2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班安绘本教案多篇汇总版

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1、中班安绘本20篇正（1）中班语言活动啪啦啪啦砰含反活动目标1喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。2能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达己的想法。3能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。活动过程(一)根据故事的名称猜故事内容:今天给小朋友带一个故事，故事名字是啪啦啪啦砰。：啪啦啪啦砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先猜一猜。小结：根据故事的名字就能想这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们听一听。(二)图共读1小鼹鼠搬家的原因提

2、问：(1)春天了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们听听它的我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)过渡语：我们帮助小鼹鼠想了很多的办法，小鼹鼠也想了一个办法，它决定去找一个新家。2小鼹鼠找新家提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然砰，发生了什么事情?(2)这是什么东西呀，

3、撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。3小鼹鼠又继续向前找家了提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发了什么声音?(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看的?(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?(5)原红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?小结：原地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。4继续挖洞，遇到动物大蛇提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢?(2)这是一

4、条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)5和幼儿一起完整讲述故事(三)完整讲述故事1示图片，完整讲述故事。2幼儿讲述故事：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)(四)你猜，我猜，大家猜：小鼹鼠赶逃走了，咦，接下小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?幼儿讲述活动延伸：小朋友说了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下吧。会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!活动反：本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合

5、中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了主阅读环节，更是让孩子能够己亲翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给的回应不够到位，对现场学不够灵活，照搬等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。（2）中班语言优秀绘本点点点含反一、活动：图画书点点点整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，指南指幼儿的学习是以直接经验为基

6、础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书点点点，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉和成就感。二、活动目标：1在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。2在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。3在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带的乐。4通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5能安静地倾听别人的发言

7、，并积极考，体验学活动的乐趣。三、活动重难点重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。四、活动准备：绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个五、活动过程：一、导入点点魔术(一)示透明魔法袋，激发孩子兴趣。：孩子们，今天带了一样神秘的东西，猜猜看是什么?这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)(二)孩子们选喜欢点点，变身小小魔术。：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧选一个点点贴在己胸前，让我们一起当点点魔法吧!二、采

8、用魔术游戏，感知绘本内容。(一)示黄点点，激发阅读兴趣。：今天，还请了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)(二)调动幼儿维，进行想象猜测。：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术，想不想和它玩一玩?(三)通过多种指令，完整感知图书。1、按一按，点点会变多。：按一下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)再按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)2、点一点，黄点会变色。：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?就是这样，再点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?3、按五次，点点又变多。(1)黄点点魔术徒手按五次黄点。：太神奇了，现在请黄点点魔术施魔法

9、，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)(2)红点点魔术徒手按五次红点。：红点点魔术，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。(3)蓝点点魔术徒手按五次蓝点。：蓝点点魔术，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?4、摇一摇，点点会移动。(1)请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。：现在请一个魔术上，拿起书摇一摇，点点怎么样了?(2)魔术们集体用身体左右摇动施魔法，点点又有新变化。：点点魔术们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?(3)魔术身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看?(4)再请一个最棒的魔术摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。：点点听

10、话吗?怎么排的队?5、使劲按，点点换位置。(1)魔法双手按住己胸前的点点。：哎呀，天黑了，点点睡觉了。(2)魔法放开手，让胸前的点点漏。：天亮了，点点会吗?咦，点点睡了一觉醒有什么变化吗?有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗?(3)魔法跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)6、吹一吹，点点会飞走。(1)孩子们，我们一起吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。(2)魔法们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶请了最厉害的魔法把书立起，看点点能不能掉下?7、拍一拍，点点会变大。(1)拍一下手，看看会发生什么变化?(2)接着拍两下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黄点变回了。三、听指令，表演绘本故事片段。

11、1、请点点魔法，按红、黄、蓝三种颜色排队。2、摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。5、魔法们选三种颜色给己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。学反：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松由的活动氛围，让幼儿在宽松由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答提的问题，并能主动与同伴交流。（3）中班语言我爸爸含反活动目标：1、学会观察

12、绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型我爸爸像一样说说爸爸的本领。3、让孩子体验父子亲情，爱己的爸爸。4、根据已有经验，大胆表达己的想法。5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：1、经验准备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。2、物质准备：多媒体课件PPT。活动过程：一、示绘本，激发兴趣：(示课件)今天带了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?二、结合课件，理解绘画内容。(一)观看课件前半部分，感受爸爸本领大。1、：到底是怎样的一位爸爸，我们

