《7、大熊猫》教学设计

7、大熊猫教学设计教材分析：大熊猫是小学语文 s 版第二册第三单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝大熊猫。通过对大熊猫的外形、生活习性描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课标要求，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。同时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800 个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，提倡启发式教学，主张学生自主学习 , 使学生在自主学习的过程中， 学会理解课文，发散思维，获取知识。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容， 了解大熊猫的外形特征、 生活习性，并能抓住 “胖乎乎” “毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。教学重点：在正确、流利、有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。教学难点：在阅读中， 抓住描写大熊猫外形及习性特点的词句，受大熊猫的可爱。教学过程：一、 谜语导入，揭示课题。1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子” ，猜猜它是谁？2、板书课题“大熊猫” 。熊是一个能字加四点底，就像熊的四只脚。齐读课题。3、出示玩具大熊猫，让学生用一两句话说出对它的喜爱。4、学生汇报课前搜集的有关大熊猫的资料。5、师出示大熊猫的图片。【课件出示熊猫图片，让学生对熊猫获得直观印象。 】二、 整体感知课文1、 生自读课文，边读边想：我知道了什么。2、 学生汇报： （ 1）课文有几个自然段？（课件出示标有自然段的课文。 ）一、 2）你知道了什么？三、深入学习课文（一）学习第一自然段1、孩子们，咱们都去过动物园吧，动物园里都有哪些动物呀？这些动物都很珍贵，最吸引人的就是（大熊猫） 。2、生齐读，指名读，读出谁最吸引人。（二）学习第二自然段1、出示图片，观察熊猫长得什么样子？哪一段描写了大熊猫的外形？2、齐读第二自然段，找句子：你认为大熊猫哪些地方最吸引人？3、学习词语：出示“胖胖的”这个词写生了大熊猫很可爱，文中还有这样的词吗？这些词是描写熊猫身体哪一部分的？（由示课件）指导朗读，读生对大熊猫的喜爱。 （生齐读，男、女生赛读）4、游戏：贴卡片（师在黑板上画熊猫简笔画）5、播放歌曲熊猫咪咪。【这一环节既能激发学生对大熊猫的喜爱， 又能调节孩子们的学习状态， 使他们的身心得到放松， 为下一环节的学习打好基础。 】二、 学习第三自然段1、过渡：大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思。赶紧再读读课文的第三自然段，看看是怎么说的。 （生自由读，回答：这一段写了什么？）2、大熊猫小的时候可淘气了！你看，他们在雪地里玩得多开心呀！（播放熊猫玩耍片段， 让孩子们在开心愉悦中理解大熊猫小时候的顽皮与可爱。 ）3、自读课文，找出大熊猫小时候的句子。 （出示句子，指名读，齐读）4、熊猫长大以后又是什么样子呢？（出示句子，指名读，齐读）5、出示句子练习。【此环节意在培养学生的说话能力和思维能力，积累词语来去。】三、 学习第四自然段咱们小朋友真聪明！道道难关都能顺利通过。看，聪明的熊猫也找到了它喜欢吃的竹叶、竹笋了。瞧，它抓着一大把竹叶吃的多香啊！ （出示图片，生齐读文字）拓展总结四、1、今天，我们了解了大熊猫这么多的知识，它那么珍贵、可爱。你们那么喜欢它，此时此刻，你最想对它说些什么？（出示图片） 【此环节让学生直面大熊猫，身临其境，有助于激发学生思维，说出自己最想说的话。 】2、听到孩子们的话，大熊猫很开心，它也有话对你们说：谢谢孩子们， 在我们这个美丽的地球上， 还生活着许多和我一样珍稀的动物。 有了你们的关心和爱护， 我们一定会生活的更加快乐、幸福。3、 大熊猫保护区的叔叔阿姨们， 看到我们这么喜欢大熊猫，特意给我们班的小朋友送来一份礼物，我们一起来欣赏吧！（播放视频） 【此环节意在使学生在轻松快乐中结束本节课的学习， 也很自然地激发他们热爱大熊猫、 保护大熊猫的感情。 】五、 布置作业每人画一只可爱的大熊猫，并涂上颜色。