二年级第六单元集体备课.doc

第六单元集体备课单元教材分析： “识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；窗前的气球表现的是同学之间的友爱；假如表现的是对弱势群体的关爱；日记两则则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗回乡偶书赠汪伦展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组织导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学会感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“关爱他人”为主题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛搜集材料，在通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。单元教学目标：1、认识本单元60个生字，会写47个生字。2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系。4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵假如和 古诗两首。5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。单元教学重点、难点：1、单元教学重点：（1）认识本单元60个生字，会写47个 生字。（2）运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。2、单元教学难点：（1）在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。（2）有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。（3）积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。单元课时安排：（约1315课时）1、识字6 2课时2、22窗前的气球 2课时3、23假如 2课时4、24日记两则 3课时5、25古诗两首 2课时6、语文园地六 3课时宋集小学二年级语文第六单元识字6教案 主备人：习贵宝 时间：2011年10月26日教案内容再设计教学目标：1会认“恨”“漠”等九个字，会写“丑”“永”等八个生字。2能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情。教学重点：读准13个生字，记住字形，理解意思。会写八个字。教学难点：理解冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭等课时安排：两课时 教学流程 第一课时（一）、温故知新，板书课题。 课件出示图片：引导学生仔细观察图片，你发现了什么？这节课也要来学习几对意思相反的对子。板书课题。（二）、朗读课文，识记生字。（1）自由试读课文。（要求把课文读通顺）把不懂的地方圈一圈、划一划。（2）听课文录音，特别是不会读的字要注意倾听。（3）在课文中找出带生字的词语。自学生字，在词语中理解生字的含义。（4）指名读带生字的词，正音。爱恨 冷漠 热忱 雪中送炭 贫穷富有 饥寒 索取 奉献 永远（5）读给你的同桌听，相互正音。（6）自由记忆字形，然后小组交流记字的方法。（7）同桌相互检查生字的掌握情况。 （ 8） 指名朗读，师生共同评议。（9） 合作朗读课文。（三）指导书写1、开火车每人给田字格里的生字组一个词。2、仔细观察这八个生字，请你给同学们提一些意见。比如“暖、永”经常容易出错。3、说说左右结构的“饥、饱、温、暖”怎么写？上下结构的“贫、富”怎么写？4、重点是指导“暖”与“永”的书写。5、在田字格中书写生字，同桌互相评议。（四）完成生字抄写本的作业。板书： 识字 6 Nun yng 暖 永第二课时教学流程：一、复习巩固生字1、朗读课文中我会读的词语。2、老师和同学对反义词。二、理解课文及一些学生难懂的词语的意思。1、小组内交流不懂的词语或句子，能小组内能解决掉的解决好。2、小组代表发言，说说你们组解决的问题和解决不了词语。3、“真诚与虚假、冷漠与热忱”可以通过找近义词的方法来帮助学生来理解；“雪中送炭”可以通过讲成语的方法来理解；“索取与奉献”可以通过举生活中的例子来理解。三、熟读成诵，试背课文。四、拓展延伸。你还知道那些反义词？讲给大家听。一、总结我们要用真情获得真情，用关爱获得关爱。用我们的双手去创造爱。板书设计： 识字6美丑 贫富爱恨 冷暖 真诚-虚假 饥寒-温饱冷漠-热忱 索取-奉献教学反思:宋集小学二年级语文第六单元窗前的气球教案 主备人：习贵宝 时间：2011年10月26日教案内容再设计假 如教学目标：1.有感情地朗读课文，朗诵自己喜欢的段落。2.会认9个生字，并体会识记生字词的情感味。3.快乐走进个性化的阅读诗歌之旅，体会诗歌的情与趣的魅力，感悟作者关爱自然、关心他人的情感，并拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。教学重点：营造静谧和谐的自然学习字词的朴实学习氛围及声情并茂的朗读意境。教学准备：多媒体课件、与课文内容陪衬的简笔画。教学过程：一、激趣入题二、初读课文，识字读词课件出示：1、缩着身子 轻轻叹息 遥远 寻食 饿得哭泣师：读着这些词语，你的心情怎样？师：就让我们带着这样的心情来读一读吧。2、快活地成长 操场上奔跑 草地上游戏师：感觉怎样？(孩子们鲜活感悟，体验进步的惊喜)3、寻、良、体、场、哭、食、双、操（重温识字学习方法）三。课文写了什么事情，小组讨论 四。指导写字 第二课时 一，复习二、品读呤诵，感悟全文师：孩子们，词语回到诗歌里去了。那我们也能正确、流利读读课文了！读读、想想，小女孩用马良的神笔画下了什么？1、课件出示：光秃秃的小树在寒冷的北风中叹息。