2022年六年级语文下册 10 螳螂捕蝉教案 苏教版

2022年六年级语文下册 10 螳螂捕蝉教案 苏教版一、导入。1、同学们，今天我们学习课文螳螂捕蝉这篇课文。2、出示ppt1螳螂捕蝉齐读课题。3、同学们知道螳螂捕蝉这个成语吗？它是什么意思？4、出示ppt2螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉这个成语，有时也写作螳螂捕蝉，黄雀在后。这个成语来源于古代的寓言故事，大家知道，寓言的特点是通过讲故事让人们从中领会道理。那么，这个故事讲的是什么呢？能让我们领会到什么道理呢？下面我们就到文中去找答案。二、初读感知。1、出示ppt3固执 侍奉 诸侯 禀报 乘虚而入 不堪设想这是几个难读的词语，请大家自己读一遍，同桌再互读一遍，互相提醒纠正。2、出示ppt4 侯 候 大家注意这两个形近字。观察一下有什么不同？ 出示ppt5 flash笔顺 侯 候 第一个是诸侯的侯，中间没有竖；第二个是时候的候，中间有一竖。3、出示ppt6大声朗读，读准字音，读通句子。下面请同学们打开书，按要求朗读课文。4、课文讲了一件什么事呢？出示ppt7时间、起因、经过、结果 讲的时候，要注意把事情的时间、地点、起因、经过、结果等几个要素讲清楚。出示ppt8吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。结果吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。 小结：吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。结果吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。5、大臣们为什么要劝阻吴王攻打楚国呢？出示ppt9大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 原来是他们都觉得攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。大臣们说的有道理吗？出示ppt10地图这是春秋时期的地图，大家看，吴国位于长江下游，而楚国位于长江中游。两个国家相距很远，如果吴王出兵攻打楚国，吴军要孤军深入楚国腹地，此时如果中原的诸侯国乘虚而入，吴军无法及时回防，后果是不堪设想的。大臣讲的是有道理的，可吴王怎么说的呢？ 谁来读一读。出示ppt11可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 吴王下了死命令，大臣们束手无策，此时，这个故事中的主人公就要上场了。三、精读课文1、螳螂捕蝉的故事以及寓意。（1）大臣劝的结果是什么？少年劝的结果又是什么？在书上找出来。出示ppt12 可是吴王固执地说：“谁赶来劝阻我，我就处死他！” 吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。读一读，你有什么疑问吗？小结：为什么同样是劝，结果却截然不同呢？我们一起到文章里找答案。（2）首先我们来读课文9到11小节，争取自己能把螳螂捕蝉这个故事讲下来。 谁能把这个故事讲一讲。（3）少年为什么要用这个故事来劝吴王呢？吴王要攻打楚国和螳螂捕蝉有什么共同点呢？读读下面的两句话，想一想，说一说。出示ppt13 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 小结：吴王要攻打楚国和螳螂捕蝉是很相似的，攻打楚国就是眼前的利益，而身后隐伏的祸患就是其它诸侯国会乘虚而入来攻打吴国，而吴王和蝉、螳螂、黄雀一样，一心想着眼前的利益，忘记了身后隐伏的祸患。出示ppt14蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 少年在说这句话的时候一定是意味深长的语气，一定强调了“一心”、“眼前的利益”、“隐伏的祸患”这些词，大家能读出意味深长的味道来吗？（4）出示ppt15吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。 吴王听了这个故事后恍然大悟，他悟到了什么？吴王悟到了他攻打楚国的想法，也是只顾了眼前的利益，却没考虑到身后的祸患，就像螳螂捕蝉一样危险。2、对比感悟。（1）为什么同样是劝，大臣的劝阻遭到吴王的坚决反对，而少年的劝却使吴王打消了攻楚的念头？大家讨论一下，然后集体交流。出示ppt16大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！读读这两个句子，如果你就是文中的吴王，听了从这两种不同的劝说心里的感受会一样吗？小结：吴王决意要攻打楚国，可大臣们坚决反对，作为是一国之主，他感到很难堪，所以为了维护自己的面子，下死命令：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”而少年的劝说十分巧妙，很委婉，让吴王自己去明白其中的利害关系，这样吴王容易接受。（2）如果说大臣们的劝说是直劝，那么，少年的劝说是什么劝呢？