13、一起看看。(播放课件前半部分，讲故事)2、：爸爸棒在哪里?(示平铺图)那谁用1个好听的词说说。(总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动(二)观看课件后半部分，感受爸爸的变化。1、：(示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多2、：(示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)3、：那还会画些爸爸的什么呢，谁猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。4、幼儿主阅读书的后半部分。巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么?能不能用我们的句式我爸爸像。一样。

14、说一说。5、幼儿回答，示相应的图片。6、：我爸爸真的很棒，他还很多才多艺(继续播放课件)7、：你们喜欢这位爸爸吗?如果他是你爸爸你想对他说什么?三、烘托主题，抒发情感：我们的爸爸的确很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起完整地欣赏一下这个绘本。四、发挥想象，给爸爸画像：这本书的作者给位爸爸画了很多的画像，(示爸爸画像)也给己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳,那如果请您给己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导像一样)句式。活动反：由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等情况有了充分的准备，可以根据制成的

15、小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达己所要表达的内容，也能够根据己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得肯定的。（4）中班美术我妈妈含反设计路：妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着己的孩子。我妈妈这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱己，己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事

16、内容并结合己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意感受妈妈爱我，我也爱妈妈对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引身边有爱心的人妈妈，激发孩子的兴趣;环节二，观察图片，理解其深刻含义;环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。活动目标：1观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。2感受母爱的伟大，知道妈妈很爱己，己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。3培养幼儿的技巧和艺术气质。4在创作时体验色彩和图对称带的均衡美感。5培养幼儿的欣赏能力。活动准备：课件，背景音乐，录像。活动过程：一、谈话导入，激

17、发兴趣1、(示爱心图片)这是什么?(爱心)对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢?小结：原在我们的身边有很多有爱心的人。过渡：今天我们就讲讲十分有爱心的妈妈。二、观察图片，理解内容1、第1页(封面)提问：(1)这是一位小朋友的妈妈，她长得什么样?(头发长长卷卷的，穿了一件花衣服)(2)她在干什么?她是怎么做的我们一起学一学。过渡：会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。2、第2页(厨)提问：(1)妈妈变成了谁?(厨)(2)大厨妈妈做了些什么好吃的东西啊?(蛋糕：桃子样、爱心样、草莓味、橘子味)小结：哇!她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。妈妈真是个手艺独特

18、的大厨。(3)你的妈妈会给你做什么好吃的?(4)妈妈在做饭的时候辛苦吗?那妈妈为什么还要这么辛苦?她是为了谁?小结：因为妈妈爱你，所以她不怕辛苦，愿意每天给你做饭。过渡：妈妈又会变成谁呢?(一起说变变变)3、第3页(大力士)提问：(1)咦，妈妈又在干什么了?(拿了很多东西)(2)妈妈为什么要拎这么多东西?一下子拎这么多的东西，会怎么样?(累)(3)拎了这么多的东西会很累，可是看看妈妈的表情，为什么还是笑眯眯的?小结：因为妈妈爱你，所以她不怕累，就算让她像大力士一样拎这么多的东西，她也觉得很乐。4、第4页(沙发)(一起念变变变)提问：(1)这是什么?(沙发)(2)那妈妈呢?(妈妈变成了沙发)你是

19、从哪里看的?(3)坐在沙发上有什么感觉?(软软的，很温暖、舒服)(4)妈妈为什么会变成沙发?(宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适)小结：因为妈妈爱你，所以她愿意把己温暖的怀抱变成孩子的沙发。5、第5页(狮子、猫)(变变变)提问：(1)狮子和猫，先看看这个狮子在干什么?(张大嘴巴在吼叫)(2)什么时候狮子会这样?(生气，发怒)谁学学这个狮子?(幼儿模仿动作)(3)这只猫看上去怎么样?(可爱，温柔)(4)你觉得你的妈妈是狮子还是猫?为什么?小结：其实因为妈妈爱你，所以在你做错事情的时候，她会像狮子一样生气，在你乖的时候也会像猫一样很温柔。6、第6页(最后一页)：这就是我妈妈，不管她变成