两只小鸟在鸟窝里一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界他们多么需要帮助！ 看到这画面，小女孩便画下了（太阳、谷粒、好腿 板书）师：看到这画面，我很想读读这首诗了，孩子们，就让我读读第一节吧！我读得还可以吧？我刚才读得时候，你为什么还缩着身子，你把自己当成了一棵小树吗？2、情感共鸣，角色对话：师：红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树不寒冷了，再也不害怕冬天。小树快乐了，那我们该用怎样的心情读读呢？谁来读？（表情动作朗诵）自由读指名读齐读3、孩子们，小女孩想给小树画下了红红的太阳，她还想为小鸟画下了谷粒。谁来深情读读第二节？请男生读读请闭上眼睛，你仿佛听到了什么，看到了什么？说话练习。我仿佛看到，仿佛听到。4、鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟（生读）呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。此刻，小鸟哭诉什么呢？小鸟最需要的是什么？5、善良的小女孩知道了，她用马良的神笔给小鸟画（生：谷粒）（课件出示第二节诗）。师：看，小鸟他们欢快地在树林里唱歌了！ （女生读）读着这节，你感受到了什么？假如是你，你想给小鸟们画点什么？出示句子：我想给小鸟画上。指导朗读，突出小鸟的天真与急切之情。6、 读悟第三节：师：善良的小女孩，又想到了自己的朋友西西。她要为他画什么呢？读“西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。”西西真不幸，一场事故让他失去了好腿，他伤心极了，因为他再也不能2）此时西西来到我们面前，你想对不幸的西西说些什么？3）西西一个劲地说谢谢，此时，就让我们把美好的祝愿送给他吧！（出示第三节诗）自由朗读三、自主积累，提升情感1小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？（感悟文末的省略号）2、生活中真有这样的神笔吗？小女孩的美好愿望能不能实现呢？女孩说假如！假如你有一支神笔，你会画下什么？（同桌交流）四、拓展想象，释放情感1、孩子们，此时，你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？（音乐画面，假如及背景图片：天空、小动物、森林、污水、盲童、医院、学校）2、孩子们，我们会写诗作画！题目是假如教学反思：宋集小学二年级语文第六单元日记两则教案 主备人：习贵宝 时间：2011年10月26日教案内容再设计日记两则教学目标1识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。2试着根据旁批读懂课文内容，学习作者的观察方法。3初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简单的表达方法。4学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的兴趣。教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。教学难点：培养写日记的兴趣；关心有困难的人，增强团结合作的意识。教学准备:多媒体课件教学时间：2课时。教学过程第一课时教学再设计一谈话导入二、初读课文 识记生字（一）用自己喜欢的方式自读课文。（提醒读书姿势）现在我们读课文，读准字音、读通句子。读完后，想一想课文里日记是怎么写的，写了些什么？画出生字词。1、自由阅读。现在开始读，怎么读都行，只要自己喜欢。2、检查反馈。试读课文。课文会读了吗？那就赶快跟你的同桌合作检测一下自己读书的情况吧。3、讨论。读完了课文，谁愿意告诉大家这两则日记写了什么？（学生边读边画）我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套少年儿童百科全书，就是没有我心爱的裙子。（2）第二则日记中，我做了个什么梦？（3）那是一条怎样的裙子啊？在文中找到答案读一读吧。(二）识记生字1、读生词。课文读的这么好，连藏在里面的生字宝宝都高兴的要和你们见面啦！快喊出他们的名字吧！（出示课件）2、读生字，适时评价。3、小组合作学习， 4、小组汇报学习方法，集体共享。5、组词巩固识字，积累词汇。（三）指导写字。1、同桌互读要求写的个字，并说说可以组成什么词？（同桌互相检查）2、考考同学，这个字可分成几类？为什么这么分？第二课时一、细读课文，感悟内容。1、请观察图中的小女孩表情是什么样的？为什么会这样？默读课文，画出相关的词句，同桌交流。2、集体汇报。（根据学生回答相机板书：梦裙子 高兴 失裙子 失望）3、小女孩为什么怪妈妈小气？你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？4、读读这句话，想想这时候我是怎样的心情？（埋怨、失望）5、小女孩失望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她？（根据学生回答板书：见阿英 理解）6、7月22日，“我”又做了一个梦，梦见了什么？（板书：梦送书 希望）7、学到这里，你喜欢日记中的谁？你想对他说些什么？二、拓展延伸1、你身边有没有需要帮助的人，如果有，你准备怎样给他一些小小的帮助？2、总结。同学们，“赠人玫瑰，手有余香”，谢谢你们像小女孩和她的妈妈一样这么富有爱心。三、学习日记格式1、这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？（、第一则日记开头写了月日，星期五，阴。、第二则也写了这些。、我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。）2、同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。四、练习写日记1、今天你做了什么？到过什么地方？看到或听到了什么？你最想干什么？