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四年级 品德与社会 上册 教学进度计划教学要求 1.让学生知道有些事情不是一个人就能完成的，需要与别人的合作。 2.真正的友谊是能够一起分担，一起快乐。 3.面对欺负和威胁时，能够冷静应对。 4.让学生敢于去攀登，能够依靠自己及别人的力量去完成作业。 5.让学生诚信做人，让学生知道诚信的重要性。 6.相信科学，不迷信，用科学来武装自己。 7.让学生明白购买的学问，让他们学会正确的购买东西的方法，能够购买到真正的安全的食物。 8.能够严格要求自己，做一个文明的小顾客并且能维护自己的消费权益。 9.让学生明白节约粮食的重要性。 教材简析 本册书一共四个个单元，它们分别是我们在一起，成长不烦恼，聪明的消费者。1. 我们在一起主要是让学生知道有些事情不是一个人就能完成的，需要与别人的合作。真正的友谊是能够一起分担，一起快乐。面对欺负和威胁时，能够冷静应对。 2.成长不烦恼主要是让学生敢于去攀登，能够依靠自己及别人的力量去完成作业，应该诚信做人，让学生知道诚信的重要性。相信科学，不迷信，用科学来武装自己。3.聪明的消费者让学生明白购买的学问，让他们学会正确的购买东西的方法，能够购买到真正的安全的食物。并且能够严格要求自己，做一个文明的小顾客并且能维护自己的消费权益。从而让学生明白节约粮食的重要性。 教学措施 1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。 2.借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。 3.小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4.收集、整理资料。 5.模仿演示。 6.换位思考。 课题课时数起止日期备注教学进度我们在一起成长不烦恼聪明的消费者品德与社会学科第一单元教学计划 教 材简 析 “我们在一起”这一单元内容分为四个部分：第一部分是我们的合作，让学生学会合作，学会做人；第二部分是真正的友谊，让学生能够明白真正的朋友是怎么样的；第三部分是为你高兴，为你分担。让学生学会分享别人的快乐；第四部分是面对欺负和威胁，让学生学会冷静的处理事情的方法。 教学要求1.让学生学会合作，学会做人 2.让学生能够明白真正的朋友是怎么样的 3. 让学生学会分享别人的快乐。 4.让学生学会冷静的处理事情的方法课题课时数起止日期备注课时安排我们的合作3 真正的友谊 3 为你高兴，为你分担2 面对欺负和威胁2 课 时 教 学 计 划 课时总编号：01 教 材 我们的合作 第1课时教学要求 1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作 2.培养学生之间相互合作的思想意识 教 学 日 期 9 月 3 日 星期二 课前 准备报纸若干张、绳子若干条教学过程：一、激趣导入 1.拍手游戏在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）3. 揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）二、生活中处处有合作（板书）1.合作的概念 含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。 2.说一说生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。3.小结：我们离不开合作三、故事分析1.下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上2.交流意见3.小结：合作的作用真大四、合作的经验（板书）1.谈一谈 在以前的合作活动中你的感受是什么？ 2.亲身体验（1）.游戏比一比谁站的多要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多（2）.体会五、小结分工合作、齐心协力六、作业布置1、做练习册的1、3、4题2、.收集一些关于合作的名言警句七、板书设计课 时 教 学 计 划 课时总编号：02 教 材 我们的合作 第2课时教学要求 1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作 2.培养学生之间相互合作的思想意识 教 学 日 期 9 月 5 日 星期四 课前 准备报纸若干张、绳子若干条教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图二、在合作中遇到过麻烦吗？1.看一看（出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意（出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他2.论一论这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下3.师生交流4.听故事三个和尚小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！三、合作游戏 过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！1. 游戏三人四足要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利四、欣赏合作的名言警句大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句五、总结通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作六、作业布置1.练习册第2题2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）七、板书设计 课 时 教 学 计 划 课时总编号：02 教 材 我们的合作 第 3 课时教学要求 1.体验在集体活动中分工与合作的重要性。 2.认识合作成功与失败的条件。 3.培养初步的合作意识和能力。 4.在活动中体验合作成功的喜悦。 教 学 日 期 9 月 5 日 星期四 课前 准备8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木等教学过程：一、兴趣导入,故事过渡 小朋友们,你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事: 很久以前,一个很深很深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃生? 小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法! 二、游戏体验 1、体验一:抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。 2、体验二:传球比赛,夺红旗。 A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。(以搏戏导入新颖而富有情趣。) 3、体验三:堆积木比赛,夺红花。要求小组每个同学都参与,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏,并介绍你们小组是 怎样堆的。最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。 三、探究明理 1、讨论探究:通过前面的三个游戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。 2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。 四、延伸升华 A、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。 B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。 五、模拟实践 出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组根据要求分工合作.(这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。) 解决的问题如下; a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!先想好画什么,然后小组同学一起完成。 