、找寻群友（特点苦，却不断地呼喊、找寻群友（特点(tdin)(tdin)），），表达诗人对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的表达诗人对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。

9、思念；有不坠青云之志的高远追求。 ( (情感情感) )。当堂训练：当堂训练：抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，并说出诗歌中表抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，并说出诗歌中表达了怎样的情感？达了怎样的情感？ 诗人用了诗人用了_（词语（词语/ /手法）写出雁手法）写出雁_ _ （特点），表达诗人（特点），表达诗人_ _ _ (_ (情感情感) )。第14页/共30页第十五页，共31页。人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。诗歌诗歌(shg)语言的表达语言的表达技巧技巧 诗中写了诗中写了_（什么？景物）；借助（什么？景物）；借助_(手手法法(shuf)技巧）写出技巧）写出_（怎

10、样的特点？）（怎样的特点？） 诗中写了诗中写了余杭四月春天的景色，余杭四月春天的景色，朱樱绿草朱樱绿草等等（什么？景（什么？景物）；借助物）；借助对比、渲染对比、渲染(手法技巧）写出手法技巧）写出春天的生机勃勃的景春天的生机勃勃的景象象（怎样的特点？）（怎样的特点？）第15页/共30页第十六页，共31页。当堂训练：看一看诗词中写了什么当堂训练：看一看诗词中写了什么(shn me)？并仔细抓一抓诗词？并仔细抓一抓诗词中是怎么写的？中是怎么写的？ 诗中写了诗中写了_（什么？景物）；借助（什么？景物）；借助(jizh)_(手法技巧）写出手法技巧）写出_（怎样的特点？）（怎样的特点？） 诗中写了杜鹃（

11、什么？景物）；借助对比诗中写了杜鹃（什么？景物）；借助对比(手法技巧）写手法技巧）写出杜鹃夜晚啼叫凄凉（怎样的特点？）；借助触景生情的手法写出杜鹃夜晚啼叫凄凉（怎样的特点？）；借助触景生情的手法写出诗人功业无成却飘零在外的凄然。出诗人功业无成却飘零在外的凄然。第16页/共30页第十七页，共31页。第17页/共30页第十八页，共31页。金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，

12、人心无复更风流。【注】王珪时任北宋【注】王珪时任北宋(bi sn)左相，写作左相，写作此诗时北宋此诗时北宋(bi sn)在与西夏的两次战争在与西夏的两次战争中均遭失败。中均遭失败。金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目怀乡访古事悠悠，独上江城满目(mnm)秋。秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。与西夏的两次战争中均遭

13、失败。1、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。首联写诗人独自踟蹰江边古城，扑入眼帘的只有萧索的秋景。首联写诗人独自踟蹰江边古城，扑入眼帘的只有萧索的秋景。“满目秋满目秋”奠定了诗歌的格调奠定了诗歌的格调。颔联和颈联，写到诗人看到的。颔联和颈联，写到诗人看到的景观，晚烟凄迷，一只水鸟孤零零地落在僻静无人的沙洲上。景观，晚烟凄迷，一只水鸟孤零零地落在僻静无人的沙洲上。秋雨淅淅沥沥，江面上稀落地飘零着几片帆影，驶向归途。秋雨淅淅沥沥，江面上稀落地飘零着几片帆影，驶向归途。萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零八落。暗淡的寒云萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶

14、吹得七零八落。暗淡的寒云密布低空，阴沉沉地似乎要把古城压垮。密布低空，阴沉沉地似乎要把古城压垮。渲染了一种凄迷、渲染了一种凄迷、萧瑟的氛围萧瑟的氛围。此时此刻，诗人登临此地，这历史上虎踞龙。此时此刻，诗人登临此地，这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，无人过问；不盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，无人过问；不得不感慨：谁也没有往日那种激扬分发、踌躇满志的风得不感慨：谁也没有往日那种激扬分发、踌躇满志的风情气韵。情气韵。诗人借古抒怀，是感慨国势的时代悲愁的曲折反映。诗人借古抒怀，是感慨国势的时代悲愁的曲折反映。第18页/共30页第十九页，共31页。2、请读下面的诗歌，结合全诗分析景

15、与情的关系。、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。第19页/共30页第二十页，共31页。诗人登高远望，不见江东路，引发梦中相见；诗人登高远望，不见江东路，引发梦中相见；灯前写信无人传，想起寻得大雁传书；诗人灯前写信无人传，想起寻得大雁传书；诗人以虚写实以虚写实(xish)，想象只会增添现实的孤，想象只会增添现实的孤独和无奈。独和无奈。第20页/共30页第二十一页，共31页。 鉴赏程序鉴赏程序( c h n g x )（ 走 进 诗 歌 ）（ 走 进 诗 歌 ）第21页/共30页第二十二页，共31页。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么？），做什么？），还看到了还看到了_(什么样的景物？

16、），借用什么样的景物？），借用_(手法技巧手法技巧(jqio)）表达了诗人）表达了诗人_(情感）情感）写景写景类类总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“写景诗写景诗”第22页/共30页第二十三页，共31页。羁旅羁旅(jl)行行役类役类针对针对(zhndu)训练：训练：P154，第，第1题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什做什么？），还看到了么？），还看到了_(什么样的景物？），什么样的景物？），借用借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“行旅诗行旅诗”第23页/共30页第二十四页，共31页。咏物咏物(

17、yn w)类类针对针对(zhndu)训练：训练：P158，第，第3题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么？），做什么？），还看到了还看到了_(什么样的景物？），借用什么样的景物？），借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“咏物诗咏物诗”第24页/共30页第二十五页，共31页。咏史咏史(yn sh)类类针对针对(zhndu)训练：训练：P155，第，第2题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什做什么？），还看到了么？），还看到了_(什么样的景物？），借什么样的景物？），借用用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表

18、达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“咏史诗咏史诗”第25页/共30页第二十六页，共31页。赠友送别赠友送别(sng bi)类类针对针对(zhndu)训练：训练：P153，第，第2题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么？），做什么？），还看到了还看到了_(什么样的景物？），借用什么样的景物？），借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“送别诗送别诗”第26页/共30页第二十七页，共31页。边塞边塞(bin si)类类针对针对(zhndu)训练：训练：P157，第，第2题。题。诗中

19、写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么？），做什么？），还看到了还看到了_(什么样的景物？），借用什么样的景物？），借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“边塞诗边塞诗”第27页/共30页第二十八页，共31页。闺怨闺怨(u yun) 类类针对针对(zhndu)训练：训练：P159，第，第1题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什做什么？），还看到了么？），还看到了_(什么样的景物？），什么样的景物？），借用借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“闺怨诗闺怨诗”第28页/共30页第二十九页，共31页。附录：见印发资料 常见的诗歌(shg)类型分类每种类型后归纳常见的意象、内容、手法、情感。第29页/共30页第三十页，共31页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第30页/共30页第三十一页，共31页。