三语下册二单元教案

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1、三语下册教案5翠鸟第一课时学习目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系上下文理解词语意思。3 正确书写字词。教具准备：1多媒体课件。教学过程：一 板题示标：今天我们来学习第5课翠鸟，（板书课题）请看本节课的目标。（出示目标，生齐读）1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系上下文理解词语意思。3 正确书写字词。师：目标明确了，大家有信心完成吗？二 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词）师：同学们，我们先来比赛读课文，比谁的字音读的最准确。要求读的同学声音洪亮，听的同学如发现错误请及时举手订正。1 指名读，生纠错，师正音。2 生齐读易错生字词，巩固。3 检测。三 第二次“先学后教”（

2、二读课文，理解词语意思。）师：我们来比赛，看谁能正确理解词语意思。请大家默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解词语，4分钟后我们交流。1 生自学，师巡视。2 全班交流。橄榄色：同橄榄一样青绿的颜色。小巧玲珑：形容物体小而精致。透亮：透明、光亮。一、 四默读课文，了解内容大家通过自学已经能够正确、流利朗读课文。下面继续自学，请看自学指导： 请同学们默读课文，边思考：（1）课文主要写了什么内容？从哪几个方面来写的？（5分钟后交流） 1、 学生自学。2、 回报交流。主要内容：这篇课文写主要介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。作者从外形、动作、住处等几个方面来写的。二、 学习生字大家真会学习，一次比一

3、次学得认真，下面我们来进行写字比赛，看谁能赢得最后的胜利。请同学们认真看课后生字（可书空），两分钟后开始提写生字。1、 生自由识记生字 。（要求：捧起书，坐姿端正。）2、 提写生字，后进生演板。要求：全体学生正确握笔，字体端正，注意每一个字的笔顺、间架结构。3、 生上台纠错，更正。4、 六、作业：巩固生字词。 第二课时学习目标：1、 学习课文内容，有感情地朗读课文。2、 抓住文中描写翠鸟外形、动作的词句，体会作者对翠鸟的喜爱之情。3、 自主积累文中的好词佳句。教学过程:：一、 板题示标1、 这节课我们继续学习第6课翠鸟。请看本节课的学习目标。（齐读）二、 出示自学指导一.默读第一段课文， 指名

4、说这一段写什么，共几句话，从哪几个方面来写的？1.生默读，思考2.师指名回答后，补充3.指导朗读，读出翠鸟的美，带着喜爱的语气。三 第二次“先学后教”（出示自学指导二）（1）自由轻声读一读课文 2、3自然段，哪几个词语突出了它飞行轻捷？哪些语句写出了翠鸟的目光锐利？找一找、读一读。 1 生自学，老师巡视。2 指名说，老师总结（课文23自然段写翠鸟叫声清脆，动作敏捷。）四 第三次“先学后教”（出示自学指导三）默读3自然段，思考翠鸟是怎样捉小鱼的，横线画出描写翠鸟捉小鱼动作的词。1小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。 2 教师参与讨论、引导学生深入体会，“蹬开、叼起、贴着、像箭一样飞走”这些动词

5、准确生动地写出了翠鸟的动作十分迅速敏捷。五 出示第四次先学后教自由朗读4、5自然段，思考文章表达了对翠鸟怎样的情感，从这两个自然段那些词句可以看出。1. 生朗读。2. 师提问，总结。六 课堂训练1背诵课文第一段。2解决课后2题、3题。七 板书设计 羽毛（鲜艳） 眼睛（灵活）5 翠鸟 可爱 外形 嘴巴（尖、长） 喜爱 叫声 （清脆） 动作 （迅速）七 教学反思6燕子专列第一课时学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文理解词语意思。3正确书写字词。教具准备：1多媒体课件。教学过程：一 板题示标：今天我们来学习第6课燕子专列，（板书课题）请看本节课的目标。（出示目标，生齐读）1 正确、

6、流利、有感情地朗读课文。2 联系上下文理解词语意思。3 正确书写字词。师：目标明确了，大家有信心完成吗？二 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词）师：同学们，我们先来比赛读课文，比谁的字音读的最准确。要求读的同学声音洪亮，听的同学如发现错误请及时举手订正。1 指名读，生纠错，师正音。2 生齐读易错生字词，巩固。3 检测。三 第二次“先学后教”（二读课文，理解词语意思。）师：我们来比赛，看谁能正确理解词语意思。请大家默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解词语，4分钟后我们交流。1 生自学，师巡视。2 全班交流。舒适：舒服。长途跋涉：长途艰难旅行。饥寒交迫：饥饿、寒冷逼迫自己。濒临死亡：接

