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1、总 复 习第五十三课时课题：小数乘法和除法教学目的：1、整理小数乘法和除法的计算法则。2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。3、能进行小数乘法和除法的简便运算。4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。教学过程：一、概念回顾。1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什相同点和不同点？2、计算小数乘法和除法要注意什么？3、计算结果有几种取近似值的方法？4、什么叫循环小数？二、在判断中辨析概念。1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。2、 M0.98的积一定小于M. 3、636363是循环小数。4、2.517+2.51
2、3=2.5（17+13）运用了乘法结合律。5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。三、在计算中理解法则。3.254.8 3.60.25四、简便计算。0.25321.25 2.855.2+2.855.82.853.60.250.4 3.69（1.695.8）五、在运用中掌握方法。1、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？2、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？六、作业。1、总复习第1、2题。2、练习二十五第1-5题。课后反思：第五十四课时课题：观察物体和多边形的面积。目标：1、 能从观察不同的角度观察物体，并画出平面图。2、 回顾三角形、平行四边形
3、和梯形的面积公式的推导过程，并能活运用公式解决问题。3、能运用公式解决生活中的实际问题。4、 会计算组合图形的面积。复习过程：一、 基础再现：S=ab S=ah S=ah2S=（a+b）h2二、基本练习1.一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（ ）不变，（ ）变小。2.两个一样的梯形可以拼成一个（ ），它的底边等于梯形的（ ）。3.一个三角形的面积是60米，底边是12米，高（ ），与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）4.一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是12厘米，平行四边形的高是（ ）5.想法计算图形的面积。6.一块梯形的果园，上底是250米，下底是350米，高100
4、米，平均每公顷收苹果2.5吨，这个果园可以收多少苹果？三、作业1.总复习第6、7、8题。2.P 124第7、8、9、10、11题。课后反思：第五十五课时课题：简易方程目标：1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。3.能用方程解决实际问题。复习过程：一、概念回顾。1.什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？2.用字母表示数应该注意什么？3.用方程解决问题的步骤是什么？二、基本练习：1.方程0.6X=3的解是（ ）2.a与b的和的一半是（ ）。3.梯形面积计算公式用字母表示是（ ），乘法结合律用字母表示是（ ）。4.判断
5、。（1）ab8可以简写成ab8。（2）x+5=45是方程。（3）方程一定是等式。（4）a的立方等于3个a相加。（5）ab中，a、b可以是任何数。5.解方程。10.25X=2.2 31.5+6X =33 5.6X3.8=1.83（X+5）=24 600（15X）=200 X62.5=1.16.解决问题。（1）一个三角形的高是6米，底是20米，求面积。（用公式计算。）（2）妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元？（3）爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？（4）学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？三、作业。课后反思：第五十
6、六课时课题：可能性和编码目标：1、认识简单的可能性事件。2、会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。3、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。4、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。一、基本练习。1、盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？2、商场促销，将奖品放置于1到10号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球8个，蓝色球10个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？4、说出下面各组数据的中位数。（1）3 5 8 9 6（2）25 14 13
7、 18 20 16（3）姓名李明陈东刘云马刚王明张炎赵丽成绩/米6.84.75.84.74.64.13.25、介绍你自己的身份证号码，并说出各数字代表什么意义？6、游戏：妈妈的卡片写有2、3、4、5、6，妹妹的卡片写有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一张，有多少种可能？（2）每人出一张，和为单数妈妈胜，和为双数妹妹胜，这公平吗？为什么？（3）你能设计一个公平的游戏规则吗？二、作业1.P1222.P125第1217题。课后反思：第五十七课时课题：观察物体内容：课本P121P122观察物体可能性及相关练习 教学目标： 1.进一步体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；能正确辨认从正面
8、、侧面、上面观察到得两个物体或一组利体图形的位置关系和形状。 2.进一步理解中位数在统计学上的意义，进一步掌握求中位数的方法；能根据数据的具体情况，体会中位数、平均数各自的特点。 重难点：1、从不同角度观察物体。 2、可能性与规则、中位数的应用求法 学具准备：每个学生准备至少110个完全一样的正方形小方块。 教学过程： 一、创设情境导入复习 1、同学们，老师给你们带来了一些正方形，（出示十个小正方形），问：可能摆成哪些图形？ 学生摆出可能出现的几种情况，（你们能说出分别从正面、侧面、上面看到的图形吗） 2、我们这节课要就来复习观察物体和可能性，关于可能性和观察物体，你能想起那些信息？ （一）自
9、主整理实施创造 1、请同学们回忆一下怎样观察物体，把你想到的写在练字本上，注意要有条理性。 2、现在我们想一下统计与可能性都学了哪些知识？写在练习本上。 （学生写，师巡视） （二）交流矫正优化再建 交流矫正 1、小组交流一下你们是怎样观察物体的 2、指名组长汇报 生1：从不同的方向观察同一物体的形状 生2从不同方向观察两个物体的形状和相对位置； 生3从不同的方向观察拼摆的立体图形 3.、小组交流一下统计与可能性的知识 4、组长汇报： 生1：等可能事件与游戏规则的公平性，用几分之一来描述一个事件发生的可能性。 生2：中位数的概念 生3：中位数的应用求法 优化再建观察物体： （1）站在任意位置最多
10、只能看到长方体三个面； （2）观察物体，视线要垂直于所要观察的平面。 .可能性： （1）判断可能性是否相等，有时要计算； （2）在一组数据中可能找到中位数，平均数有时要计算。 二、重点复习强化提高 （一)分层练习强化提高 1、出示小黑板，摆一摆，连一连，自主完成，集体订正。 我会算 2、看图画出它的正面和左侧面图形，自主完成，集体订正。 上面： 正面： 左侧面： 左侧面 右侧面 上面正面 3、练习二十五第11题，课本124页 从正面和上面都看到了右边的图形，你能确定小正方形是如何摆放的吗？同桌之间说一说，摆一摆。 4、三名同学在跳皮筋。你认为手心、手背决定谁先跳公平吗？小组内交流。 5、五年级
11、同学进行跳绳比赛，第一组7名同学1分钟跳绳成绩如下： 172145135142139140138 （1）求出这组数据的平均数和中位数 （2）为什么中位数比平均数小？ （二）拓展延伸整体深化 1.请将下面各题中给出的数进行加、减、乘、除、（）运算，使结果为24. （1）23711 （2）9754 （3）10874 2选择一项内容，小组合作制定一个调查计划 （1）将收集的数据制成统计表 （）求出所收集数据的中位数 三、自主简评完善提高 1、自主检测 （1）我在正面看到的是，它可能是()。 （2）我在正面看到的是,它可能是()。（3）、确定一个游戏，并制定一个公平的游戏规则。 （4）、我是小小智多星!兄弟二人举行100米赛跑,当哥哥到达终点时,弟弟才在95米处。如果让弟弟在原起点起跑,哥哥后退5米起跑,两人的速度仍和原来一样,那么谁2.评价完善通过这节课的学习，你有什么收获？对自己、小组学习哪些地方最满意？ 【设计理念：通过学生自我检评、自我鉴定、自我反思，进一步完善认知结构。呈现有针对性、典型性的测试题，让学生独立解答后，进行多种形式的评价板 书 设 计 角度 观察物体摆的形状 等规则与几分之一 可能性中位数
五年级数学总复习53-57节教案