出示ppt17大臣们的劝“直劝” 少年的劝“巧劝”、“智劝” 大臣们的劝是“直劝”，而少年的劝是“巧劝”、“智劝”（3）少年劝说的巧和智还体现在哪里？默读课文，找一找。出示ppt18 （少年选择了花园这个地方来劝吴王，让吴王比较容易接受） （在花园里一连站了三天，不惜露水沾湿了衣服，为的就是等待机会，引起了吴王的注意）（少年对吴王说,他看到了一件挺有意思的事,目的是勾起了吴王的兴趣）大家注意到这些细节了吗？谁来读一读。（4）为了劝说吴王，这个少年想了不少的办法。他给你留下了什么样的印象呢？出示ppt19充满智慧，有勇有谋 这真是一个充满智慧，有勇有谋的少年啊。3、角色朗读。下面我们分角色朗读，把这个智慧的少年演出来，好不好？四人一组，一个演吴王，一个演少年，一个读旁白，最后一个做导演，要指导大家把人物的对话读好。下面找一个组来分角色朗读，表演的时候可以加入人物的表情和动作。四、写一写 出示ppt20 从少年身上、或者从螳螂捕蝉这个故事里，你悟到什么道理？ 这篇课文是一则寓言，从少年身上、或者从螳螂捕蝉这个故事里，你悟到什么道理？请写下来，我们交流交流。五、布置作业出示ppt21 熟读课文，把螳螂捕蝉的故事讲给家人听，并交流从中明白的道理。附送：2022年六年级语文下册 10.十六年前的回忆习题精选 新人教版 (I)一、我能看拼音写汉字pì jìng yú lè kng bù mó gu fi tú（）（） （） （） （ ）sh jí chu tì jù liè mián páo jú shì( ) ( ) ( ) （ ）（ ） cí xián yán jùn( ) ( ) 二、我能比一比再组词刑（）娱（）绞（）僻（）形（）误（）狡（）避（）籍（）峻（）详（） 残（ ）藉（）竣（）祥（） 践（ ）三、我能选词填空关于尽管除了为了按照1.（）达到共同的目的，我们必须努力奋斗。2.（）开会的内容，我们必须认真研究一番。3.（）他的意见去办，果然收到了预期的效果。4.假期里，（）休息之外，还要注意学习和锻炼。5.今年夏天，（）天气炎热，同学们仍然坚持学习。四、我读句子，从课文中找出和它相照应的语句1我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。”2工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。3.我低声母亲说：“妈，昨天是 4月28日。”_五、我能说说带点词语意思，再理解句子：1. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。答：_2. 他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。答：_六、我能读句子，从课文中找出和它相照应的语句1.我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。”_2.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。_3.我低声母亲说：“妈，昨天是 4月28日。”_参考答案一、僻静娱乐恐怖 魔鬼 匪徒 书籍抽屉剧烈棉袍局势慈祥严峻二、刑（刑法）娱（娱乐）绞（绞索）僻（偏僻）形（形状）误（错误）狡（狡猾）避（躲避）籍（书籍）峻（严峻）详（详细） 残（伤残）藉（慰藉）竣（竣工）祥（慈祥） 践（实践）三、1.为了2.关于3.按照4.除了5.尽管四、1.为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。2.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友闫振三。3. 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。五、1. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。答：“不慌不忙”“就”看出李大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。“没有什么”联系上文，父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊对局势早有估计，早已做好充分准备。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。2. 他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。答：这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。六、1.为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。2.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友闫振三。3. 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。