2013高考二轮复习第四章第1节文言实词.doc

第1讲 文言实词【聚焦重难点】考点考查范围涉及省份命题预测理解常见文言实词在文中的含义（B级）考纲中规定的120个文言实词全国各省市试卷都涉及以选择题的形式出现，偶有直接解释词语的形式。注意以一词多义为主，同时还要兼顾古今异义、通假字和词类活用等。尤其是课本中出现过一些重点实词。【与高考对接】考点一一词多义考点解说一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。文言言语实词中的一词多义现象非常普遍。考题展示 考题1（2012年江苏卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A蒙正败，士以此多公 多：称赞 B府当市民马以益骑士 益：有利C公复以循吏许之 许：期望 D杖矫命者，逐之 矫：假传 【解析】本题考查一词多义。益有三种含义。“溢”的古字，水溢出；增多，增长；好处，利益。结合语句的意思，可以知道“益”为动词，结合语境可以理解为：扩充，增强。 【答案】B 考题2（2012年湖南卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A不敢一毫越理犯分 分：本分 B谲佞残妒，塞于胸间 谲：诡诈 C使得时则以势劫之矣 劫：劫持 D期为君子之归 期：希望 【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。重点考查的是一词多义。“劫”有三种解释：劫持，强夺；荆轲刺秦王中有“乃欲以生劫之，必得约契以报太子”。威逼，胁迫；六国论中有“而为秦人积威之所劫哉”。佛教用语，天地一成一败叫一劫，成语中有“万劫不复”。此处根据语境用代入法即可推出，这里应该是“威逼，胁迫”之意。【答案】C技巧点拨1.判断词义词性先行每一种实词，其词性用法都相对固定。依据被考查的实词所处的语法位置，推辞其词性，进而得出其含义，这是一种较为实用的推断方式。如“以其无礼于晋，且贰于楚也”一句中，“贰”处在谓语的位置上，应该是动词，理解为“有贰心”。2.以语句结构推断词义有些文言句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文或对偶的形式出现，而这些句子又往往在意思上相同或相近，这样，我们在分析时便可利用这一结构特点，通过前后句子中的提示性内容，推知句中实词的含义。如“试使山东之国与陈涉度长絜大”一句中，“长”与“大”为同类词，“度”与“絜”也应相近，由此可推知“絜”为动词，理解为“权衡”。3.相关联想以有推无试题中有时也会出现一些平时没有积累而且意思又不容易理解的文言实词，我们可以根据课文中所学过的与之有关系的实词进行联想推断，相互比照，辨其异同，然后结合文章内容初步确实其在文中的正确含义。如“履至尊而制六合”一句中的“六合”一词，通过联想可推断是各个方位都包围起来，应与“天下”“宇内”等一样，理解为“整个国家”。4.根据语言环境推断语言环境分为句子内部环境和外部环境，所谓内部环境，指的是句子本身的语言环境，而外部环境，则是指针对整个段落甚至整篇文章而言的大环境。遵循“字不离句，句不离篇”的原则，可从整体上进行理解。如“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”一句中，“疾”一词的含义通过上下文语境分析，应为“快”。考点二通假字考点解说通假字通用字与假借字统称。通用字是指两个读音相同或相近、意义也相通的字。假借字是指两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。考题展示 考题1（2012年高考课标卷）下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A丞相有子就举，欲以属公属：托付。 B桧怀之，既而被檄秀州怀：衔恨。C就院易一员往漕闱 易：更换。 D察官阙，朝论多属燧 阙：失职。 【解析】本题考查对常见文言实词理解能力。阙：同“缺”，过错、缺点。 【答案】D 考题2（2011年重庆卷）、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A檄营帅籍所掠赴郡讯之 籍：登记 B即驰书告台省趣发饷 趣：通“趋”，前往 C使者采木且及柳 且：将要 D公仰视木顾使者曰 顾：回头看 【解析】本题考查对常见文言实词理解能力。本题重点考查了一词多义和通假字。趣：催促。【答案】B技巧点拨1.掌握高考必备通假字。所学课本中，在文言文中，每课都有通假字，所以在复习时，应该把这些通假字整理出来，然后再理解记忆，但要注意，记忆时不要脱离课本死记硬背，一定要结合语境理解记忆，这样的效果会更好。2.掌握常见假借的基本规律。一般假借主要是同音替代。在同音替代中主要有三种情况：完全同音，如“失其所与，不知”中的“知”同“智”。声母相同，如“无”与“亡”。