七年级下册语文期末综合练习.doc

德化五中七年级下册语文期末综合练习（一）一、知识积累与运用（ 30分）1阅读下面文段，按要求作答。（5分）骆驼一进关，清风徐徐，送来一阵阵泥土的温xn和花朵的芬芳。走出关口，豁然开朗，只见一片好风光：草坪绿得可爱，像铺上了用纯羊毛织出的最精致的绿毯子。草坪后面，是花团锦簇的花坞，春夏秋冬四季的花都在开放。花坞前面是一道清清的小溪，它淙淙潺潺地唱着欢乐的歌，流进了一个水波粼粼、银光闪闪的大湖。湖面的尽头是隐隐的青山，峰lun起伏，像座翡翠的绿屏风。屏风上，点zhu着无数红花，老远望过去，又像一张“万绿丛中点点红”的风景画依据拼音写出汉字，给加点字注音。（3分）温xn 峰lun 点zhu 花团锦簇（ ） 淙（ ） 粼（ ）请从文段中找出两个与“清风徐徐”结构类型相同的短语。(2分) 2诗文默写。（10分） ，悠然见南山。 烽火连三月， 。乡书何处达？ 。 山回路转不见君， 。 ，草色遥看近却无。 ，小桥流水人家。苔痕上阶绿， 。 无丝竹之乱耳， 。而现在/乡愁是 /我在这头/大陆在那头为什么我的眼里常含泪水， 3.名著阅读 （6分）（a）母亲呵! 我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝。（b）婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。（c）一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？。（1）结合这三句诗，说说繁星春水的主题是什么？写法有什么特点？主题： 写法： （2）繁星春水的作者冰心，原名叫 ，创作上受到印度诗人_的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。4.主题探究 （9分）在有关“桥”的主题探究活动中，你对“桥”的理解是什么？请结合以下文段，自选角度谈谈你的看法。（2分）桥是一种既普通又特殊的建筑物。普通，因为河流峡谷遍布大地，桥是过河跨谷所必需的，随处可遇；特殊，因为它是空中的道路，结构复杂，施工困难。由于各个地区自然和社会发展条件不同，人们创造出了各种规模和类型的桥。生活里还有无形的桥，那些能在人与人之间起沟通作用的人或物，也被人亲切地称之为“桥”。 在探究的过程中，我们发现有关桥的故事、谚语、歇后语、诗句、成语很多，请你选择其中两种，各写出一例，展示给大家。（2分） 在活动中，有同学搜集到一句闽南俗语：“ ，卧如洛阳桥。”请你以对偶的手法补出上句。（2分）“但桥上的七亭九塔，桥下/的石墩，墩上累累的牡蛎/怎认得我呢，一个浪子/少小离家，回首已耄耆/刺桐花开了多少个四月/东西塔依旧矗立不倒/江水东流，海波倒灌/多少人走过了洛阳桥”这是余光中的新作洛阳桥的最后两节。在诗中，作者在“洛阳桥”上寄托了怎样的情感？谈谈你的理解。（3分） 二、阅读（60分）（一）阅读爱莲说，完成5-9题。(19分) 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 5.下列各组中，加点词意思、用法相同的一组是（ ）。（2分）A.陶渊明独爱菊无独有偶鳏寡孤独 B.香远益清精益求精老当益壮C.陶后鲜有闻寡廉鲜耻屡见不鲜 D.予独爱莲之出淤泥而不染无丝竹之乱耳妇拍而呜之6.解释下列句子中加点的词语。（4分）可爱者甚蕃（ ） 宜乎众矣（ ） 濯清涟而不妖（ ） （ ）7.翻译句子：（6分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 （2）可远观而不可亵玩焉。 8.文中概括莲花形象的句子是“ ”；比喻君子不与世俗同流合污的句子是“ ”；含蓄表达了作者鄙弃追名逐利世风的句子是“ ”。（3分）9.古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”读了本文，你对这句话有没有什么新的看法？结合课文谈谈你的理解。（4分） （二）、阅读苏州园林节选，完成1015题（16分）。【甲】苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。这是为什么？我想，用图画来打比方，对称是建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。【乙】苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度都看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。10.【甲】段中四句话的顺序是混乱的，重新排列顺序正确的一项是（ ）(2分)A、 B、 C、 D、11.请用一句简洁的话归纳【甲】段或【乙】段的说明的主要内容。 (4分)【甲】段： 【乙】段： 12.