20、什么样子，她都是我的妈妈，她真的很棒，我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永远爱我!三、大胆讲述，感受母爱1、这位妈妈怎么样?她为己的孩子都做了些什么?(幼儿边说示图片)2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的，请你夸夸你的妈妈。3、(示录像)这是谁的妈妈?她会说些什么呢?小结：原你们的妈妈都很爱你们，现在我们一起对妈妈说一声：妈妈，我爱你，永远爱你!活动反：我妈妈是一本描述妈妈的图画书，作者用爱画心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意，喜欢这个绘本是因为被书中一个个有趣的妈妈造型所吸引，而且对孩子说，妈妈是最亲密、最熟悉的人，是无可替代的角色。活动中，在幼儿一起阅读理解的过程，绘本中，妈妈变

21、成沙发，坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软画面对孩子说并不容易理解，所以，在前2张图片中，我就请孩子注意观察画面的变化，想像己在家中与母亲的相方式以促进幼儿对绘本的了解，有个别能力强的孩子大多都能理解，在对妈妈变成狮子和猫时，采用的是对比的形式同时现，幼儿刚开始说不，我换了一种方式继续提问，妈妈怎么会变成狮子?什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫?通过慢慢的引导都能大胆讲述，幼儿本都说妈妈是狮子，不是好妈妈，可是在现实中，妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比，有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好，于是，我让这部分孩子说说，为什么妈妈是爱你的?让另一部分的孩子感知妈妈在批评你时其实也是爱你的。最后让孩子们

22、都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。这个活动我并不是原的介绍，我选取了其中一部分图片制作成PPT课件，在制作PPT时，我也花了一定的心，把妈妈的本领一张张呈现，而难点的地方狮子和猫一起呈现，让幼儿联想和表达。最后还请班中幼儿的家长录制一段话，更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意，从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。（5）中班下学期语言方格子虎含反设计意图：纲要指：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。绘本是用图共同叙述一个完整的故事，是图的合奏。它是透过图画与字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在

23、把孩子带入美好故事情节的过程中，方格子虎这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让己找到信，乐成长。学目标:1能听懂绘本故事，知道虎的经历，知道己是特别的人，信乐的成长。2感受方格子虎带给大家的乐以及方格子虎的情感。3能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。4运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达己对故事情节的理解。5引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。学重点:能听懂绘本故事，知道虎的经历，知道己是特别的人，信乐的成长。学难点:能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。学方法:口授法、直观学法、观察法等学形式：1集体形式2小组形式3个人形式

24、学准备：1绘本方格子虎2ppt课件学过程:一、导入部分1采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。提问：看看有什么特别的地方?你有什么特别的地方?2请幼儿由讨论，再请幼儿起回答。二、基本部分1以生动的语言指导读封面、环衬、扉页(1)故事的名字叫方格子虎，瞧，这是我们进入故事的第一道大门-封面：是一只虎，你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?(2)翻下去就进入了故事的第二道大门-环衬：你们看这一页是什么样的呀?哇，它像虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀?(3)点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!(俄罗斯)安德雷乌萨切夫(德

25、)亚历山大容格图，还有裴莹译是上海人民美术版社的(4)你们看，这是我们的主人公方格子虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。2、生一起讲故事(1)示课件，讲述故事：在一个普普通通的虎家庭里，有一只普普通通的小虎生了。虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑去，买了一罐最好的黑色油漆。原，小虎刚生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小虎也不例外哦。虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的虎，所以他决定，给小虎画上竖条的花纹。可是，虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：我的儿子本就是独一无二的，没有必要在

26、花纹上与众不同，就画横条纹的!谁也不愿意让步。虎爸爸说：画竖条的!虎妈妈说：画横条的!爸爸大声喊：竖条!妈妈使劲吼：横条!他们俩吵架了，就各气呼呼地爬上床去，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。小虎好难过哦!他想：我才生下，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难受吗?你们会怎么做呢?我们在一起看看小虎怎么做的吧(2)示ppt，继续讲故事：小虎是一个聪明的孩子，他很就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷爬下床，在己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹第二天早上，爸爸妈妈看到小虎时，都惊讶得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么变成方

