《雷电颂》课件

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1、雷电颂雷电颂郭沫若郭沫若 （18921978） : :作作家、诗人、历史学家、剧家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名学家、社会活动家。原名郭开贞郭开贞. .代表作：代表作：诗集诗集女神女神 历史剧历史剧 屈原屈原 棠棣之花棠棣之花 虎符虎符 高渐离高渐离 南冠草南冠草作品作品楚辞楚辞（西汉刘向辑）其中（西汉刘向辑）其中包括包括离骚离骚、九歌九歌、九章九章、天问天问。话剧话剧: :戏剧的一种戏剧的一种. .戏剧是一种综合性的舞台艺术戏剧是一种综合性的舞台艺术, ,它借助文它借助文学学, ,音乐音乐, ,舞蹈舞蹈, ,美术手段塑造舞台艺术形美术手

2、段塑造舞台艺术形象象, ,揭示社会矛盾揭示社会矛盾, ,反映现实生活反映现实生活. .根据表演形式的不同可以分为话剧根据表演形式的不同可以分为话剧, ,歌剧歌剧, ,舞剧舞剧, ,哑剧等哑剧等. .话剧以对话为主话剧以对话为主. .字的读音字的读音：睥睨睥睨p n p n 波澜波澜ln ln 发泄发泄xe xe 鞺鞺鞳鞈鞺鞺鞳鞈tng ttng t 污秽污秽huhu稽首稽首q q 迸射迸射bng bng 罪孽罪孽ni ni 脚镣脚镣li lio o 咆哮咆哮po xipo xio o 眩目眩目xuxun n 伫立伫立zh zh 木梗木梗gng gng 驰骋驰骋ch chng ch chng 虐

3、待虐待n n 雷霆雷霆tng tng 徘徊徘徊pi hui pi hui 忏悔忏悔chchn n 郢郢y yng ng ：二、听读课文，整体感知。二、听读课文，整体感知。1、你觉得本文在语言上有何特点？你觉得本文在语言上有何特点？2、与以往的课文相比，这篇课文、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？在形式上什么特点？激情澎湃，气势雄浑。激情澎湃，气势雄浑。是屈原的内心独白是屈原的内心独白。：第一层：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然第一层：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力。表达了黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。力。表达了黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二层：借指斥神鬼偶像来评击昏庸

4、腐朽的当权第二层：借指斥神鬼偶像来评击昏庸腐朽的当权者。者。课文分段课文分段剧中角色象征意义整体喻意屈原象征为正义和光明而战斗不屈的战士郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。风、雷、电变革现实的伟大力量洞庭湖、东海、长江人民群众无形的长剑坚定的信念土偶木梗昏庸无道腐朽的当权者没有阴谋的小岛理想中的一方净土运用用运用用象征象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。凝练。讨论。讨论。 雷电颂雷电颂即然是屈原的内心独白，请找出最感兴即然是屈原的内心独白，请找出最感兴趣的句

5、子和段落，朗读给大家听，并说说这里写出了趣的句子和段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。屈原怎样的内心情感。A,“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮” 这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！风是改变黑暗的变革力量，对切的渴盼！风是改变黑暗的变革力量，对后面的雷，电的呼唤实际也就是对变革现后面的雷，电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。实的伟大力量的呼唤。B，“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧

6、！”“”“电，你这宇宙中的剑，电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！” 一连串的反复，一连串的反复，“爆炸了吧！爆炸了吧！爆炸了吧！爆炸了吧！”语气语气强烈，强烈，一个比一个坚决，我们朗读时语气不断加快，加重。以一个比一个坚决，我们朗读时语气不断加快，加重。以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。 C，“火，在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道火，在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命。你就

7、是宇宙的生命。 你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？出光明了吗？” 采用夸张与反问的修辞采用夸张与反问的修辞.这几句是屈原对光这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。的热烈向往与追求。土偶木梗等,对风雷电的呼唤与歌颂，对对风雷电的呼唤与歌颂，对土偶木梗的诅咒,表现了诗人对黑暗表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的望，也表明了诗人对光明未来

8、的热烈追求。热烈追求。 郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，目的借古讽今，古为今用的作用。雷电颂雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？何做到这一点的？1.运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。爱憎。2.运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。3.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，表现表现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。1 1、根据拼音写出汉字。（、根据拼音写出汉字

9、。（5 5分）分）（1 1）PnPn（睥睥）（）（睨睨）（）（2 2）雷）雷tntn（霆霆）（3 3）nn（虐虐）待）待 （4 4）污）污huhu（秽秽）。）。2 2、写出下列红字的拼音。（、写出下列红字的拼音。（5 5分）分）（1 1）忏忏（chnchn）悔）悔 （2 2）驰）驰骋骋（chnchn）（3 3）迸迸（bnbn）射）射 （4 4）鞭）鞭挞挞（ tt ）（5 5）犀犀（ xx ）利。）利。检测检测3 3、指出下列各句所用到的修辞方法。（、指出下列各句所用到的修辞方法。（5 5分）分）（1 1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻比喻 ）（2 2）你劈吧，劈吧，劈吧！（）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复反复 ）（3 3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（ 排比排比 ）（4 4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（出光明了吗？（ 夸张夸张 ）（）（ 反问反问 ）