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1、课 题9、太空生活趣事多学习目标1、认识14个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点1、认识14个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读课文。教学难点了解太空常识。课时安排 （ 2 ）课时教学设计教学过程 课前调整 第一课时一、 谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第9课太空生活趣事多（板题）（联系生活实际
2、，调动学生认知，激发学习兴趣。） 二初读课文：1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）4检查学生自读情况： 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻
3、声等。3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、宇航员、必须、睡袋、失去、平稳、容易（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒服、必须、空、员、袋 、失、半、 平、洗（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用必、失、洗、员等字扩词。（5）用要想必须、要想得、为了都各说一句话。（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）三指导书写生字：1、出示生字“空 员 服”，指名读，组词，读词。2教师范写，学生书空。3、指导在本上书写。4. 师生评议。第二课
4、时一导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。二精读课文，感悟课文内容1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。2、全班比赛。感悟（1）、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？（2）、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。（3）、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄
5、清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）三扩展1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）2、以我要向杨利伟叔叔学习为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。） 四总结全文 学完本课，你有什么收获？板书设计 9、太空生活趣事多 课后反思
9、太空生活趣事多