27、格子的了?噢!我的天啊!妈妈说。噢!太神奇了!爸爸说。他们很就和好了。小虎真的是一只与众不同的虎呢!他脾气温和，也从不欺负别的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋比赛呢。有时候，数学家们也会用小虎身上的方格子演算数学题。所以，小虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢!这只方格子小虎真是个不寻常的孩子呀!人们惊讶地说，他简直就是神童耶!一天傍晚，小虎像往常一样去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。提问：小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜欢它吗?它的好朋友们还会喜欢它吗?当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了-看上

28、去和别的虎一模一样了!不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在所有人的心中，他还是原的他：一只方格子虎!(3)带领幼儿续编故事：提问：小朋友觉得当方格子虎回到学校，会发生什么样的故事呢?我们一起说一说吧三、结束部分1分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。(1)你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。(把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起回答)2、总结，提升主题：提问：为什么这个故事叫做方格子虎?他的朋友喜欢它的方格子吗?它们在一起做什么?后它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢它吗?总结故事:小虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原的他：一只方格子虎。故事中的虎爸爸

29、和虎妈妈，不管小虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，己玩了玩具要己收。活动延伸：阅读区-阅读推荐的各种精彩绘本表演区-表演故事方格子虎学反：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松由的活动氛围，让幼儿在宽松由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答提的问题，并能主动与同伴交流。（6）中班语言领域两朵白云含反设计意图：晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着这朵白云变成了那朵白

30、云变成了有的还模仿白云变化的样子飞飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本两朵白云，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的乐，感知学作品优美的语言，从而深深爱上学作品。活动目标：1学会用我变成我变成在做的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。2通过游戏白云变变变，积极体验、感知两朵白云的变化规律-关系变，从中感受朋友间的关系。3完整欣赏绘本，感受散丰富的语言和优美的意境，产生对学作品的兴趣。4帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：1经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。2材料准备

31、：两朵云flash课件、展板、白云记录表每两人一份。3场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。活动过程：玩一玩然状态下，幼共同以白云的身份飞进活动室。玩一玩变变变的游戏。1边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，：风吹了，白云变变变，你变成什么了?幼儿表述。对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。2幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，：你变成什么了?在做什么?(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。3白云飞累了，找个地方坐下休息吧。听一听以白云的身份，以讲述己的故事的方式，巧妙地引入两朵白云的故事。：我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我

32、们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边考边听故事。通过倾听感受散丰富的语言和优美的意境，产生对学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)想一想以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。：我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。分三个层次进行梳理：1我变成了什么?(根据孩子的回答梳理先后顺序)2我的好朋友茫茫变成了什么?3我变，茫茫变(梳理变化规律，从中感受关系)变一变和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。：我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还

33、想玩，怎么办呢?(引发小朋友想玩的欲望)生一起玩变变变，分三个层次：1为中心变，幼儿应对变。：白云飞呀飞，风吹了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?幼儿想各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮2幼儿为中心变，其他幼儿应对变。：白云飞呀飞，风吹了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?幼儿可以想很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬3幼儿两两结对变。：我和茫茫是

34、好朋友，我们两人一起变真有意，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?小朋友两两结对变。：你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下，好吗?幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请帮忙将变的内容记下。说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，和幼儿一起观察记录表，并用散诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们己的诗，激发他们的成就感。：呀，云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白了，茫茫了，我了，你也了，我们一起变变变。我变成，你变成，我变成，你变成天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云

35、的天空真安静，安静的蓝天真美。活动延伸：1在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。2美工区提供画纸，供幼儿玩变变变游戏之后将己变化的的东西画下。活动评析本节活动采取积极体验式学方法，努力将、本、孩子融合在一起，让生在然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、然、流动的，也是顺畅的。附：散故事(对原进行了改编)天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了!蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美

36、!天边有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。那就是我-白白。天边又有一个小白点儿，那是我的好朋友茫茫，茫茫，!跟我一起玩!我说：我们玩变变变。我先变，你再变。我变变变，变成了一辆小汽车。茫茫说：看我的，我也变了。变变变-(双手张开做虎状，并稍稍停顿，待幼儿考、猜想、表达)茫茫变成了一只小虎。我说：不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。我变变变，变成了-(故意停顿，让幼儿猜一猜)我变成了一个大苹果。茫茫说：我现在要变成-(伸手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。茫茫一只大手，要拿大苹果。我说：不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美