韵母相同，如“嘱”与“属”等。3.如果理解不通，可以考虑有无通假现象。如“颁白者不负戴于道路矣”中的“颁”单理解是很不容易的，但如果与“白”结合在一起，再结合一下语境，理解为通假字，同“斑”就比较容易了。考点三古今异义考点解说古今异义就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。考题展示考题1（2012年浙江卷）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A及门而贽 贽：拿着礼物求见。 B而又辱之 辱：辜负。 C或过称其文字 过称：过分称赞。 D不暇就师穷经 就：跟从。 【解析】本题考查对常见文言实词理解能力。重点考查一词多义和古今异义。辱：敬辞，屈尊给我书信。和报任安书中的“曩者辱赐书”中的“辱”词义一致。其中注意“过称”与现代汉过的称物体重量不同，而应该是“过分称赞”，所以C是正确的。 【答案】B 例题2（2012年江西卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给 给：供给，施与B.则劳以酒食而慰遣之 劳：烦劳C.民不胜其苦 胜：能够承受，禁得起D.即命帅羽林三百人往籍其家 籍：登记，没收 【解析】本题考查对常见文言实词理解能力。重点考查一词多义和古今异义。劳：慰劳。其中D项中的“籍”现代汉语是“户籍”的意思，而在语境中应该是动词，有“登记，没收”的意思，属于古今异义。 【答案】B技巧点拨 1.掌握古今异义，了解古今差异。 （1）词义扩大。 文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。这种词义是今义大于古义，古义包含在今义之中。 （2）词义缩小。 词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。如“臭”在古代汉语中指气味；而现代汉语就是指不好的气味。 （3）词义转移。 古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。如“烈士”，古义指有远大抱负的人；今义指为了正义事业而献出自己生命的人。 （4）词义感情色彩的变化。 古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。“蚓无爪牙之利”中的“爪牙”是指爪子和牙齿，中性；含义是坏人的帮凶，贬义。 2.掌握课本中所涉及的古今异义词。对课文内容进行梳理。【点对点训练】基础训练部分 一阅读下面的文字，完成文后题目。汉世有人，年老无子。家富，性俭啬，恶衣蔬食。侵晨而起，侵夜而息，营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求丐者，不得已而入内取钱十，自堂而出，随步辄减。比至于外，才馀半在，闭目以授乞者。寻复嘱云：“我倾家赡君，慎勿他说，复相效而来。”老人俄死，田宅没官，货财充于内帑矣。 据鲁迅辑古小说钩沉本笑林 1.下列各项加点的实词解释不正确的一项是（） A家富，性俭啬，恶衣蔬食 蔬：粗劣的 B侵晨而起，侵夜而息 侵：直到 C聚敛无厌，而不敢自用 厌：厌烦 D比至于外，才馀半在 比：等到 二阅读下面的文字，完成文后题目。宣王好射，说人之谓己能用强也，其实所用不过三石。以示左右，左右皆引试之，中关而止，皆曰：“不下九石。非大王孰能用是!”宣王说之。然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石，实也；九石，名也。宣王说其名而丧其实。2下列加点词语的解释错误的一项是()A. 宣王说其名而丧其实 其实：他的实质B. 左右皆引试之 左右：身边的的人C. 然则宣王用不过三石 不过：只是D. 而终身自以为九石 以为：认为三阅读下列文段，回答问题。赵人患鼠，乞猫于中山。中山人与之。猫善捕鼠及鸡。月余鼠尽，而其鸡也尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也，吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，坏吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎！无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！”(郁离子)【注】 盍：为何不。垣墉：墙壁。3下列加点实词的解释正确的一项是()A乞猫于中山乞：乞求B其子患之 患：患病C不病于无鸡乎 病：疾病D去饥寒犹远 去：离开拓展训练部分一（陕西省宝鸡市2013届高三上学期质量检测）阅读下面的文言文，完成后面题目。 严震，字遐闻，梓州盐亭人。本农家子，以财役里闾。至德、乾元中，数出赀助边，得为州长史。西川节度使严武知其才，署押街，迂恒王府司马，委以军府众务。武卒，罢归。起为兴、凤两州团练使，好兴利除害。