今天发生了什么事？你的感受怎样？2、接下来把刚才你们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？（生写日记）教学反思：宋集小学二年级语文第六单元古诗两首教案 主备人：习贵宝 时间：2011年10月26日教学内容再设计教学目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。2、体会诗中所表达的热爱家乡的思想感情。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗教学重难点 读懂诗意，体会诗中表达的热爱家乡的思想感情。 教学时间:2课时教学过程第一课时一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首回乡偶书。2、板书课题、解题。二、学习回乡偶书1、简介作者及背景。2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。学生自学讨论4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？1）分角色试练表演。2）指定小组在班上展示表演。师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈） 5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。 6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。） 7、回乡偶书描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将回乡偶书编成故事，再演一演。8、感情朗读、想象情景。三、布置作业。（任选一题）1. 为回乡偶书完成一幅诗配画。2. 编故事。赠汪伦教学目标：引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。一、揭题，导入新课：二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？根据学生回答板书。3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5、自读，说诗意。你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）6、你还有什么不理解的?(学生质疑)7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？三、带读古诗：1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西2、朗读、小结：四、课外练习：板书设计： 赠汪伦 李白 深情厚谊汪伦 踏歌声教学反思：宋集小学二年级语文第六单元语文园地六教案 主备人：习贵宝 时间：2011年10月26日教学内容再设计教学要求1、发现汉字结构特点。2、发现多音字、形同音不同的特点。3、积累词组。4、学会填标点。5、朗读儿歌。6、口语交际。7、才艺展示。重点、难点1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。2、感受情境，填写标点。3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。教具准备生字卡片，爱的奉献的歌曲磁带，画面。课时划分：四课时 教学过程：第一课时一、识别字形1、出示生字，学生拼读，朗读词语。2、教师引导：大致理解词义。3、学生仿照例子写一写。4、教师擂台读5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。6、汇报小组讨论结果。7、教师出示生字，学生分一分。二、我会填1、学生读句子，并拼读要填写的字。2、学生填写教师指正。3、引导学生说说：多音字的特点。4、说说哪些是多音字？5、教师小结。三、课堂回顾：1、学生朗读生字词，说说特点。2、朗读句子，举例。第二课时一、读读记记。1、先自读词语，找出不认识的字。2、理解词语，引导学生多想多说。3、小组读，全班读。二、我会填1、学生试读句子，体会语气。2、请学生读，大家指正。3、请学生说还有哪些表达可以用问号。4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。三、我会读1、结合字音，学生自读。2、分组朗读短文。3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？4、看图朗读。5、想象情景朗读。6、看课文插图朗读。边读边表演。7、教师与学生一起读。8、同学们说一小段话，交流评比。9、教师引导，学了短文后的想法。第三课时一、游戏导入，深入感受1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。2、让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。4、汇报结果，教师总结。二、想想说说1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？3、教师引导指正，大家评论。4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？三、实际演练让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。四、提出倡议。第四课时一、歌曲跟唱1、播放歌曲爱的奉献，学生跟唱。2、学生感受歌曲意境。二、认读歌词1、教师出示歌词。2、学生试着读一读，教师指正。三、展示日记1、学生朗读自己的日记。2、大家评一评日记写的好不好。四、意境升华1、合唱歌曲，谈谈你的感想。 2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。教学反思：