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1、云南省富民县七年级语文上册打开一扇门导学案（无答案） 新人教版 1了解文学常识 2给字词注音： 憧憬（ ）裨益（ ）诠释（ ）广袤（ ）帷幕（ ）徘徊（ ）热泪沾襟（ ）潜移默化（ ）危言耸听（ ）肃穆（ ）3、自由朗读课文，了解：作者为谁打开一扇门；作者要打开的是怎样的一扇门；作者认为怎样才能打开这扇门；联系全文看，题目的意思是什么【自主学习指导】了解与作者相关的知识，便于把握写作背景，更好地理解文章。要求学生认真落实课文中的字词的形、音、义。【合作探究研读剖析】一、 学习第一部分（12节）1、 自由朗读本部分，思考、讨论以下问题： 本段的话题是什么？ 第1节中的1、2句的两个“世界”分别是
2、何意思？文中的“你”指什么人？ 第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？ 四、小结本课内容五、预习：第34节 第二课时 一、学生自由朗读3、4节，思考、讨论： 第3节在文中的作用； 文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号） 中心句： 怎样理解“高智商的野蛮人”？ 给第4节划分层次：（文学的特征；文学的内涵；文学的功能；文学与人的发展之间的关系）二、学生齐读第4节。三、熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。四、总结最后一段：一、基础训练（35分）1、填空：（9分）为你打开一扇门的作者是_，根据课文内容，可知此处的“门”是指_，题目的意思是 。一
3、个时代的优秀文学作品，是这个时代的_，是这个时代的_，是这个时代千姿百态的_和_，是这个时代的_和_的结晶。2、解释下列词语的含义并造句。（4分）潜移默化 造句： 憧憬 造句： 3、解释加粗字在句中的含义。（4分）当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。（ ）只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。（ ）4、从语言表达的角度看，下面的广告词有没有毛病？请选择其中的一则作简单分析。（3分）今年我家不收礼，收礼只收脑白金。艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。 5、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（3分）A这是自由诗，这是交响曲，这就是重庆的夜B街上仿佛没了人，道路好像忽然加
4、宽了许多，空旷而没有一点凉气。C在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都掺和着地上蒸发出来的腥臭。D我回到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。6、多义词“松懈”的含义与其他三句不同的是（ ）（3分）A自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。B它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。C为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。D刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。7据拼音写出汉字。（6分）恐_（h） 破_（zhn）陶_（y）情操 徘(hui) 危言 （sng）听
5、 (b) 益8、联系语言环境，仿照打波浪线句子的句式，续写出一个句子。（02年宿迁试题）（3分）我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时_文学，成了我的良师益友。二、阅读理解（15分）文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智
6、慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。1、本段文字选自为你打开一扇门，作者是_ 。（1分）2、“形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释”）（2分） 3、“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为 （2分）4、“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手）（3分） 5、.什么是“高智商的野蛮人”？（2分） 6、“很多人的共识”是什么？（2分） 7、.这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？（掌握层次结构及内容）（3分）学后反思：学生通过自主合作讨论学习学生发言展示教师总结订正学生展示自己的感受
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