迁山南西道节度使。朱泚反，遣腹心穆廷光等遗帛书诱之，震即斩以闻。是时，李怀光与贼连和，奉天危蹙，帝欲徒跸山南，震闻，驰表奉迎，遣大将张用诚以兵五千捍卫。用诚至周至有反计，帝忧之，会震牙将马勋嗣至，帝告以故，勋曰：“臣请归取节度符召之，即不受，斩其首以复命。”帝悦。勋还得符，请壮士五人与偕，出骆谷，用诚以为未知其谋，以数百骑迓勋馆之，左右严侍。勋未发，阴令焚草馆外，士寒争附火，勋从容引符示之，曰：“大夫召君。”用诚惧，将走，壮士自后禽之。用诚子斫勋伤首，左右捍刀得免，遂仆用诚，而格杀其子。勋即军中，士皆擐甲矣。勋昌言曰：“若父母妻子在梁州，今弃之而反,何所型邪？大夫取用诚尔，若等无与！”众乃服，不敢动。即缚用诚送于震，杖杀之，而拔其副以统师。天子至梁州，宰相以为地贫无所仰给，请进幸成都。震曰；“山南密迩畿辅，李晟锐于收复，方藉六师为声援，今引而西，则诸将顾望，责功无期。”帝未决，会晟表至，亦请驻辟梁、洋，议遂定。然梁、汉间刀耕火耨，民采稆为食，虽领十五郡，而赋入才比东方数大县。自安、史后，山贼剽掠，户口流散，震随宜劝课，鸠敛有法，民不烦扰，而行在供亿具焉。车驾将还，加检校尚书左仆射。久之，进同中书门下平章事。贞元十五年卒，年七十六，赠太保，谥曰忠穆。 （节选自新唐书严震传） 【注】迓（ya）：迎接。鸠：通“匍”，聚，聚集。 1对下列句子中对加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A西川节度使严武知其才，署押衙 署：暂代。 B会震牙将马勋嗣至 嗣：随后。 C宰相以为地贫无所仰给 仰：仰望。 D而赋人才比东方数大县 比：等同。 2以下各组句子中，全部表明严震“兴利除害”的一组是（3分）（ ） 本农家予,以财役里闾 数出赀助边 震即斩以闻 驰表奉迎，遣大将张用诚以兵五千捍卫 遂仆用诚，而格杀其子 随宜劝课，鸠敛有法 A B C D 3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A严震为人慷慨，才能出众。他出身农家，家境富裕，曾多次出钱资助边舫；严武知其才能，在升任恒王府司马后，就把军府中的许多事务交给他办理。B严震处事果敢，忠于朝廷。他斩杀了朱泚派来劝诱的穆廷光，送表章迎奉并派人保驾想移驾山南的皇帝，对谋反不成的属下张用诚毫不留情地予以杖杀。C严震富有远见，敢于进言。宰相认为梁州“地贫无所仰给”，请皇上去成都，严震则认为山南接近京郊，皇上驻此有助收复京城，否则就会求胜无期。 D严震发展农耕，体恤百姓。梁、汉百姓采稆为食，加之山贼抢掠，人口流散,经济十分落后；严震则鼓励百姓从事农桑，收敛适度，使驻地供应充足。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）用诚以为未知其谋，以数百骑迓勋馆之，左右严侍。 （2）若父母妻子在梁州，今弃之而反，何所利邪？ 二（河北唐山开滦二中期末测试）阅读下面的文言文，完成后面题目。祭欧阳文忠公文王安石夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之溟溟，又安可得而推？惟公生有闻于当时，死有传于后世。苟能如此足矣，而亦又何悲？如公器质之深厚，智识之高远，而辅以学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，灿如日星之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。呜呼，自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖。虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世，果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社稷之安危。及夫发谋决策，从容指顾，立定大计，谓千载而一时。功名成就，不居而去，其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧，与颍水之湄。然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷，而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依。呜呼，盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望不能忘情者，念公之不可复见，而其谁与归？ 