职业伦理与积极心理(继续教育6月18日)

. .考试名称： 职业伦理与积极心理2013年6月18日 1.单项选择题(此题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)1.(此题分值:2)  面对知识与技术的创新，新的职业岗位对专业技术人员提出的要求越来越高，人们原有的知识和技能已有相当一局部不能适应新职业的要求，这属于以下哪一种职业不适应。A.观念与职业的不适应B.对职业变化的不适应C.对新职业提出的新要求产生的不适应D.新的环境变化使人产生不适应 用户答案: C2.(此题分值:2)  以下不属于正性情绪的是   。A.焦虑B.快乐C.满意D.好奇 用户答案: A3.(此题分值:2)  以下  和个人的主观幸福感没有直接联系。A.信仰B.财富C.美满的婚姻 D.社交生活 用户答案: D4.(此题分值:2)  从动机的角度看，一般情况下，当权力动机和合群动机呈现      关系时，安康状况会更好。A.两者同等重要B.高权力动机，低合群动机C.低权力动机，高合群动机D.两者都不重要 用户答案: C5.(此题分值:2)  下面哪个不是员工帮助方案的内容   。A.为员工提供信息B.让员工参加一些活动,改变其生活方式C.为员工涨工资,提高劳动报酬D.为员工设置不同的职业路径 用户答案: D6.(此题分值:2)  以下哪个不是自我防御机制  。A.合理化B.移置C.换位思考D.反向形成 用户答案: C7.(此题分值:2)  以下关于积极心理学说法正确的选项是   。A.积极心理学的研究证实，具有积极观念的人比一般人具有更好的社会道德和更佳的社会适应能力B.积极心理学(PositivePsychology)是20世纪初最早在美国兴起C.赫兹伯格说“当一个国家或民族被饥饿和战争所困扰的时候,社会科学和心理学的任务主要是抵御和治疗创伤。D.积极的心理学从关注人类的身体安康转向关注人类的人格优良 用户答案: B8.(此题分值:2)  教师与学习者关系中的伦理要求不包括。A.要树立现代教育的科学学习者观B.热爱学习者，严格要求C.尊重学习者，理解、信任学习者D.偏爱成绩好的学习者，对成绩差的冷漠处理 用户答案: D9.(此题分值:2)  科技伦理的社会价值不包括  。A.保障科技开展造福人类的正确方向，促进科技快速安康持续开展B.防范科技开展的负面效应，抵抗不良、落后观念对科技进步的消极影响C.增强公民的社会责任感，促进社会伦理道德水平的全面提高D.科学研究者在研究中应防止错误，在发表研究结果时尤其应该这样 用户答案: D10.(此题分值:2)  以下哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？A.教师在教育活动中，必须把知识与社会严密结合B.教师利用社会环境对知识进展亲身体验和情感深化C.利用知识对社会进展理性分析和道德评价，使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合D.教师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决 用户答案: D11.(此题分值:2)  “医生在与患者交谈、诊治过程中应充分表达出为病人效劳的诚意，消除隔膜，赢得病人的信任，共同创造出一种轻松、融洽的诊治环境。这个是。A.保护心B.关心心C.同情心D.真诚心 用户答案: D12.(此题分值:2)  科技伦理的根本原那么是。A.自私自利的享乐  B.为人类效劳  C.提高公众根本科学素养  D.保卫家园 用户答案: B13.(此题分值:2)  以下选项中不属于伦理特点的是。A.抽象的B.共性的C.普遍的D.个别的 用户答案: D14.(此题分值:2)  职业伦理的多样性是指。A.职业伦理与职业岗位的特点相适应B.职业伦理的内容因职业的不同而异C.职业伦理标准在一定程度上表达着从业人员的自觉性D.各种职业伦理都是建立在人们比拟深刻的伦理认识和比拟普遍的伦理经历之上 用户答案: B15.(此题分值:2)  与西方相比，中国有关职业伦理教育无视了培养学习者的。A.道德情感B.自觉遵守职业伦理的意识C.价值观D.职业伦理推理能力 用户答案: D16.