37、丽的-(请幼儿猜测之后，讲变成一只美丽的蝴蝶)茫茫说：蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)茫茫变成了一只白鸽子。我们俩一起飞呀飞，真开心。这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。茫茫说：你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。茫茫变成了一列长长的火车。风更大了，我站不稳了，重新变变变-我变成了一座桥，稳稳地站着。茫茫说：你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。茫茫走了，天上一朵云也没有了。没有白云的天空真安静，安静的蓝天真美!学反：我还有些不足，在孩子们主阅读完图书时，请孩子们回答

38、问题时，我应该让孩子们完整的说谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如:歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强我的语言严谨性。（7）中班语言活动好饿的毛毛虫含反活动目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、根据已有经验，大胆表达己的想法。活动准备：制

39、多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程：1、(扎了一条毛毛虫似的辫子场)引导幼儿说今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);问小朋友，发现的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说的辫子很好玩，问：今天这样打扮漂亮吗?为什么觉得很漂亮呢?的辫子像什么?边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：的辫子像毛毛虫!。告诉幼儿今天要请一位新朋友做客，所以特地梳了一条毛毛虫辫子，希望这位新朋友-毛毛虫会喜欢己。2、邀请幼儿一起请毛毛虫

40、朋友，有请毛毛虫朋友!话音刚落，随着嗨，小朋友们，我啦!的招呼声，屏幕上飞了一只小蝴蝶。(适时展示多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞了呢。小朋友一片哗然，问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用己的身体在地上爬着示范了起。请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起敲开下面这扇神秘之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上现了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的神秘之门。3、要求小朋友仔细观察这扇神秘之门，问小朋友都看到了什么，原是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?还看到了什么?()

41、小朋友说看到了字，请小朋友跟着一起读图书的书名好饿的毛毛虫。请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神秘之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，神秘之门打开了，现了好饿的毛毛虫的扉页。集体欣赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意，并提相应的问题：(1)请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么-树叶上躺着什么?(重点突有一个卵)-还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)-毛毛虫是怎样从卵里的，它是什么样子的?(引导幼儿说啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字一)-毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说吃

42、穿了一个洞)(3)在后面的图画现之前，引发幼儿考和想像：-如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?(直至星期六)-接着观察图画，引导幼儿说星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字二至六)(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后帮己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识茧)(6)从茧里面的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时，利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的然生

43、长规律。(图片的摆放应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。5、和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为己造了个房子时，要求幼儿说茧，然后在茧里面练成了飞的本领，最后毛毛虫们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢地飞到花园去采花粉了(幼儿离场)学反：请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验速的用较完整的语句表达了。这是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很

44、乐，轻松地完成了学目标。（8）中班语言优秀公开课粗心的小耗子【活动目标】学会欣赏绘本故事，喜欢色彩鲜艳的图片故事。能够初步理解绘本故事内容，在的帮助下能够完整讲述整个故事。通过阅读，理解故事情节。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。【活动重难点】培养绘本阅读欣赏能力，喜欢上绘本故事。能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。【活动准备】绘本材【活动过程】一、谜语导入，引主角耗子：宝贝们早上好，今天要考考小朋友，看看谁最先答对！两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。幼：鼠：小朋友真棒，一下子就猜啦！小鼠还有一个名字，你们知道叫什么吗耗子对小鼠展开讨论，谈谈小朋友眼中的小鼠，把小鼠的形象然的呈

45、现在孩子们的头脑中（这是已有的经验，孩子们很就可以回忆起）二、绘本学开始粗心的小耗子绘本学，从封面到尾页，一页一页认图，故事讲解。绘本故事讲解中要注意引导幼儿对图片进行仔细观察，语言学要以孩子们说为主，要学会设计有效的问题帮助幼儿学习绘本故事。绘本故事学的顺序可以是：引导下，幼儿逐页理解故事完整讲述故事幼儿为主，帮助复述故事三、故事再读：现在请小朋友当当小，由你们给大家讲讲粗心的小耗子的故事（请坐的端正，安安静静举手的小朋友当小）故事再读是对本的再认，加深印象，表演也是孩子们语言发展、表扬的机会四、给爸爸妈妈讲故事让小朋友回到家后给爸爸妈妈讲这个故事，既是对学内容的复习，再记忆，也是加强亲子交