从【乙】段我们知道苏州园林的池沼虽形式不同，但相同之处在于 （用原文的句子回答，2分）13.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”能不能调换？为什么？（3分） 14.选文所使用的说明方法主要有 、 （2分）15.从下面句子中找出一个最能体现说明文语言准确性的词语，然后结合具体语境分析该词语的表达效果。(3分)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。 （三）阅读下文，完成1620题。（25分）快递梅子涵现在都喜欢快递。一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。我也很像成功人士，因为我不但有快递，而且几乎天天有。这一天我在三楼书房看着书不幸睡着。如果没有睡着，那么下面的故事不会发生，可是我不幸睡着了。在我睡着的时候发生了什么？没听到门铃声！没听到快递打我的手机！都没听到！他是因为按门铃我没有听见，所以就打手机，可是我的手机设置为会议状态。不过当手机再次打来时，我却又听见了，醒了。“你在家吗？”声音很怒火。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你！我打到现在没有停过！”很怒火的声音喊。“你是谁啊？”“快递！”他都是喊的。“对不起，对不起，我刚才睡着了，没听见。”“你们上海人都不接电话的！”“上海人都不接电话？刚才是没有听见。”“你不要说了，你现在下来！”他大喊着。他大喊的声音非常响，已经无理得“不成体统”，任何一个被送快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火终于“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么？他这是在送快递吗？是不是准备拼命？二楼，一楼，我飞快地走，可是我也立刻就极力地阻扰自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。我怒火万丈，可是我对自己说，不要吵架，没什么意思。二楼，一楼，我走得快，结果火竟然也被我阻扰得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火。从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。我不想吵架，没有意思。歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵。他站在门口，他的脸上只有火！“你好。”我说。“很对不起，我睡着了，没有听见。”我说。“如果听见我怎么会不接？”我说。我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。可是他的气不消。最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫地对我说：“你签名！”的时候，我的锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来！“我不会签的！你打电话给你们老板，让他和我说话！”我大叫。我也歇斯底里了。锤炼的成果很容易被扔弃。我歇斯底里的时候哪里像个教授，只要歇斯底里，那么人人就都是一个“面貌”！他说他不要签收单了。他跳上助动车开了就走。他就像一团烈火是滚着离开的。我站在门口大口喘气，整个上午的日子，乃至整个的下午，仿佛都已毁坏。故事是可以到此为止的。我回到房里，生着闷气，想着这个莫名其妙、歇斯底里的过程。我也可以看看快递单子的联系电话，打个投诉电话，不管有没有用，肚子里的气一定可以减少。可是我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他。我自以为是地要让他必须向我道歉。我心里的怒火就像是脚底的轮子。可笑极了。我们的小区很大。可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口。他的助动车停在樟树下。他正在和这一家的女主人吵架！女主人说：“你什么态度！”我幸灾乐祸地说：“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架！”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。他也许也在懊悔：我怎么又吵了。这时，我才看见，他的头上有好多的汗！他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候，我正在一个农场当着知青，也被晒得很黑。那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗。