华生的行为主义理论

华生的行为主义理论 约翰 华生 John B Waston 1878 于 1913 年首先打 出行为主义心理学的旗帜 是美国 第一个将巴氏的研究结果作为学习 理论基础的人 他认为学习就是以 一种刺激替代另一种刺激建立条件 反射的过程 在华生看来 人类出 生时只有几个反射 如打喷嚏 膝 跳反射 和情绪反应 如惧 爱 怒等 所有其他行为都是通过条 件反射建立新刺激 反应 S R 联 结而形成的 1913 1930 年是早期行为主义 时期 由美国心理学家华生在巴甫 洛夫条件反射学说的基础上创立的 他主张心理学应该屏弃意识 意象 等太多主观的东西 只研究所观察 到的并能客观地加以测量的刺激和 反应 毋须理会其中的中间环节 华生称之为 黑箱作业 他认为人类 的行为都是后天习得的 环境决定 了一个人的行为模式 无论是正常 的行为还是病态的行为都是经过学 习而获得的 也可以通过学习而更 改 增加或消除 认为查明了环境 刺激与行为反应之间的规律性关系 就能根据刺激预知反应 或根据反 应推断刺激 达到预测并控制动物 和人的行为的目的 他认为 行为 就是有机体用以适应环境刺激的各 种躯体反应的组合 有的表现在外 表 有的隐藏在内部 在他眼里人 和动物没什么差异 都遵循同样的 规律 行为主义理论的内容 行为主义观点认为 心理学不 应该研究意识 只应该研究行为 所谓行为就是有机体用以适应环境 变化的各种身体反应的组合 这些 反应不外是肌肉收缩和腺体分泌 它们有的表现在身体外部 有的隐 藏在身体内部 强度有大有小 华生指出一向认为纯属意识的 思维和情绪 其实也都是内隐和轻 微的身体变化 前者是全身肌肉 特别是言语器官的变化 后者是内 脏和腺体的变化 20 年代以来记录 肌肉电位变化的技术不断提高 已 经发现心理活动伴有轻微的肌肉收 缩 但连带发生的事件并不一定就 是同一事件 所以思维时有轻微的 肌肉收缩 并不足以证明思维就是 轻微的肌肉收缩 华生认为 肌肉收缩和腺体分 泌都可归结为物理或化学变化 引 起有机体反应的刺激 最后分析也 只能是有机体内部和外界的物理或 化学变化 这样一来 全部行为 包括通常所说的心理活动 都不外 是一些物理或化学变化引起另一些 物理或化学变化而已 因此 他认 为心理观象都能够用物理和化学的 概念来说明 一位早期行为主义者 魏斯把这种观点发挥到极端的还原 论 但华生本人则又主张心理学只 应着眼于有机体整体的适应性行为 无须过问这些物理和化学变化 华生自称行为主义是唯一彻底 而合乎逻辑的机能主义 他在芝加 哥大学深受机能主义的影响 机能 主义代表人物之一安吉尔也说过心 理学要研究行为 但机能主义者把 意识和行为都看作人适应环境的手 段 按机能主义的哲学依据 实 用主义来说 检验意识适应性的唯 一标准只能是行为的适应性 所以 考察了行为就无须考察意识 反之 若不考察行为则无法考察意识的适 应性 因此彻底的机能主义就必须 承认 可以丢开意识去考察行为 但不能丢开行为去考察意识 华生宣称心理学家应该象物理 学家那样去使用意识 即只把它看 作关于客观事物的经验 而不看作 关于心理活动的经验 从而否定了 冯特所指的直接经验和间接经验的 区别 把心理学家所研究的意识和 物理学家所研究的客观事物等同起 来 拉什利明确指出这是新实在论 的观点 并极表赞赏 华生认为心理学研究行为的任 务就在于查明刺激与反应之间的规 律性关系 这样就能根据刺激推知 反应 根据反应推知刺激 达到预 测和控制行为的目的 行为主义者 