46、流的一种手段。（9）中班语言游戏一只鼠不成行【活动目标】1仔细观察画面，尝试制作绘本。2喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。3体验同伴一起游戏的乐趣。4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5大胆地参与讨论，清楚地表达己的观点与想法，发展求异维。【活动准备】绘本PPT、四组图片【活动过程】一、谈话导入：说说一个人在家或一个人玩时候的感受，知道一个人玩时很孤单、很无聊，心情也不是很好。二、观察图片，尝试制作绘本。1示绘本题目：一只鼠不成行。了解绘本题目的意：一只鼠就不是一个完整的队伍。2观察PPT3：我是一支小队伍。一二一，齐步走!小鼠威乐梅欢呼着。但是妈妈却说：傻孩子，一只鼠不成行啊。3观

47、察PPT4：引导幼儿观察小鼠的情绪，有一滴泪珠在脸上，一个人还是感到很孤单：妈妈真坏，我要一个人去转转。4请孩子帮忙制作以下的绘本，要求5人一组，合作完成。提醒幼儿仔细观察画面内容。5幼儿制作完成，派代表讲述这样排的理由。三、完整欣赏绘本。四、讲述和朋友在一起的乐事情。引导幼儿用完整的语言讲述和好朋友在一起的有趣事情。五、游戏活动：听数字抱一抱。播放轻的音乐，一起跳舞，在音乐停顿说数字，然后幼儿根据数字抱在一起。体验同伴一起游戏的乐趣。（10）中班语言活动爱的奇妙滋味含反学目标：1、培养对绘本阅读的兴趣。2、激发想象维，培养口语表达能力及想象能力。3、引导学生感悟朋友之间如何给予爱与接受爱，并

48、能勇敢地表达：用因为我喜欢你，所以4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、理解故事内容，丰富相关词汇。学重点难点：学重点：阅读爱的奇妙滋味的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。学难点：引导学生从绘本的图画和字中读更多的内容，从阅读中学会考和领悟。学准备：1、爱的奇妙世界图画书一本，PPT课件，音乐，一束花。2、图片：青蛙、小鸭。3、头饰：青蛙、小鸭。学过程：一、激趣导入1、同学们，读书二字对你们说并不陌生，谁说说你平时都读了哪些课外书吗?2、其实你们不仅用眼睛读了很多课外书，还用耳朵读了不少书呢?还记得你们听过哪些故事吗?3、有人说，书是一个充满魅力的世界，

49、只要走进书的世界的人，就会拥有无穷的智慧。想成为这样的人吗?4、这节课，让我们一起走进书的世界，走进图画书的世界。让我们一起读书，让我们乐，让我们智慧。示课件我读书，我乐，我智慧!请学生齐读。二、读封面，认识作者1、读封面。示图画书爱的奇妙滋味的封面。(1)谁念念题目?(指一个名学生先读，再齐读)(2)看到了题目你会想到什么?2、认识作者这个故事是荷兰的马克斯。维尔修写的。简介作者(马克斯。维尔修是荷兰人，他被认为是荷兰最伟大的儿童图画书创作人之一。青蛙弗洛格的成长故事系列图画书是他留给世界的绝唱式作品，被誉为是简笔画世界的杰作。)。小结：同学们，我们平常读书就可以像现在这样先读封面，认识书名

50、，认识作者开始。3、猜猜主人公的名字。示青蛙图让学生猜名字。(作者笔下青蛙名字是弗洛格板：弗洛格)(1)猜谜语。弗洛格有好几个好朋友，谜底，让学生猜谜面。谜语：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架。(鸭子)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫。(猪)4、示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系。5、让学生看着画面，用绿色、可爱的和白色的，美丽的跟他们打打招呼，如你好，可爱的绿色的青蛙。你们想成他们的好朋友吗?想成为他们的朋友，你能用上绿色、可爱的和白色的，美丽的跟他们打打招呼。三、读故事，激发想象。1、弗洛格心情郁闷的部分