我说:“你热吗？”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫我女儿姐姐的。我的女儿正在法国读文学博士，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手，说：“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的！”这么说着，我也流泪了。觉得温暖，心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个“样子”。这个上午没有被毁掉。我们挽救了。他离开的时候说：“我走了。”我说：“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来送过一次。他有点害羞地站在门外，我说：“是你啊？你好吗？”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递。我会说：“是你啊？你好吗？”（选自读者2012年第2期）16.这个故事可分为两个片断，请分别概括故事情节。（6分） 17.故事中“我”对“快递”的感情变化贯穿全文，依次写出体现“我”情感变化的词语。（5分） 18.联系上下文说说，为什么“快递”会“猛然流泪了”？（4分） 19.揣摩语句，理解文意。（6分）划线句中的“面貌”和“样子”所指有什么不同？ 结合全文内容及主题分析，划线的两个句子有什么含意？ 20.文中有两个人物：“快递”和“我”。选择其中一个就形象和性格作简要分析。（4分） 三、作文（60分）21. 以“ 是最好的”为题，自定文体，写一篇不少于600字的文章。不得出现真实的校名、人名。字迹工整。德化五中七年级下册语文期末综合练习（一）一、知识积累与运用1.（1）馨 簇 峦 缀 cng ln (各0.5分) （2）示例：花团锦簇 水波粼粼 2. 略3.（1）主题：歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然。写法：突出的特点是运用了比喻和夸张。将西湖比作海的妹妹，运用了拟人的手法。将呀呀学语的婴儿说成是诗人，运用了夸张的手法。（2）谢婉莹、泰戈尔4.（1）回答示例：桥是过河跨谷所必需的，是空中的道路。生活里，那些能在人与人之间起沟通作用的人或物，我们称之为无形的桥。（意思对即可，没有固定的答案）（2） 举例：成语过河拆桥 谚语船到桥头自然直 诗句-小桥流水人家（符合要求，写出两种即可，各2分）（3）站如东西塔（4）寄托了作者对故乡的思念。二、阅读理解5、B 6、非常；应当；却；美丽而不庄重 7、（1）我惟独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受到沾染。（2）可以从远处观赏它却不可靠近去玩弄它 。 8莲，花之君子者也；出淤泥而不染；牡丹之爱，宜乎众矣。 9、示例：近墨者未必黑，在污浊的环境中，只要我们能做到“ 出淤泥而不染”，保持自身的高洁品质，那么近墨者未必黑。 10、 C 11、【甲】段：苏州园林的亭台轩榭有“自然之趣”。 【乙】段：苏州园林假山池沼的配合讲究“自然之趣”（要求“成一幅画的效果”）。12、大多引用活水，池沼或河道的边沿很少砌齐整的的石岸，总是高低屈曲任其自然。 13、不能。艺术放在前面强调的是艺术，如果把技术提到前面就强调的是技术，显然文中强调的是假山堆叠的艺术，而非假山堆叠的技术。14、作比较 、分类别 15、备选词语：一般；绝大部分。 分析示例：“一般”表明从古代的宫殿到近代的住房通常都对称，但也有特殊情况，体现了说明语言的准确性严密性。 “绝大多数” 表明从古代的宫殿到近代的住房除个别情况外极大部分都是对称的，体现了说明语言的准确性严密性。16.“我”因错过“快递”的手机和门铃声，在自家楼下与其发生争吵；（3分）“我”在小区里追上“快递”想与他理论，后因相互的理解而成为“亲人”。（3分）17.愤怒、歉意、生气、（幸灾乐祸）、同情（难受）、怜爱、惦念。（每个1分，共5分）18.因为“我”父爱般的关怀让他感动；因刚才自己不好的态度感到愧疚；因他为了生计而遭受的辛苦与难以诉说的委屈（写一个原因得2分，共4分）19.一个是因盛怒而难看的面部表情；一个是涌满情感与爱的温和表情。（2分）人与人相处要注意控制自己的情绪，否则发怒时会举止失常，加深矛盾与纠纷；应互相尊重，互相理解，互相包容，以爱心换爱心，这样会使心情更好，社会更和谐。（4分，意对即可）20.“我”：是一个大城市里的知识分子，感情丰富，有时脾气火爆但能克制自己；心地善良，富于同情心；尊重劳动者。“快递”：是一个到大城市来谋生的外来务工青年，工作辛苦也能尽责尽职，有时脾气不好，缺乏耐心，易冲动，感情用事，但本性善良朴实。（4分）三、作文 参照中考作文评分标准