六年级科学上册第二单元无处不在的能量8生活中的能量第1课时教案冀教版

第八课    生活中的能量 教学目标    认知目标：1、  能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2、  能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3、  能将自己经常利用的能量形式记录下来。4、  能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5、  能通过计算结果说明与能量相关的问题。能力目标：1、  能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。2、  乐于从小养成保持健康的饮食习惯。情感态度、价值观目标：1、  能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。2、  能举出实例说明任体物体工作都需要能量、电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。3、  能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。STS目标： 第八课    生活中的能量（三课时）本课教学目标（一）    认知目标1、  能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2、  能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3、  能将自己经常利用的能量形式记录下来。4、  能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5、  能通过计算结果说明与能量相关的问题。（二）    能力目标1、  能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。2、  乐于从小养成保持健康的饮食习惯。（三）    情感态度目标1、  能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。2、  能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。3、  能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。（四）    STS目标    能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。课时   三课时第一课时  活动1、活动2活动目标1、认识能量产生的效果，提出要研究的问题。2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。3、能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。重、难点分析事物的发生和变化中有哪些能量参与其中。教学准备橡筋动力小车、各种能量应用的图片。教学过程一、       引入：请同学们提问：关于能量你想研究什么？（了解学生的兴趣点）（生：能量是什么？做任何事都需要能量吗？能量能看得见、摸得着吗？它和我们的生活密切相关吗？）二、       认识各种能量。1、出示橡筋动力小车，问：这个怎么玩？来试给大家看。（教室中间腾出一条宽些的走道，让学生试玩）2、问：玩这个小车的过程中，能不能说出有什么能量在起作用？是什么原因使小车运动起来的？生：风能！3、师讲解动能和势能的概念。动能是一切运动的物体具有的能，势能是弹性物体变形时或物体位高处时具有的能。并列举实例，说明两种能可以互相转换。如玩弹弓、过山车、水力发电站等。4、填P38中各种事物，写出它是哪种能量的效果的体现。存在的问题：有同学将超声波探测船写成应用了水能，有人将磁悬浮列车写成势能的应用，老师可以联系蝙蝠、海豚、仿生学、磁悬浮列车的原理和先进之处来引导。（配图片）5、填写P39各种能量应用的实例。对于学生提出的高科技产品如微波炉、等离子电视等给予鼓励，不妄下结论，布置学生找出其工作原理作为证据。6、我们周围的能量看P40图填写图中事物应用到的能量。注意树木、生物对太阳能的利用。板书设计                 动能运动的物体具有的能。机械能                势能位于高处或弹性变形的物体具有的能量。