b、喜欢拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上! c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个"动物乐园"出来,好吗? d、小组同学准备个小合唱,要有动作才漂亮! e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架, 红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它打扮一下好吗? f、你们几个人试着组合成"术字形"、"米字形"、"梅花型"图案(要求站着组合) g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜! h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要 (丰富多彩的活动内容,调动了学生的热情,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。) 从书中寻找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,如果答对了,小动物就是你们的了!学生小组准备,(如有困难,可以找老师帮忙);然后全班展示成果,体会成功的喜悦。 六、总结深化 师生共同参与活动,拉近了师生的距离,体现了新型的师生关系。 七、板书设计课 时 教 学 计 划 课时总编号：03教 材 真正的友谊 第1课时教学要求 1.引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊 2.学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友 3.获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 教 学 日 期 9 月 10 日 星期二课前准备 1.课文开头部分的录音。 2讨论题录音。 3课文事例录像。 4练习题幻灯片。 教学过程：1、 提问，导入新课 1提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？ 2 提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？ 3提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？ 4小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。 板书课题真正的友谊 二、学习课文，明白道理 1引导学生认识怎样建立和发展友谊。 （1） 听课文第一节的录音。 （2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？ （3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。 板书：友谊 信赖、理解、关心、帮助 2引导学生认识什么是真正的友谊。 （1）导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。” 但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？ （2）看课文录像（后部分）。 （3）提问： 许卫和吴小中是什么关系？ 小中为什么会生好朋友的气？ 许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？ （4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义气”在作祟。 （5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。这时，许卫会怎么做呢？ 听录音（放完）。 （6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。 板书：坚持原则 许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？（更好）这种友谊才是真正的友谊。 板书：热情帮助真正的 五、小结。六、板书设计 课 时 教 学 计 划 课时总编号：04教 材 真正的友谊 第2课时 教学要求 1.懂得同学之间的友谊是十分珍贵的,知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。 明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。 情感： 2.愿意与同学建立真正的友谊,珍视同学之间的友谊，不搞“哥儿们义气”。 行为： 3.关心、帮助同学。与同学相处能宽以待人，严以律己。发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。 教 学 日 期 9 月 12 日 星期四课前准备 课文事例录像 练习题幻灯片一、辨析巩固 1放“议一议”题录音： （1） 提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？ （2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？ （3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。 板书：有了错误诚恳指出 （4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？ 小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又害己，不是真正的友谊。 （5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？ （6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。 板书：共同进步 2提问：“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？ 3辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？ 投影出示辨析题。（略） （1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。 （2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是真正的友谊。 （3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。这是真正的友谊。 （4）好朋友互相关心、互相帮助。出了问题，主动争着承担责任。这是真正的友谊。 二、总结全文 1提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？ 2提出希望： 友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。 重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。 希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。 三、课堂作业。四、板书设计课 时 教 学 计 划 课时总编号：02 教 材 我们的友谊 第 3 课时教学要求 1懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。 2知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。 3明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。 4.发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。 教 学 日 期 9 月 5 日 星期四 课前 准备课文开头部分的录音,讨论题录音,课文事例录像,练习题幻灯片。 教学过程：一、辨析巩固 1放“议一议”题录音： （1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？ （2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？ （3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。 