5下列加点词的解释，错误的一项是 A夫事有人力之可致 致：达到 B自公仕宦四十年 仕宦：仕途 C虽屯邅困踬，窜斥流离 困踬：遭受挫折 D又予心之所向慕而瞻依 瞻依：瞻仰依恋 6下面各项不全是称颂欧阳修的文才德行的一组是 其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至 其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰 从容指顾，立定大计，谓千载而一时果敢之气，刚正之节，至晚而不衰 功名成就，不居而去 豪健俊伟，怪巧瑰琦 A B C D7下面关于文章的分析，错误的一项是A王安石运用四个恰当传神的比喻，对欧阳修文章的特点从质、文、辞、韵几个方面作了准确而又生动形象的阐述。B文章不仅高度评价欧阳修的文学成就，而且对他在政治上的贡献和崇高的品质，进行了褒扬。C文章在结尾写到了自己是如何地倾心怀念，深叹自己今后将无处请益，无所依归，感情十分真挚。D文章整句散句交错使用，长短错落，显得既严整而又活泼雍容，可以说既有王安石文章一贯斩截精悍的特色，又有欧阳修散文纡徐淡泊悠扬婉曲的长处。 8请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分） （1）苟能如此足矣，而亦又何悲？（3分） （2）其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散。（3分） （3）然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷。（3分）基础训练 1.C【解析】厌：满足 【参考译文】汉朝的时候有个老头，没有儿子。家里非常有钱，生性朴素吝啬，衣食粗劣。他每天天不亮就起来，快到半夜才睡觉，细心经营自己的产业，积攒钱财从不满足，自己也舍不得花费。如果有人向他乞讨，他又推辞不了时，便到屋里取十文钱，然后往外走，边走边减少准备送人的钱的数目，等到走出门去，只剩下一半了。他心疼地闭着眼睛将钱交给乞丐。反复叮嘱说：“我将家里的钱都拿来给了你，你千万不要对别人说。以至别人仿效着都来向我要钱。”老头不久便死了。他的田地房屋被官府没收，钱则上缴了国库。 2.C【解析】 不过：不超过。 【参考译文】齐宣王喜爱射箭，喜欢人家夸耀他能够使用强弓，他实际上用的弓只要三百多斤的力气就可以拉开。他在大臣面前显示弓，大臣们都拉着弓试一试，都只拉到一半，便说：“拉开它至少要一千多斤的力气，不是大王，谁能拉得开？”宣王非常高兴。但是，宣王用的不过是三百多斤的弓，但是他一辈子都以为自己拉开了一千多斤的弓。三百多斤是实，一千多斤是名，宣王喜欢的是名而失了实。 3.A【解析】B项，患：担心；C项，病：比更厉害；D项，去：离开。 【参考译文】 有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山去找猫。中山人给了他猫。这猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠没有了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这就是你不知道的了，我怕的是老鼠，不在乎没有鸡。有了老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿我的墙壁，啃我的用具，我就会饥寒交迫，害处不是比没有鸡更严重吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离饥寒交迫还很远，所以为什么要把那猫赶走呢？”拓展训练部分 1.C【解析】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。仰：依赖。 2.B【解析】本题考查对文中重要信息的筛选能力。可以使用排除法。说严震“因富有而役使乡里”，不属于“兴利除害”。 表现严震对皇上的忠诚。“仆用诚”“格杀其子”的是马勋及其左右，不是严震。 3. A【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。“升任恒王府司马”的是严震而非严武。 4. 【答案】（10分）（1）（5分）张用诚以为他不知自己的阴谋，率数百名骑兵迎接马勋，让他（马勋）住在馆舍中，左右严密守卫。 （2）（5分）你们的父母妻儿都在梁州，现在抛弃他们造反，有什么好处呢（所得到的好处是什么）？ 【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。文言文翻译要特别注意关键实语、虚词和特殊句式、固定结构等。第（1）句关键词是：“其”，自己的；“以”，率领；“馆”，名词作动词，住在馆舍中。第（2）句关键词是：“妻子”,妻子孩子；“反”，造反；“何所”，有什么。 【参考译文】严震，字遐闻，是梓州盐亭人。他本是农家子弟，因富有而役使乡里。至德、乾元年间，他多次拿出钱财资助边防，因此任本州长史。西川节度使严武知道他有才能，让他暂代押衙，后升任他（严震）为恒王府司马，将军府中的各种事务全都交付给他。严武去世，严震免职回乡。后来又起任他为兴、凤两州团练使，他热衷于兴利除害。升任山南西道节度使。朱泚造反，派心腹穆廷光等人赠送帛书劝诱他，严震立刻斩杀穆廷光奏报朝廷。