51、今天我们要讲的的这个故事是一个图画故事，同学们除了听讲故事之外，还可以观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。(开始结合图画朗读绘本的图一和图二内容)(1)弗洛格神情恍惚的，他到底了什么事呢?(指名2-3名学生说)(2)这时弗洛格遇到了小猪，想想小猪对他说什么?(指名读小猪说的话：)(2)弗洛格经过野兔家门口遇到了野兔，弗洛格会说什么，野兔又会说什么呢?(指名2-3名学生说)学生齐读弗洛格知道己恋爱的部分(3)当弗洛格知道己恋爱之后，它的心情是怎样的呢?又有什么表现呢?请同学们猜一猜。让学生猜了之后，再示画面并配读。2、青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。(给予爱)(小结：刚

52、才我们用朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分，充分发挥了同学们的想象力。现在我们读绘本看谁最会猜画面。)方法：先读再猜画面，并演一演。(1)示段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的段)。(2)先请学生读，再让学生说读了之后想到了什么画面?(3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上因为弗洛格喜欢小鸭，所以对小鸭说。3、关注青蛙弗洛格把礼物送去后的难过。(1)示图15与图16段让学生读。让学生把已当作主人公，用采访的方式引导学生说他们的心里话。弗洛格先生礼物不是送去了吗?你怎么还是闷闷不乐呢?从而体会爱给予了别人而没有得到回报的话是会让人难过的。(2)弗洛格

53、没有勇气跟小鸭说礼物是它送的，而又因小鸭收到礼物不知道是谁送的而感到难过。为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情，是什么事情?(3)让学生大胆猜想。(学生畅所欲言)(4)示绘本画面感受。4、体验小鸭照顾弗洛格部分。(1)弗洛格了意外?小鸭是怎么对待他的?先让学生猜想，然后再示段读一读。(2)用因为小鸭子也喜欢小鸭，所以训练说话。5、听听故事的结尾。示绘本的最后一幅画面与段，终于小青蛙和小鸭子幸福的在一起了。看到这儿，你想对他们说什么?句式训练：青蛙和小鸭是一对()的恋人。四、分享结尾。同学们喜欢这样的结尾吗?(指名说)弗洛格和小鸭幸福地在一起了，以后他们会怎样生活?请发挥同学们想象力继编结

54、尾。五、小结爱是世界上最伟大的情感之一。我们每天都生活在爱的世界时里，有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，的爱，好朋友的爱在接爱这些爱的同，我们更要学会给予爱，学会关爱身边的人。同学们试着做一件事情，让爸爸妈妈感受到你对他们的爱。推荐绘本书目爱的奇妙世界是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本，想看吗?每个故事都很有趣，那就赶紧去找找看看吧。学反：爱离孩子们已经越越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以我为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长

55、，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握育的契机，方可收到事半功倍的成效。（11）中班优秀语言公开课例云朵面包含反活动目标：1通过观察画面，大胆表述己的猜想，感受故事的神奇色彩。2通过整体欣赏绘本，感受温暖的亲情。3理解故事内容，丰富相关词汇。4萌发对学作品的兴趣。例过程课前，小朋友们纷纷走进室按顺序坐下，后面几刷刷的坐着一排。和后面的客人问好之后我就开始进入课题云朵面包是韩国作家白嬉娜的一篇着作。想象力像一位魔法，可以打破维的禁锢，演绎一个又一个奇迹。云朵面包这本书的书名就很吸引

56、人，云朵和面包关系是什么呢？1创设情景,认识人物,提问题小朋友们喜不喜欢吃面包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今天我们一起读一本好看的图画书,名字叫云朵面包(示图书)(1)你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一家天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁？(2)介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。(3)介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉。(4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天。2分享故事情节,激发读书兴趣(1)翻开第一页,引导学生看图:阴沉沉的天