板书：有了错误诚恳指出 （4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？ 小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又害己，不是真正的友谊。 （5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？ （6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。 板书：共同进步 2提问：“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？ 3辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？ 投影出示辨析题。（略） （1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。 （2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是真正的友谊。 （3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。这是真正的友谊。 （4）好朋友互相关心、互相帮助。出了问题，主动争着承担责任。这是真正的友谊。 二、总结全文 1提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？ 2提出希望： 友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。 重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。 希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。 三、板书设计课 时 教 学 计 划 课时总编号：05教 材 为你高兴，为你分担 第1课时教学要求 1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。 2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。 教 学 日 期 9 月 16 日 星期一课前准备 寓言故事骆驼和羊教学过程：一、分享别人的快乐。 同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图： 1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。 2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？ 3、小组讨论： （1）、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？ （2）、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表4、全班交流。 二、辨析讨论： 四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？ 1、同桌讨论。 2、大胆交流看法。 三、寓言一则。 请学生读一读寓言：骆驼和羊。 四、小结： 齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。 五、课堂作业。六、板书。 课 时 教 学 计 划 课时总编号：06教 材 为你高兴，为你分担 第2课时教学要求 1.培养学生“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得要学会彼此分享快乐。 2.通过活动，让学生增进友谊，初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。 3.引导学生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。 教 学 日 期 9 月 18 日 星期三课前准备 文章为别人点燃一盏灯教学过程：1、 创设情境，分享别人的快乐。 1、9月份，哪些同学成为我们班的成语大王？你们的心情如何？ 2、作为同学，看到他们取得这么好的成绩，你会怎么想？又会怎么做？ 3、成语大王们，现在，你们的心情又怎么样呢？ 二、辨析讨论，正确看待他人的成功。 四（1）班的王彬同学在学校法律知识竞赛中获得了冠军。对这件事，同学们各有各的看法。 三、自主寻找快乐，与人分享。 每个人都拥有不少快乐的事情。童年趣事、取得进步、获得成功都会让人有一种快乐的感受。你愿意和大家一起分享吗？请回忆一下，可以是家中的，可以是班里的，也可以是学校里的事，倾吐出来，让我们一起来快乐！（随机板书：分享快乐） 四、活动小结，升华主题。 同学们，此时此刻，我们的课堂洋溢着快乐。确实，当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。 五、活动延伸。 同学们，这节“共享快乐”的课即将结束，可是，我们的快乐永远不会停息。它就像一个可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。6、 布置作业1、请同学朗读为别人点燃一盏灯。 2、说说你的感受。 7、 板书设计课 时 教 学 计 划 课时总编号：07教 材 面对欺负和威胁 第1课时教学要求 1.在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折； 2.面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。 教 学 日 期 9 月 22 日 星期日课前准备音乐相信自己教学过程：一、被人欺负怎么办？过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？2、“实话实说”：（1）、这封信给我最深的感受是。（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。3、教师小结。二、不做小霸王过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。2、教师小结。 三、遇到威胁怎么办？ 1、讨论： 你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。 2、辨析： 下面这些同学的做法对吗？为什么？ 3、帮妈妈写封信： 妈妈给老师写了一封信，她会写 4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。 四、田刚会怎么办？ （播放音乐相信自己）过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？ 1、讨论： 你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？ 2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？ 3、教师小结。五、小结六、板书设计 课 时 教 学 计 划 课时总编号：08教 材 面对欺负和威胁 第2课时教学要求 1.指导学生在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折。 2.面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。 教 学 日 期 9 月 25 日 星期三课前准备中华人民共和国预防未年人犯罪法和中华人民共和国未年人保护法教学过程：一、惨痛的教训 过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。 1、列举书上事例。 2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？ 3、讨论： （1）、你的感受是什么？ （2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？ 二、小资料 指读书上小资料。 三、小辩论 过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。 1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。 2、小结。 四、法律常识 学习中华人民共和国预防未年人犯罪法和中华人民共和国未年人保护法 五、小结我们应该好好学习法律，用法律武器来保护自己的合法权益。