这时，李怀光与贼联合，奉天危急，皇帝想移驾到山南，严震听说后，急送表章迎奉，派大将张用诚率五千士兵保驾。张用诚到周至后企图造反，皇帝忧虑，适值严震的牙将马勋随后赶来，皇帝告诉他缘故，马勋说：“臣请求回去取来节度使符召他，如果他不接受，就斩其首再来复命。”皇帝很高兴。马勋回去取来兵符，请带五名壮士与他同行，从骆谷出山，张用诚以为他不知自己的阴谋，率数百名骑兵迎接马勋，让他（马勋）住在馆舍中，左右严密守卫。马勋没有行动，暗中命人在馆外点燃柴草，士兵寒冷争相烤火，马勋从容地拿出兵符给他看，说：“大夫召你。”张用诚畏惧，想要逃走，壮士从后边擒住他。张用诚的儿子砍伤马勋头部，左右挡住刀得以幸免，于是打倒张用诚，打死他的儿子。马勋来到军中，士兵都已披上铠甲了。马勋高声说：“你们的父母妻儿都在梁州，现在抛弃他们造反，有什么好处呢（所得到的好处是什么）？大夫要抓住的只是张用诚，你们不要参与！”众人这才服从，不敢再动。立刻绑住张用诚送到严震处，严震用杖打死张用诚，提升他的副职来统率军队。天子到达梁州，宰相认为这里土地贫瘠无法保障供给，请求皇上进驻成都，严震说：“山南接近畿辅京郊，李晟锐意收复京城，正要藉助皇帝六军作为声援，现在率军西去，那么众将观望不前，求胜就遥遥无期了。”皇帝没有决定，适值李晟的表疏送到，也请求皇上留驻梁、洋，这才商议决定。但梁、汉之间刀耕火种，百姓采集野禾作为食物，虽然管辖十五郡，而赋税收入才与东部几个大县相等。从安禄山、史思明叛乱以后，山贼抢掠，人口流散，严震不失时机鼓励督促从事农桑，收敛适度，百姓没有感到烦扰，而皇帝驻地供应充足。皇上车驾准备返回时，又加授严震为检校尚书左仆射。过了一段时间，进任同中书门下平章事。贞元十五年，严震去世，终年七十六岁，追赠太保，谥号忠穆。 5.B【解析】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。仕宦：动词，做官。 6.D【解析】本题考查对文中内容筛选的能力。第句不是称颂欧阳修文才德行的，而是说欧阳修的政治功绩。 7.A【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。“对欧阳修文章的特点从质、文、辞、韵几个方面”错，应是“质、文、韵、辞”。 8【答案】（1）一个人假如能够像这个样子，那（一辈子）也就值得了，又有什么好悲伤的呢？（2）您的居官和辞职，差不多如同英灵精气，不随草木一起腐烂消失。（3）不论是贤能或者不肖之徒，都会因为先生您的过世而落泪，而哀伤叹气。 【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。文言文翻译要特别注意关键实词、虚词和特殊句式、固定结构等。第（1）句的关键词：“足”，值得；“亦又何悲？”，反问句式。第（2）句关键词：“进退”，居官和辞职；“庶”，差不多。第（3）句关键词：“无贤不肖”，不论是贤能或者不肖之徒；“欷歔”，哀伤叹气。 文言文参考译文：祭欧阳文忠公文大凡事情有人力可以做得到的，尚且难以预料；更何况(有些事情)天意幽冥难懂，又哪里是人可以推想得出来的呢？然而先生您在世的时候就已经享有盛名，死后又必定能够流芳后世。一个人假如能够像这个样子，那(一辈子)也就值得了，又有什么好悲伤的呢？像先生您的器量恢弘、材质深厚，智慧高超、见识远大，再加上学术的精深微妙，所以充满在文章里头，表现在议论中，是那么的豪放杰出，那么的高峻雄伟，那么的奇特巧妙，那么的不同凡俗。蓄积在胸中的，浩瀚得有如江河汇聚起来；发露在外面的，灿烂得有如太阳、星星的光辉。您清雅的风格，有着幽洁的韵味，悲凄的地方好像旋风、急雨突然降临；您雄壮的辞语、恢弘的论辩，畅快得好像轻车骏马在奔驰一样。当代的学者，不必问他认不认识您，只要拜读过您的文章，那就能够了解先生您的为人了。唉！从先生您出来做官，长达四十年的时间，有时升迁、有时贬谪，往复不定，真会让人感叹世路实在是崎岖难行啊！您即便是困顿挫折，进退两难，屡遭贬谪，流离不定，而始终不被击倒，因为公共的舆论是有一定的是非。(所以)在您已经被压抑之后，又能够再度受到重用，于是名声在当代显著。先生您果决勇敢的气魄，刚强正直的节操，到了晚年仍丝毫不衰。当仁宗皇帝在位的晚期，他顾念自己死后的各种事情，说过像先生您这样的人，是可以交托国家安危的重责大任的人。(后来果然)您(准确地)决定国家的大方针、总决策，从容指挥，应付自如，定出安定天下的大计，真可以说是千年难得一见的优秀人才。当您功成名就之后，不居功地离开了朝廷，您的居官和辞职，差不多如同英灵精气，不随草木一起腐烂消失，您将会在箕山之侧、颍水之滨和贤人长相伴左右。当今天下人，不论是贤能或者不肖之徒，都会因为先生您的过世而落泪，而哀伤叹气，更何况那些和您同朝的士大夫们，平常与您结交往来的人呢！又更何况先生您是我心目中最向往、敬慕而瞻仰依靠的人呢！唉！盛衰兴亡的道理，自古以来就是如此，然而临风充满着怀念，我心怅惘而不能忘情的是，一想到今后再也看不到先生您了，那么我能去追随谁呢？