在研究方法上摈弃内省 主张采用 客观观察法 条件反射法 言语报 告法和测验法 这是他们在研究对 象上否认意识的必然结论 华生一方面反对内省 另一方 面又不能不利用只有内省才能提供 的一些素材 于是他把内省从前门 赶出去 又以 言语报告 的名义从后 门请进来 这样就把言语的两种作 用混淆了 言语固然和动作一样是 对客观刺激的反应 但也可用来陈 述自己的心理 这种陈述其实就是 内省 行为主义心理学在方法论上深 受进化论问世以来的动物心理学的 影响 动物不会作内省报告 所以 只能根据它对刺激的反应来推测其 心理 这样就使早期的动物心理学 染上浓厚的拟人论色彩 摩根提出 要尽量克服拟人论 经过勒布的进 一步努力 直至桑代克 均未能彻 底解决这一问题 华生承其余绪 做过许多动物 心理学的研究 最后得出一反拟人 论的结论 断言人和动物在心理上 没有质的差别 但不能按人的心理 来推测动物的心理 相反地要像研 究动物心理那样来研究人的心理 因此 他非常赞赏巴甫洛夫的条件 反射法 因为它可以使像感觉辨别 这样的主观经验转化为反应差异的 客观事实 但从根本上看 华生与巴甫洛 夫完全不同 华生否认神经中枢在 动物行为中的特殊重要性 认为它 仅起联络作用 巴甫洛夫则把身体 外周器官活动与神经中枢活动的关 系看作投影关系 考察外周器官的 活动 目的在于了解神经中枢的活 动 再者 巴甫洛夫不否认意识 而且非常强调人和动物在心理上的 本质差别 华生认为除极少数的简 单反射外 一切复杂行为都取决于 环境影响 而这种影响是通过条件 反射实现的 因此他把巴甫洛夫式 的条件反射当作行为主义的 枢石 华生夸口说 给他一打健康婴儿 让他在可以完全控制的环境里去培 育 他能使任何一个婴儿变成任何 一种人物 他在婴儿的情绪行为上 做了实验 使婴儿的爱 惧通过条 件反射的改变而改变 他后来侈言 要建立行为主义的实验伦理学 华生式行为主义心理学的影响 在 20 世纪 20 年代达到最高峰 它 的一些基本观点和研究方法渗透到 很多人文科学中去 从而出现了 行 为科学 的名称 直至今天 其涉及 的领域仍日益扩大 它们尽管不全 以行为主义为指导观点 但名称的 起源则不能不归之行为主义 华生 的环境决定论观点影响美国心理学 达 30 年 他的预测和控制行为的观 点促进了应用心理学的发展 美国心理学界公认 自行为主 义心理学问世后 有很长一个时期 美国心理学家多是实际上的行为主 义者 认知心理学兴起后 虽然意 识重新被重视 但认知心理学在方 法上也尽量通过观察客观行为来研 究主观经验 华生过分简化的刺激 反应公式 不能解释行为的最显著特点 即选 择性和适应性 30 年代以后 他的 一些后继人在操作主义的指引下试 图克服这一致命缺点 从而形成多 种形式的新行为主义 如果说华生 废除意识的主张 由于使心理学丢 掉主题而渐被抛弃 那么方法论的 行为主义则在美国借操作主义的巧 辩而延续 华生行为主义理论的研究方法 1 观察法 华生承认观察法的重要作用 他把观察法分为两类 一类是无帮助的观察 也就是 通常所讲的自然的观察 华生认为 这种观察也可以了解引起反应的刺 激及反应和动作的性质 但由于对 许多现象不能加以充分的控制 因 而只能是一种比较粗略简便的方法 另一类是借助仪器的观察 华 生认为 全体科学的进步都与实验 手段和设备的改进有关 因此 心 理学为了研究行为 效法自然科学 就有必要设计精密的仪器有效地控 制被试 更加精确地研究行为 这 种观察实际上就是通常的实验法 2 条件反射法 