五、拓展延伸大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了不让自己受伤害，我们可以做些什么。六、板书设计 品德学科第二单元教学计划 教 材简 析 本单元由我要攀登抄袭害了谁我们和成信在一起擦亮眼睛组成。整个单元安排严密，让学生相信自己，杜绝抄袭，认识自我，永远和诚信在一起。 教学要求1.激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 2.引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。 3.引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。 4.使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。课题课时数起止日期备注课时安排我要攀登3 抄袭害了谁2 我们和诚信在一起 2擦亮眼睛2课 时 教 学 计 划 课时总编号：09教 材 我 要 攀 登 第1课时教学要求 1.让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。 2.认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。 3.激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 教 学 日 期 9 月 30 日 星期一课前准备游戏体力大测验教学过程：一、游戏激趣、认识困难 什么是困难？困难是怎么产生的？1、宣布游戏规则： 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫体力大测验这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐 （1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势（2）抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。 （3）动作要标准，坚持不住请回座位。（4）嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。 为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。 2、做游戏： 好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗？预备，开始！你的动作真标准！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正。这些同学做得很认真。 游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致公认的动作标准，坚持到底的同学，他们真了不起啊！汤老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样 3、采访学生： （1）游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难） 哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前。（板贴：一群人） （2）遇到这些困难，你们是怎样做的？ 有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持（板书）到最后，克服（板书）了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！ 4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过哪些困难呢？ 二、发现困难、克服解决 发现困难面对困难怎么办？困难的危害和影响？我们一定要克服困难 1、 就让我们展开困难大搜索，说说你的困难吧。 同学们不用举手，直接说，有相同的困难不说了。你的困难是题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想 2、 是你的困难不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考 这个困难困扰你很久了丢三落四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢 （发言很踊跃哦，女生优先） 同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号表示吧。 三、小结在生活中会遇到很多困难，有的是学习上的烦恼，有的是生活中的焦虑等等。但请同学们能够勇于面对困难，勇于攀登。四、板书设计 课 时 教 学 计 划 课时总编号：10教 材 我 要 攀 登 第2课时教学要求 1.让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。 2.认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。 3.激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 教 学 日 期 10 月 8 日 星期二课前准备刘翔努力拿金牌的录像教学过程：一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？ 你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？ 影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？ 二、揭题： 是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！ 同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来我要攀登， 好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？ 咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个，你建议，想克服这个困难的同学举手？再提建议，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。 三、树立榜样、强化体验 1、在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。 2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？ 刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。 3、小结： 四、明理导行、升华全课 1、再做游戏 上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则， 哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，10、9、8请坐！ 五、回顾和总结 真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对！只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。 六、课后作业： 今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张自我命令卡，帮助自己更好的克服困难，好吗？ 六、板书设计 课 时 教 学 计 划 课时总编号：02 教 材 我要攀登 第 3 课时教学要求 1.让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。 2.认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。 3.激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成快乐向上的生活态度。 教 学 日 期 9 月 5 日 星期四 课前 准备游戏体力大测验教学过程：一、生活中处处有登山 1.三幅图片：学生们在学习，生活中的图片2.引导学生谈谈自己曾经遇到的困难二、我的“登山”故事1.我学会了溜旱冰，引导学生畅谈自己的成功“登山”的小故事。2.“难以攀登的山”，引导学生回忆自己曾遭遇的困难，并说说自己是怎么克服的。