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1、第5讲 力学三大观点分析教案【教学目标】：1.力学规律总结：学生通过复习重温三大守恒定律、两大定理和牛顿定律-运动学公式，总结力学规律，构建知识体系，形成知识网络。 2.解题方法分析：学生掌握分析力学问题的一般思路和方法。受力分析和运动过程分析是解决物理问题的前提和基础。学生能根据不同的物理过程灵活的选择相应的规律解决相关问题。3.建立解题思维结构：学生能将文字信息转化为图形信息，养成受力分析画受力分析图的习惯，运动过程分析画运动过程示意图的习惯。【教学重点】：1.选择不同的力学规律的原则和方法。2.受力分析和运动过程的分析，灵活选用物理规律的能力。【教学难点】：养成良好的分析物理问题的习惯。
2、根据时空两条主线分析物理问题，用联系的观点分析物理问题。养成规范规范解答物理问题的习惯。 【教学方法】：启发引导、推理归纳、讲练结合。【教学设计】：教学流程教 师 活 动学生活动环节1知识梳理自主学习1.学生自主进行知识梳理，总结规律，构建体系，形成网络。2.学生自主写出力学的基本公式结构，教师对基本公式结构做简要说明。自主预习自主构建环节2问题驱动合作探究1.用所学的力学规律解答例1。2.小组合作，共同探究。3.用尽可能多的方法求解。自主合作自主探究自主学习环节3典型展示交流评析1.每组派一名同学在黑板上板书展示。2.组内同学之间进行交流。3.小组之间相互评析自主展示自主交流自主评析环节4点
3、拨归纳深化提高1.教师根据展示情况，进行点拨归纳。2.通过点拨归纳，深化提高，掌握规律和方法。学生聆听自主感悟环节5变式训练巩固强化1.教师出示例2和例3。2.运用所学规律和方法，变式训练。3.巩固强化，深化提高。自主训练自主提高【教学过程】：一力学的知识结构图：力的瞬时作用F=ma力对空间的积累：功W=Fscos力对时间的积累：冲量I=Ft累积效应累积效应动能定理：W总=Ek动量定理：I外合=P只有重力弹力做功系统所受外力矢量和=0机械能守恒定律动量守恒定律W其它0W其它=E机系统所受外力矢量和0I系统外力=P系统后来-P系统原来二力学的基本公式结构：（力学定律体系）力学的重要公式包括运动学
4、和动力学公式共有九个，它们反映了力学的主要规律和基本原理，这些规律彼此不孤立，其相互关联形成的结构如下表：F = ma vt = v0 +at p = C E = C 我们可以以式为基本公式，推出余下的六个公式，也就是说这九个公式中只有三个是独立的。解题时，对每一段运动过程最多只能选出三个公式来求解。这九个公式的应用条件分别是：既可适用于匀变速直线运动又可适用于非匀变速运动，只适用于匀变速直线运动。三根据物理过程特点选用力学规律解动力学问题最重要的是根据运动过程特点原因去探究其动力学原因，从而选用力学规律（公式）去求解。物体受力作用后，它的运动状态（速度、动量和动能）要发生变化，而引起状态变化
5、的原因是不同的。根据题目所揭示的物体运动的情况，从引起物体运动状态变化的原因去探究，存在着三类物理过程。1瞬时过程： 物体受力作用通过产生加速度来改变其运动状态，这里运动状态的改变表现为速度的变化，反映这一过程的定律是牛顿第二定律，即式。2积累过程：物体受力发生位移，是通过做功的积累改变其动能，反映这一过程的定理是动能定理，即式。物体受力作用经过一段时间，是通过冲量的积累改变其动量，反映这一过程的定理是动能定理，即式。3守恒过程：地球上物体（与地球成为系统）只受重力作用，或与弹簧相连的物体（与弹簧成为系统）只受弹力作用，是动能和势能相互转化的过程，在这一过程中系统的机械能总量保持不变，反映这一过程的定律理是机械能守恒定律，即式。系统所受合外力为零，是相互作用的物体间动量传递的过程，过程中系统总动量保持不变，反映这一过程的定律理是动量守恒定律，即式。4在解决力学问题时，一个物理过程一次最多只能选用其中3个定律同时进行求解。当一个物理过程需要4个甚至更多方程求解时，其余的实际上为条件方程。四解题操作模式文字情景 模型规律解决学生在阅读题目时，通过题目提供的信息，首先画出物体运动情景图象（时空关系，包括动态和静态情景），即在头脑中想象物体的运动过程和空间的几何关系。然后根据情景的特点找出它所对应的物理模型，运用模型的规律解决问题。四应用例1例2例3例4
《力学三大观点分析》教案