57、空飘着雨,一朵白云飘落下，大家谁能形容一下,你们看到的雨是什么样的雨？(大雨,毛毛雨)(2)翻开第一页,引导学生观察插图:清晨,我从梦中醒，睁眼一看,窗外正下着雨，让我们猜猜看,这个我是谁？(小猫)(3)翻开第二页,引导学生观察图:我从梦中醒了,这个我真的是小猫，我醒的时候,弟弟和爸爸都还在睡觉呢!(引导学生看猫弟弟的鼻涕,猫爸爸的嘴巴)，而我身边的杯子已经掀开了一角，大家猜猜看,是谁已经起床了？(妈妈)(4)翻开第3页,引导学生观察图:大家猜对了,原妈妈早已经起床了，这时候,妈妈正在厨房里为我们全家作早餐呢，大家看看墙上的钟,才几点钟？(7点半还不到):对了,7点半还不到呢，妈妈穿着围裙在厨

58、房里为全家坐早餐的情形大家有没有见过？是不是觉得书里的妈妈和我们己的妈妈很像？:我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣,准备一起走到屋外。(5)翻开第4页,引导学生看图:我和弟弟,抬起头,仰望天空,看了好久好久，我们想,下雨天,也许会有一些奇妙的事情发生吧！小朋友们,下雨的时候你们会想些什么呢？是不是也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生？(生:我会想):我和弟弟正在仰望天空的时候,突然发现咦,这是什么呀?原树枝上挂着一朵小小的。生:白云(云朵):于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下。(6)翻开第5页,引导学生看图:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,递给妈妈，(同时做小心翼翼捧白云的动

59、作)小朋友们想想看,为什么我们要小心翼翼？(生:因为云朵好轻好轻)(7)翻开第6页,引导学生看图,了解云朵面包的制作过程:妈妈接过我们手中的云朵,放进大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,盐和糖，先轻轻地揉成大面团,再揉得小小的,圆圆的,放进烤箱，这时候,妈妈对我和弟弟说:再等45分钟就好了,这是今天的早餐噢!大家想想,要是你是小猫,在这漫长的45分钟里,你会做些什么？(生:玩,做作业,画画,看动画片,等得很着急,怎么还没有做好)(8)翻开第7页,引导学生看图:爸爸起晚了,不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公包和雨伞,慌慌张张地向公司跑去了，(引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情)妈妈好担心爸爸:不吃饭

60、会饿的。(9)翻开第8页,引导学生看图:45分钟终于过去了,厨房里飘阵阵清香，妈妈轻轻打开烤箱，这时候,奇妙的事情发生了大家看看,发生了什么奇妙的事？(生:面包飘了):对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了，我站到凳子上都够不到呢!大家看看,弟弟和妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明了什么？(生:妈妈和弟弟的口水都要流了)(10)翻开第9页,引导学生看图:吃了云朵面包后,奇妙的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起)(生:吃了云朵面包,大家都飞了起):大家看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情？(生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起,弟弟的脸上惊奇

61、无比,我的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起。)(11)翻开第10页,引导学生看图:吃完了云朵面包,我们想起了这时候正赶去上班的爸爸，爸爸一定很饿了，弟弟说,我提议道:我们给他送面包去吧！于是我们把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了去。(12)翻开第11页,引导学生看图:我和弟弟穿着黄雨衣,拿着伞,飞在空中,到找爸爸。大家想一想,我和弟弟这时候会说些什么啊？(生:下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？):弟弟问,爸爸已经到公司了吗？我说,不会的拉，看,车都塞在路上了。(13)翻开第12页,引导学生看图:我们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸，他坐的公交车里挤满了人,

62、就像装满豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里吗？(指)(14)翻开第13页,引导学生看图:我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前，爸爸,爸爸!这时候爸爸是怎么回答的？(生:谁啊谁在叫我):我和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们从窗户里递进的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不话了，爸爸拿着面包,看了又看哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了。(15)翻开第14页,引导学生看图:爸爸像大鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高哦!大家看爸爸飞去的背影,像不像一只大鸟？(16)翻开第15页,引导学生看图:爸爸总算及时飞进了办公室,坐在办公桌旁,打开电脑,爸爸擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了，这时候,爸爸的马秘书给爸爸送了一杯咖啡:先生,早上好!我和弟弟飞在爸爸窗户外面,看到这一切,一颗悬着的心终于落地了。大家想想看,我的弟弟这时候会想些什么？(生:爸爸终于到了,真是万幸)(17)翻开第16页,引导学生看图:我们又一次飞到了高楼的上面,天上的雨停了,我们胆战心惊地避开电线，停在电线上的