三、他的“登山”故事“张鹏的一天”1小故事：张鹏的一天2.介绍自己小伙伴中不怕困难的人。3.互赠不怕困难的格言，让学生收集一些不怕困难的格言。四、我们去攀登 1.小游戏：让学生在意志力的比赛中得到体验。2.引导学生谈比赛感受3.活动创意收集、 五、测测你自己 1.意志力自查表，引导学生进行自我反省。2.爱我命令，引导学生对意识力，进行自我培养督查。六、“登山”的诀窍1.解决困难的方法：引导学生通过学习，认识到解决困难时，要树立信心，学习榜样，请求帮助，但又不依赖他人等。2.引导学生找出解决问题的方法。七、板书设计课 时 教 学 计 划 课时总编号：11教 材 抄 袭 害 了 谁 第1课时教学要求 1.通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。2.过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。 3.引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。 教 学 日 期 10 月 10 日 星期四课前准备1. 录像2. 故事沉重的书包教学过程：一、课件展示，呈现矛盾。 1、看录象（第一部分），听故事：沉重的书包 思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？ 让学生各抒己见 （2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？ 请同学续编故事。 2、录象（第二部分） （1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”， 他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。 你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。 （2）学生发表意见。 3、如果你是他，你会怎么办？ 同桌交流，全班交流。 4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？ 二、行为辨析：能这样做吗？ 1、展示事例（四幅），辅以解说。 2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论） 3、全班交流。 三、结合生活，实话实说。 1、说说身边的抄袭现象。 表扬自省。 2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷； （2）考试夹带纸条作弊； （3）让同学把答案直接告诉自己等。 四、教师小结。 1、作弊害人、害己。 2、作弊行为极不光彩。 五、板书设计 课 时 教 学 计 划 课时总编号：12教 材 抄袭害了谁 第2课时教学要求 1.通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。2.过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。 3.引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。 教 学 日 期 10 月 15 日 星期二课前准备 有关抄袭的故事教学过程：一、谈话导入上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人 二、讨论明理 事例一： （大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了） 讨论：你觉得他这样对吗？ 如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？ 事例二： （大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼） 讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？ 你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？ 三、联系实际 同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。 让我悄悄话四、表演体会1.小品表演感悟抄袭的危害（1）学生表演（2）谈谈看完小品后的感受2谈体会体验抄袭的危害（1） 请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。（2）请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。/3深入辩论学会正确认识和对待抄袭（1）学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？（2）教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。4表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害（1）学生独立书写对抄袭的认识。（2）对有代表性的认识全班交流。5举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本（1）进一步说说应该怎样对待抄袭。（2）教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。6提倡议表决心，杜绝抄袭（1）在倡议书上签字。（2）集体表决心。五、回顾和总结本课通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾。通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。从而引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。 六、板书设计 课 时 教 学 计 划 课时总编号：13教 材 我们和诚信在一起 第1课时教学要求 1.指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。 2.教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质 教 学 日 期 10 月 17 日 星期四课前准备1、曾子杀猪和诚实节是怎么来的的录音故事。 2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。 3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。教学过程：一、故事会。 1、出示“信”字： 同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？ 2、找找身边的诚信榜样： 说说我们班上的诚信人和诚信事。 3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？ 4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。 5、学诚信名言谚语。 如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。 口言之，身必行之。 信用是无形的财产。 二、发言台。 1、听曾子杀猪的故事，讨论： 听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流） 2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理） 3、听诚实节是怎么来的录音故事，说说让你最感动的地方？ 三、展示台。 1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等） 2、展示自己的作品。 四、板书设计 课 时 教 学 计 划 课时总编号：14教 材 我们和诚信在一起 第2课时教学要求 1.指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。 2.教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。 教 学 日 期 10 月 22 日 星期二课前准备1、曾子杀猪和诚实节是怎么来的的录音故事。 2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。