(此题分值:2)  在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的。A.继承性B.强制性C.示范性  D.自觉性 用户答案: C17.(此题分值:2)  职业道德和职业伦理是既有差异，又有严密的联系，以下不属于两者差异的是  。A.职业道德更多的与义务、应该相连，注重主观、内在、个人的道德品质状况B.职业伦理，更多的与价值相连，强调对职业道德的本质与立场进展质询，强调客观、外在于社会的意志C.伦理高于道德D.道德高于伦理 用户答案: D18.(此题分值:2)  职业伦理教育目标转化为个体品质的程度，依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况。以下哪一种效果除外  A.正效果B.中性效果C.负效果D.零效果 用户答案: B19.(此题分值:2)  文化模式以人的社会属性开展为本，着重人的理想信念、人生观、价值观的培养。以下哪一项不属于文化模式人本性特征要求的是  。A.职业伦理教育要充分了解教育主体的自身特点。把握其身心开展规律、职业伦理开展水平B.要了解教育主体的构造变化，摸清学习者员工的成长背景、职业追求和社会角色，把握其各自不同的特征C.要了解教育主体的内在需求，相信每个人都有自我完善、自我实现的需要和能力D.职业伦理构造按照终身教育的理念来设计、规定，做到职前职业伦理教育和职后职业伦理教育统整、正规教育和非正规教育结合、家庭教育社区教育学校教育一体 用户答案: D20.(此题分值:2)  职业伦理教育的文化模式是基于   而提出的一种职业伦理教育的实践模型。A.我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境B.我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境C.我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境D.我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境 用户答案: B21.(此题分值:2)  职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容  。A.职业伦理知识的掌握B.职业伦理情感的形成C.职业伦理行为习惯D.职业技能的掌握 用户答案: D22.(此题分值:2)  职业伦理教育文化模式的独到之处在于   。A.不仅充分认识到实践的价值，更主要在于它把这种认识变成自己的机制B.设置职业伦理课程，进展专门教育C.举办各种职业伦理讲座和报告，不断刺激学习者的伦理感知D.加强和改良职业伦理教育评价，形成人人讲伦理的气氛 用户答案: A23.(此题分值:2)  自20世纪90年代以来，我国职业伦理教育改革与开展、研究与实践的主旋律就是  。A.探寻有效的职业伦理教育模式B.探究经济开展模式C.解放思想，加强理论创新D.和谐社会、和谐自然 用户答案: C24.(此题分值:2)  “让学习者的心灵，和史怀哲、孔子、苏格拉底、马克思等这样的伟人的心灵，互相切磋琢磨。这是文化模式中的哪种方法  。A.系统方法B.典型教育法C.经典阅读法D.案例教学法 用户答案: C25.(此题分值:2)  “教师对教职工作的认识和理解就是教师职业理想教育的目标，说的是伦理教育目标的哪一种类型？  A.一般目标B.个体目标C.行业目标D.单项伦理教育目标 用户答案: D2.判断题(此题总分20.0分,本大题包括10小题,每题2分,总计20.0分)1.(此题分值:2)  疲劳包括生理和心理两方面。心理疲劳主要表现为肌肉酸痛、全身疲乏等;而生理疲劳主要表现为心情烦躁、注意力不集中、思维迟钝等。 用户答案: False2.(此题分值:2)  在生物进化过程中，正性情绪适应性功能更加明显，导致特殊的适应行为。 用户答案: False3.(此题分值:2)  金钱能买到幸福。        用户答案: False4.(此题分值:2)  如果我有强烈的亲密动机，就会逐渐形成强力的社会支持网络。   用户答案: False5.(此题分值:2)  自我防御机制是有意识进展的。 用户答案: False6.(此题分值:2)  科学技术是第一生产力，它是人类在同大自然斗争中产生的，是着眼于征服自然、改造自然，为人类自身利益效劳这一总目的的。 