7、近死亡。师：字音读准了，词语理解了，有没有信心把课文读流利？自己读一读，3分钟后比赛谁读的流利。1 生练习2 指名读。3 想一想：课文主要写什么？4 指名说。这篇课文讲述的是瑞士政府在一个气温骤降的春天救助濒临死亡的燕子的故事。四 第三次“先学后教”（提词语）1 生自练。2 师提写。3 生对改，订正。五 当堂训练（作业）写课后生字组词。第二课时学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2通过品词析句，体会人物的思想感情。3 续写课文。教具准备：1多媒体课件。教学过程：一 板题示标本节课我们来继续学习第6课燕子专列，（板书课题）请看本节课的目标。（出示目标，生齐读）二

8、 第一次“先学后教”（出示自学指导一）自由读课文第一自然段，说说读懂的内容及自己的内容？感情朗读本段。1 生自学，老师巡视。2 指名说，老师补充。读了这一自然段，大家肯定对人类的爱心充满了爱心，充满了赞叹。三 第二次“先学后教”出示自学指导二自主读课文，完成练习。北归的燕子遇到什么麻烦？瑞士政府是怎么做的？让你体会到什么？感情朗读这一段。1 生自学，老师巡视。2 指名说，老师总结不惜花大量的人力、物力、财力来保护燕子，体会了政府的爱心。四 第三次“先学后教”出示自学指导三自主学习3、4自然段，找出让人感动的句子。赏析“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的

9、山路，四处寻找冻僵的燕子。”（1.感情朗读。2.从加点字你体会到什么？3.背会。）五 第四次“先学后教”出示自学指导四朗读第五段，想象一下，燕子会对人类说些什么？小结：天寒地冻人有情，可怜的小鸟遇到了多情的人类，送来了春天的温暖，人类和大地上的一切都成为朋友。六 板书设计6 燕子专列燕子春归（饥寒交迫） 人们寻找（冒 顶 踏） （人爱鸟） 列车开动（友情 致谢七教学反思10.风筝第一课时学习目标：1. 能正确流利地朗读课文。2. 整体感知课文，能联系上下文理解词语。3. 学习本课生字并能正确书写。教学过程：三、 板题示标 同学们，今天我们学习第10课风筝（板书课题，生齐读。）请看本课的学习目标

10、 ，生齐读。四、 初读课文，扫除生字师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：读的同学声音洪亮，吐字清晰，不添字，不丢字。听的同学认真听，有错即停并及时纠正，比谁的坐姿端正。1、 指名读，生纠错，师板书易错字。sng m fng sh chng jng丧 气 磨 坊 倏 地 憧 憬2、 齐读易错字两遍。五、 再读课文，理解词语。师：大家字音都读准了，现在请同学们快速默读课文，用“”划出不理解的词语，联系 上下文理解，可以利用工具书或请教别人，如果还有不会的2分钟后我们交流。 1、 速读课文，划出难理解词语，结合语境理解。2、 同桌互相交流。3、 全班交流。憧憬：向往。凌空：高高地在天空或高升

11、到天空中。大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。倏地：极快的，迅速的。垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的样子。六、 默读课文，了解内容大家通过自学已经能够正确、流利朗读课文。下面继续自学，请看自学指导： 请同学们默读课文，边思考：（1）课文主要写了什么内容？（2）请按照开篇点题、做风筝、放风筝、找风筝、结尾的顺序把课文分为五部分。（5分钟后交流） 3、 学生自学。4、 回报交流。主要内容：这篇课文写了“我”童年时侯和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。七、 学习生字大家真会学习，一次比一次学得认真，下面我们来进行写字比赛，看谁能赢得最后的胜利。请同学们认真看课后生字（可书空），两分钟后开始提写生

12、字。5、 生自由识记生字 。（要求：捧起书，坐姿端正。）6、 提写生字，后进生演板。要求：全体学生正确握笔，字体端正，注意每一个字的笔顺、间架结构。7、 生上台纠错，更正。8、 六、作业：巩固生字词。 12.听听，秋的声音第一课时学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2能概括课文的主要内容。3能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教具准备：1多媒体课件。教学过程：一 板题示标：今天我们来学习第12 课听听，秋的声音，（板书课题）请看本节课的目标。（出示目标，生齐读）师：目标明确了，大家有信心完成吗？二 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词）师：同学们，我们先来比赛读课文，比谁的

