2022年(秋)一年级语文上册 谜语教案2 长春版

2022年(秋)一年级语文上册 谜语教案2 长春版教学目标:1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。2.进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，会写6个生字。教学准备：生字卡片、字理识字卡片。第一课时教学内容1.借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。2.学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。3.增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。4.熟读小孩儿不小歌教学过程；一、设置悬念，导入新课1.今天我们要学习汉字家园（二）的第3课谜语，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）2.谜语顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）3.让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）二、读文讨论，情境识字1.读完课文，谁找到谜底了？2.同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！3.师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）4.下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！5.没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）6.同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？a指名读b领读c开火车读d竞赛读7.学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。三、指导书写1.随教师在虚空格中书空写，注意笔顺2.在书中生字表中描红后，在本上写2个。3.子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。四、借助拼音读儿歌小孩儿不小歌1.借助拼音读儿歌。2.在儿歌中画出新结识的生字朋友。3.小组交流识字方法。4.说一说，通过儿歌你知道了什么？五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。第二课时第二课时教学目标：1.学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。2.游戏识记课后词语。3.完成书后认字交流。教学内容：一、启发谈话，学习新知上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？二、激发兴趣，情境识字1.谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）2.谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？3.教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。4.“千”与“干”“万”与“方”对比识字。5.游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。6.游戏：找朋友，给字宝宝扩词。7.书空写“万、千”字的笔顺。三、课后词语巩固练习：1.男女生对抗赛规则：男女生各派一组代表，（35人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。2.心有灵犀规则：生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。四、指导书写万：第二笔是横折钩五、完成书后说一说，读一读1.同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是.”这一句式。2.注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。六、识字交流学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。七、作业1.背诵谜语二则2.书写本课生字附送：2022年(秋)一年级语文上册 谜语教案4 长春版教学目标：1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的自理演变过程。2.进一步掌握自理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，学会6个生字。教学准备：生字卡片、自理识字卡片。“说一说，演一演”中的头饰。教学时数：3课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，猜谜语。（3分） 同学们，过去我们作了一些猜谜语的游戏。老师今天又带来了一条谜语，你们想猜吗？二、再读谜语 找依据（12分） 1.谁猜出来了？请你把谜底告诉同学们。2.下面同学们借助汉语拼音再读谜语，能不能把它读通顺。自由读，同桌间接读，指名读，齐读。3.同学们不但能把这条谜语猜对，还能读得这么流利。真好！下面老师想知道你是怎么猜出来的？学生汇报。三、再读谜语，认生字。（10分）1.同学们，老师这里有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？你用什么方法能记住它们？同桌间、小组间合作学习。2.汇报交流。（1）指名认读生字。（2）汇报识记方法。（3）用“开”扩字。3.读谜语，练习背诵。四、指导书写。（5分）开：第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。五：第三笔是横折。【设计意图】：通过指导学生写字，不但掌握字的书写顺序，同时培养学生良好的写字习惯五、借助拼音读儿歌小孩儿不小歌。（4分）1.借助拼音读儿歌。2.画出自己会认、会读的字。3.通过读儿歌，你又认识了哪些字，用笔画出来。4.从儿歌中你知道了什么？六、作业（1分）1.书写“开、五”两个生字。2.背诵第一条谜语。板书设计：日月水火 山石田土 木禾米竹 瓜果豆花 风云雨电上下大小 远近多少 人手足 口耳目 牛马羊 鸟鱼虫第二课时一、启发谈话，学习新知（3分）上节课，同学们认真思考，准确的猜出了谜底。这篇课文中还有一条谜语。老师想让同学们自己学习，小组内交流、讨论，看那个小组先找到谜底，好吗？二、自读谜语，猜谜底（10分）1.借助拼音，把谜语读通顺。2.借助图画，展开联想。3.图文结合，猜谜底。4.再读谜面，找依据。5.汇报交流。【设计意图】：此环节的设计，使学生循序渐进，掌握学习方法。三、再读谜语，学习生字。（10分）1.自读谜语，在其中找到“两、间、门、关、能、千、万、粒”这些字。2.借助拼音认读生字。注意“两”的读音。3.出示“门、子、千、万”4个字，请同学认读，说说哪些字是你从前就认识的，能不能把他们组成词语。4.书空“万”的笔顺。5.观察图画，从图画中你发现了什么？6.书空“子”的笔顺。四、巩固练习（5分）1.摘苹果游戏。两个 米粒 中间 关闭 千门万户 千山万水 风风雨雨 五花八门。五、指导书写（7分） 子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。 万：第二笔是横折钩。六、完成书写后认字交流。（4分）（1）向老师请教。（2）向同学请教。通过向老师，同学请教，不但获取了知识，而且使学生养成了虚心请教的良好习惯。七、作业（1分）1.背诵第一条谜语。2.书写本课生字。板书设计：五 开 子 门 千 万两个 米粒 千山万水 风风雨雨中间 关闭 千门万户 五花八门