用户答案: True7.(此题分值:2)  严格要求学习者必须以了解、尊重学习者为前提。 用户答案: True8.(此题分值:2)  职业伦理观念不可能在从业者日常生活实践中自发地产生，只有通过系统教育和全面灌输，才能为从业者所承受和掌握。 用户答案: True9.(此题分值:2)  职业伦理教育的根本方式和途径就是教育主体开展的有意义的活动，创设富含职业伦理的环境。   用户答案: False10.(此题分值:2)  所谓以文化视角解读职业伦理教育，就是在世界观层面上，把职业伦理教育视为一种文化现象和文化存在。   用户答案: True3.多项选择题(此题总分30.0分,本大题包括10小题,每题3分,总计30.0分)1.(此题分值:3)  专业技术人员要适应自己的工作，必须要能够发挥自身安康的心理机能，做到以下几点  。A.做自己，不因外界环境而做任何改变B.乐观自信C.做事要有耐性D.热爱自己的工作，有吃苦耐劳的精神E.饮食规律、安康F.根据现实的环境调整自己的期望值和目标 用户答案: BDF2.(此题分值:3)  乐观对我们个人来说的积极作用有   。A.获得更多经济利益B.获得更多的资源C.满意度更高D.对目标的坚持E.防止失败F.取得好成绩 用户答案: BCD3.(此题分值:3)  原谅与      联系密切。A.较高心理和生理幸福感B.婚姻满意度C.较少的犯罪行为D.较好地应对失去亲人的调节能力E.感谢F.自我效能感 用户答案: ABCD4.(此题分值:3)  自我防御机制有以下几个特征  。A.防御机制不是蓄意使用的，它们是无意识的或至少是局部无意识的B.防御机制是藉支持自尊或通过自我价值提高而保护自己免受伤害C.防御机制似有自我欺骗的性质D.防御机制本身不是病理的，相反，它们在维持正常心理安康状态上起着重要的作用E.防御机制可以单一地表达，也可以重叠地表达F.防御机制不是每次都能起到立竿见影的效果 用户答案: ABCDE5.(此题分值:3)  下面属于工程技术人员心理安康维护的途径有   。A.学会放松B.克制完美主义C.钻牛角尖D.增加职业志趣E.学会沟通与倾诉F.消极怠工 用户答案: ABDE6.(此题分值:3)  科技道德标准是A.评价科技人员行为善恶、正邪的具体标准B.评价科技人员行为是否符合道德的根本标准C.调约束与指导科技人员道德行为的具体准那么D.科技人员与社会整体关系的指导原那么E.科技伦理关系和科技伦理本质的集中概括F.科技人员之间关系的指导原那么 用户答案: ABCDEF7.(此题分值:3)  以下属于我国职业伦理课程特点的是。A.多是通过课堂教学实现B.比拟注重职业伦理知识的灌输C.重视典范的作用D.要求教师言传身教E.课堂上以教师讲授为主，从业者的参与程度不高F.职业伦理教育是以马列主义思想为根本原那么 用户答案: ABCDEF8.(此题分值:3)  职业伦理教育的特性有哪些。    A.中介性B.客观性C.区域性D.主观性E.辩证性F.对象性 用户答案: ABE9.(此题分值:3)  职业伦理教育文化模式的实践意义   。A.整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育B.职业伦理教育的文化模式表达了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注C.职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进展有机的融合D.职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最正确途径E.强制灌输，教师就是对的，学习者只有听的份F.道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成 用户答案: ABC10.(此题分值:3)  于定明认为法律职业道德教育的目标包括    。A.树立追求真理、维护正义的崇高理想B.通过法律诊所式教育进展法律职业道德教育C.结合讲授的专业进展一般的社会主义道德教育D.培养遵守法律职业伦理道德的精神品质E.坚决崇尚法律，法律至上的信念F.应当开设专门的法律职业道德教育课程 用户答案: ADE. v .