13、字音读的最准确。要求读的同学声音洪亮，听的同学如发现错误请及时举手订正。1 指名读，生纠错，师正音。2 生齐读易错生字词，巩固。刷刷 蟋蟀 叮咛 掠过 辽阔 绽开 3 检测。三 第二次“先学后教”（二读课文，理解词语意思。）师：我们来比赛，看谁能正确理解词语意思。请大家默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解词语，4分钟后我们交流。1 生自学，师巡视。2 全班交流。叮咛：多次嘱咐。辽阔：广阔无边。绽开：裂开。师：字音读准了，词语理解了，有没有信心把课文读流利？自己读一读，3分钟后比赛谁读的流利。1 生练习2 指名读。3 想一想：课文主要写什么？本课是一首现代诗，作者抓住秋天里的一些声音，用诗

14、的语言赞美了秋天。4 指名说。四 第三次“先学后教”（提词语）1 生自练。2 师提写。3 生对改，订正。五 当堂训练（作业）写课后生字组词。第二课时学习目标：1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边想，从秋天的声音体会秋天的美好。3. 仿照诗歌的形式，续写诗文。教具准备：1多媒体课件。教学过程：一 板题示标本节课我们来继续学习第12课听听，秋的声音，（板书课题）请看本节课的目标。（出示目标，生齐读）二 第一次“先学后教”（出示自学指导一）自由读课文，思考：你听到了什么声音？有感情地朗读喜欢的声音，说说你的体会。1 生自学，老师巡视。2 指名说，老师总结板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风三 第二

15、次“先学后教”（出示自学指导二）出示幻灯片：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“”蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”同桌互相读，并表演。（3分钟后交流。）1 生自学，老师巡视。2指明读同时指明表演，老师评价。四 想象创作，续写诗歌。听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，仿照课文你也来写一段诗，好吗？5分钟后交流（1）。生各自仿写。（2）交流。五 课堂小结六 布置作业课外积累有关秋天的诗歌。七 板书设计12.听听，秋的声音黄叶 刷刷蟋蟀 蛐蛐秋的声音 音乐厅大雁 叮咛秋风 歌韵八 教学反

16、思语文园地三第一课时教学目标1口语交际秋天的快乐教具准备：多媒体课件教学过程：一 板题示标：今天我们来学习语文园地三（板书课题）请看本节课的目标。（出示目标，生齐读）师：目标明确了，大家有信心完成吗？二 第一次“先学后教”（学习口语交际）出示自学指导一（1）默读口语交际要求，划出具体要求。（2）我们在本单元已经学习了4篇描写秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？（3）你们亲眼见到的秋天到景象又是怎样的？1 生自学，师巡视。2 全班交流。3 课堂小结：三 第二次“先学后教”出示自学指导二播放课件，帮助学生丰富秋天的印象。1.学生用画笔画出自己心中的秋天。2.小组互相说说秋天。3.学生交流发现。4

17、.教师引导总结。这次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求我们交流金秋时节做的事情以及从中感受的快乐。大家说的摘柿子、收花生、赏菊花、秋游等活动都很好，也很快乐四 布置作业 选一件秋天里你最喜欢的事情，用一段话简单写下来。第二课时教学目标1.完成“我的发现”“日积月累”“趣味语文”的教学。教具准备：多媒体课件教学过程：一 板题示标：二 第一次“先学后教”（学习“我的发现”）出示自学指导一（1）轻声朗读词语，注意每行词语中相同的字，你有什么发现？1.指名朗读交流。教师相机正音指导。2.指名再读，师生评价。3.齐读巩固。4.围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。三 第二次“先学后教”（学习“读读背背”）

18、出示自学指导二（1）各自轻声读读本题中的各组对子。（2）同桌间比赛：谁读得正确流利。1.指名朗读，师生共同正音正句。2.各自再读。 3.学生背诵，积累对子。四 第三次“先学后教”（ 学习“我会填”）出示自学指导三：（1）先思考，括号里应该怎样添？（2）试一试填空。1 生自学，师巡视。2 全班交流。3 参考答案。匆匆的（离开） 快活的（唱歌）悄悄的（说话） 拼命的（工作）轻轻地（飘落） 好奇的（盯着）甜甜地（笑了） 认真的（思考）五 第四次先学后教（学习“趣味语文”）1.指名读，要求读准字音。2.自由朗读，展开想象，感受文中美好的景象。3.师介绍绕口令4.生练习快速读出，并能背诵。5.比赛。6.师评价。第三课时教学目标：写一篇习作，看图，写一幅秋天的图画。教学过程：一 板题示标：美丽的秋天二 审题（1）读题，明确写作要求。（2）选图画，写的时候用上平时积累的好词佳句。(3)能按一定的顺序把画面说清楚。三 指导写作1.认真看图，把握中心。2.有层次的观察，有条理地叙。3.紧扣画面，合理联想。4要抓住重点，合理描述。四 学生动笔视写草稿，教师巡。五 修改誊写1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2.师生共同评议。3.针对已发现的问题修改自己的习作。4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。五 教学反思: