小学语文课程标准段教学目标对照表一识字与写字低段中段.docx

小学语文课程标准年段教学目标对照表（一）识字与写字 低年段中年段高年段1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。1-2累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。4-1能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。4-2用毛笔临摹正楷字帖。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。1-1有较强的独立识字能力。（二）阅读低年段中年段高年段1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2-1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2-2学习默读。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3-2能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3-1能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3-1能借助词典理解词语的意义。3-2能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。（“体验情感”应放后）7-1诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。7-1积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。7-2背诵优秀诗文60篇(段)。7-2课外阅读总量不少于5万字。9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（三）写作低年段（写话）中年段（习作）高年段（习作）1对写话有兴趣，写自己想说的话。1-2乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。1懂得写作是为了自我表达和与人交流。1-1留心周围事物，2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3-1能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。3能用简短的书信便条进行书面交流。3-2学写常见应用文。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5-1学习修改习作中有明显错误的词句。4-1修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。3学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5-2根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。4-2根据表达需要，正确使用常用的标点符号。6课内习作每学年16次左右。5 习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（四）口语交际低年段中年段高年段1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。1-1能用普通话交谈。2-1能认真听别人讲话，1-2在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯3-1听人说话认真耐心，5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。1与人交流能尊重、理解对方。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2-2努力了解讲话的主要内容。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3-2（听人说话）能抓住要点，并能简要转述。3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4-1能较完整地讲述小故事，4-2能简要讲述自己感兴趣的见闻。3-2讲述故事力求具体生动。3-1能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习低年段中年段高年段1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。5有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。