华生认为条件反射法是非常客 观的方法 他把条件反射法分为两 类 一类是用以获得条件分泌反射 的方法 一类是用以获得条件运动 反射的方法 华生不仅把条件反射 法正式列入心理学的研究方法 而 且还亲自应用这一方法对儿童的情 绪进行系统的实验研究 3 口头报告法 华生认为 在正常人身上 有 一种在动物身上不存在的 甚至在 变态的人身上也不完善的能力 即 观察自己身体内部所发生的变化并 对这些变化进行口头报告的能力 而且 人对于各种情境的顺应更经 常地用语言而不用其他运动来实现 有时 这甚至是唯一可观察到的反 应 这也决定了对人的研究不仅可 能 而且必须采用口头报告的方法 华生所讲的口头报告法所报告的只 是自己机体内部的变化 而不是心 理和意识的活动 因而并不是通常 所谓的内省 4 测验法 华生认为 随着科学的发展 纯粹的学术研究与应用研究之间差 异越来越小 测验法也逐渐由应用 的方法成为研究的方法 他认为已 有的测验方法的一个重大问题就在 于它们大多数都是与语言行为有关 的 这就使有语言缺陷的人不能运 用这种方法 因此 他主张要设计 和运用不一定需要语言的明显外部 表现的行为测验 行为主义理论的观点 一 否认遗传的作用 首先 华生认为行为发生的公 式是刺激 反应 从刺激可预测 反应 从反应可推测刺激 在华生 看来 刺激是指客观环境和体内组 织本身的变化 反应是指整个身体 的运动 手臂 腿和躯干的活动 或所有这些运动器官的联合运动 华 生 1998 他将思维 情绪 人格 等心理活动都等同于一系列动作 由于刺激是客观存在的 不决定于 遗传 而行为反应又是由刺激引起 的 因此行为不可能决定于遗传 其次 华生虽承认机体在构造 上的差异来自遗传 但他认为 构 造上的遗传并不能导致机能上的遗 传 个体遗传的构造 其未来的形 式如何 要决定于其所处的环境 华生曾举例对此进行了说明 一位 身为钢琴家的父亲有两个儿子 大 儿子手指长而灵活 而小儿子的手 指不长也不灵活 而钢琴这种乐器 需要手指长 手型好 有腕力 假 定父亲喜欢小儿子 对他说 我要你 成为钢琴家 我想做一个尝试 你 的手指不长 也不灵活 但我会为 你造一架钢琴 我把键变窄 以便 适合你的手指 再改变键的形状 使你按键时毋需特别用力 谁又会 知道 小儿子在这样的条件下 不 会成为全世界最伟大的钢琴家呢 华 生 1998 第三 华生的心理学以控制行 为作为研究的目的 而遗传是不能 控制的 所以遗传的作用越小 控 制行为的可能性越大 因此华生否 认了遗传对个体心理与行为发展的 作用 二 片面夸大环境和教育的作用 华生的一句名言充分体现了其 环境决定论的理论取向 他指出 给我一订健康的婴儿 并在我自己 设定的特殊环境中养育他们 那么 我愿意担保 可以随便彰 b 选其中 一个婴儿 把他训练成为我所选定 的任何一种专家 医生 律师 艺术家 小偷 而不管他的才能 嗜好 倾向 能力 天资和他祖先 的种族 不过 请注意 当我从事 这一实验时 我要亲自决定这些孩 子的培养方法和环境 华生 1998 虽然华生在提出此观点的同时 注意到了个体的遗传基础 给我一 打健康的婴儿 但他片面夸大了环 境和教育在个体心理发展中的作用 忽视了个体的主动性 能动性和创 造性 忽视了促进心理发展的内部 动因 不可否认华生的环境决定论 观点确实具有很大的启发作用 他 使人们开始关注个体心理发展的社 会因素 同时我们在现实生活中也 深刻地体会到了环境 包括家庭环 境 社会环境和学校教育环境对个 体发展的巨大作用