人教版七年级下第二单元检测试卷.doc

第二单元检测卷（时间：120分钟 总分：120分）一、知识积累与运用1、给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。 呻吟（ ） 默契（ ） 炽热（ ） 嗥叫（ ）澎pi（ ） 污hu（ ） 斑ln（ ） gn（ ）古2、依次填入横线上的词，恰当的一组是：（ ）花是四季的女儿，冬天把她们_，春天把她_，夏天把她_，秋天把她_。A、孕育 降生 培养 入梦B、入梦 培养 降生 孕育C、培养 孕育 降生 入梦D、降生 孕育 培养 入梦3、下列句子中没有使用比喻修辞的一项是：（ ）A、人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。B、啊！黄河！你是中华民族的摇篮！C、我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。D、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。4、下列关于作家、作品常识说法有误的一项是：（ ）A、最后一课的作者是法国作家都德。B、艰难的国运与雄健的国民一文的作者是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导者李大钊。C、黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，冼星海作词，光未然作曲。D、木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。5、选出对黄河颂朗读节奏划分正确的一项：（ ）A、望/黄河滚滚/奔/向东南。B、从/昆仑山下/奔/向黄海之边。C、把/中原大地/劈成/南北两面。D、像/一个巨人/出现/在亚洲平原之上。6、你一定收集过不少抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出3句你最欣赏的古诗文，并以其中一句为例，说说你喜欢的原因。7、仿句训练。“在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”请模仿文段，按“在那在那”的句式写一组排比句，叙写自己的成长足迹。二、课内阅读（一）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”8、此段写韩麦尔先生发给学生的新字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”这样的圆字体。其目的是什么？9、此段主要运用了细节描写，请摘取一例，并简要说明其作用。10、这一段中“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”一句的含义是什么？（二）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 11、解释加点词语。策勋十二转（ ） 出郭相扶将（ ）著我旧时裳（ ） 雄兔脚扑朔（ ）12、找出文中两个通假字。13、“开我东阁门，坐我西阁床”与前文中哪一句用法一样，请找出来，并翻译。14、最后一节诗运用了什么修辞手法？包含了一个什么成语？其作用是什么？15、用简要的语言概括木兰的形象。三、课外阅读（一）二战时期，苏联人民在斯大林的带领下，团结一致，浴血奋战，在付出巨大的代价之后，终于取得了莫斯科保卫战的胜利。 战争胜利的当天，上万名疲惫不堪，无精打采的德国战俘排成长长的纵队，在荷枪实弹，威风凛凛的苏联士兵的押解下走进莫斯科城。 得知法西斯战俘进城的消息后，人们几乎倾城而出，纷纷涌上街头。在宽阔的莫斯科大街两旁，围观群众人山人海，挤的风雨不透。在围观的人群中大部分是老人，妇女和儿童。 苏军在战胜入侵的德国法西斯的同时，自己也付出了重大的伤亡。这些老人，妇女和儿童就是战争的受害者，他们当中许多人的亲人，在这场异常残酷的战争中被入侵的德国法西斯杀害了。 失去亲人的痛苦把原本温和，善良的人们激怒了，他们怀着满腔的仇恨将牙齿咬得咯咯响，一双双充满血丝与复仇火焰的眼睛齐刷刷的向俘虏走来的方向注视着。 为了防止出现意外，大批的军队和警察出动组成一堵墙，排在愤怒的人群前面。 战俘出现了，近了，更近了。围观的人群开始骚动，有人喊出打倒法西斯的口号，有人叫骂着让杀人的凶手偿命，接着人群潮水般地向前涌。负责维持秩序的警察企图阻止，马上被汹涌人潮冲得七零八落，最后警察和士兵手拉手组成人墙，好不容易才将人潮挡住。 此时，战俘已经来到人群前面，他们个个衣衫褴褛，步伐蹒跚，每向前迈一步都十分艰难。他们有的头上裹着绷带，有的身带重伤，有的失去手脚躺在担架上不断发出痛苦的呻 吟。 面对激怒的人群，德国战俘呆滞，木讷的目光中充满了恐惧与惊慌。出于求生的本能，他们不住的后退。许多战俘本来就身负重伤，疲惫不堪，在遭到如此惊吓后瘫软在地。担架上的重伤号被扔在地上，无力逃脱，拼命的哭号呼救。 这时，一位中年妇女在混乱中拼命挤过人墙，冲到一个受伤的战俘跟前举拳要打。 这是一个失去双腿的重伤号，他头上打着绷带，破烂的军装上沾满了血迹，脸上的稚气表明他绝不会超过20岁。面对扑面打来的拳头，他无力躲闪，瞪着惊恐的眼睛，发出绝望的哭泣。 蓦地，中年妇女停住了，木雕泥塑般站在那里。她怔怔的看着年轻的战俘，心头一阵剧烈的刺痛，在这个年轻伤号稚气的脸上，她分明看到了自己刚刚战死的儿子的影子！ 妇女犹豫了一下，叹了口气，那只高举的拳头无力的垂了下来，妇女从怀里掏出一块用纸包着的面包，轻轻的递到伤号的面前。年轻的伤号几乎不敢相信自己的眼睛，他用惊恐的，带着泪光的眼睛盯着面包，不敢去接。直到妇女硬把面包塞在他手中，他才如梦方醒，抓起面包连裹在外面的纸都顾不上撕，就狼吞虎咽大吃起来，看得出他一定几天没吃饭了，饿坏了。 看到伤号饿成这个样子，妇女缓缓蹲下身子，用颤抖的手轻轻抚摸着伤号头上的弹伤，失声痛哭起来！ 悲怆的哭声撕心裂肺，骚动的人群一下子安静了下来。人们惊呆了，一个个用惊异的目光注视着眼前的一切。空气仿佛一下子凝固住了，整条大街一片死寂。 良久，人们才醒悟过来。这时，出人意料的一幕出现了：那些老人，妇女，孩子，纷纷拿出面包，火腿，香肠等各种食品，一起向受伤的战俘拥去16、得知法西斯战俘进城的消息后，人们“几乎倾城而出，纷纷涌上街头”，不仅仅是为了亲眼目睹杀害他们亲人的仇人，更是为了_，_，以发泄心头的仇恨。17、文章第5段说“为了防止出现意外”，第15段又说“出人意料的一幕出现了”。“意外”和“出人意料”在文中的含义各是指什么？18、文章第7段着力描写了战俘们的肖像、神态和动作。联系上下文，说说作者这样写有什么作用。19、第11段中写到：“蓦地，中年妇女停住了，木雕泥塑般站在那里。”此时她心里会想些什么呢？请写出她可能出现的两种想法。20、本文讲述了一个发生在二战期间的感人故事，赞美了人性中的_、_。（用原文中的词作答）（二）刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说：“同学们，下课了！ " 然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位严父慈母般的老人，这位才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！必然之中，他们每一个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但张了张嘴，竟未能说出。整个教室一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！ " 沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！ " 马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，眼泪在眼眶里打转。“肖石、张天利、温颖 ”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。“马国政！”“？”同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。21、小说选取的场面是大学生活的_。（用课文题目作答）22、马教授宣布下课的声音为什么“发颤”？23、文末“掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。”试分析同学们此时的心理。24、小说的主旨是什么？25、如果你是班上的一名同学，此时你最想对马教授说什么？四、写作26、做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社 会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想都应当问一问：“我应当承担什么责任?” 请以“责任”这话题，文体自选，写一篇600字左右的文章。第二单元检测卷1、（4分）yn q ch ho 湃 秽 斓 亘2、（2分）A 3、（2分）C 4、（2分）C 5、（2分）C6、（5分）略 7、（5分）略8、（2分）侧面表达韩麦尔先生的爱国精神。9、（3分）略 10、（2分）略11、（4分）功劳外城穿动弹12、（2分）“火”通“伙” “帖”通“贴”13、（3分）“将军百战死，壮士十年归” 翻译略14、（3分）比喻 扑朔迷离 对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的谨慎、机敏进行了讴歌和赞美。15、（3分）是一个可爱的少女，又是一个金戈铁马的英雄。她的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。16、（2分）当面痛哭敌人、亲手痛打敌人。17、（4分）“意外”是指群众在盛怒之下失去理智，以极端方式对待战俘。“出人意料”是指群众不仅没有虐待战俘，反而把食品赠给他们。18、（3分）旨在表现他们也是战争的受害者，这为下面赢得苏联老百姓的同情做了铺垫。19、（3分）示例：（1）我就是打死你也救不活我的儿子呀！（2）孩子，你的妈妈不也象我盼儿子一样正盼着你回家吗？（3）孩子，你也是这场战争的受害者呀！（4）你这么小，难道你是愿意当兵的吗？20、（2分）温和 善良21、（2分）最后一课22、（2分）是因为这最后一课而心情异常激动。23、（2分）想着马教授把自己也看成是班级里的普通一员，心里自然是激动和幸福。24、（3分）表现了对大学生活的留恋及师生间的一片深情。25、（3分）略