《备课组总结》word版.doc

团结就是力量青剑湖学校七年级语文备课组总结备课组长：陈宇本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习星海精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,并逐步树立起我们青剑湖学校语文教学的自身特色，现总结如下：一：积极开展教学理论的研究学习1、本学期，我们备课组组织学习了星海的经验介绍材料，通过学习和讨论，教师们明确了今后的教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学任务。2、加强对中考信息的研究.我们认真研究了几年的中考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入中考的知识。3、学习外校成功的教学改革经验。11月我们请来星海中学的老师莅临指导，我们进行了对比,进行借鉴，并明确了今后的努力方向。二：科组和教师结合，积极开展语文教研活动1、本学期，我们科组的重心是学习星海的经验与模式，大家在教学教法上都有进行了有益的尝试，收到了较好的效果。3、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期，梁军老师承担公开课非常认真，研究上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，使课堂教学生动、形象、可感，给听课的老师留下了深刻印象。三：坚持教学常规，狠抓课堂教学质量1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。2、认真抓好“结对子”的工作。本学期，我们进行了互帮互学活动，整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。3、对于落实教学常规的各个环节，我们在各个备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“自主学习”模式上。4、认真抓好教学质量检查工作。本学期，我们根据学校严格考试制度的规定，在各备课组内更加强调了考试的纪律，按照学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。5、积极撰写教学论文。教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志，我们七年级语文组的老师长期以来都有认真撰写论文的好习惯。本学期，七年级语文组写了一批质量较高的文章。如梁军老师撰写的，陈宇老师撰写的论文都获得了不同级别的奖励。四、附历次考试情况分析青剑湖学校七年级与星海联考试卷分析分析人：陈宇 审核人：毛文生、梁军一、 整体情况介绍本次测验总分100分，参考的人数100人，年级平均分为72.33（与本校月考基本持平）按照85分以上为优秀的标准，优秀率为5.0%（与本校月考基本持平）按照60分以上为及格的标准，及格率为91%（比月考下降了5.5%）从各个具体的题目来看 题号 考查方向 满分分值 年级平均得分第一题 （生字填空） 10 8.67第二题 （修改别字） 8 6.73第三题 （名句默写） 13 10.96第四题 （修改病句） 4 2.28第五题 （照句仿句） 3 2.41第六题 （文言通假） 4 3.37第七题 （重点虚词） 8 5.03第八题 （文言翻译） 6 4.45第九题 （文言中心） 3 1.44第十题 （课外实词） 2 0.92十一题 （课外翻译） 3 1.53十二题 （课文把握） 3 2.39十三题 （概括内容） 3 1.74十四题 （分析修辞） 4 3.38十五题 （课文拓展） 3 1.72十六题 （活写古诗） 2 1.49十七题 （文本梳理） 4 2.11十八题 （词语理解） 4 2.07十九题 （情感把握） 3 1.14二十题 （外貌描写） 4 3.16二十一 （句子理解） 4 3.36二十二 （拓展理解） 3 1.53 全卷满分 100 72.33（以上各数据采自阅卷老师自己统计并登记的小题得分，可能会有些许误差，敬请谅解。）因为此次与星海联考的试卷难度比较有层次，题型全面，所以本次的试卷分析采取逐题分析与板块分析相结合的形式，希望能真实的反应出存在的问题供各位任课老师参考，不足之处请大家不吝赐教，并请谅解。第一题考查内容：课本中重点的生字。共计10个分别是 诠释 瑕疵 踌躇不决 锱铢必较 憧憬 裨益 危言耸听 半明半昧整体情况：满分10分，年级平均分为8.67分，有很多的孩子丢1-3分，得满分的人数不到中人数的三分之二。存在问题：偏旁部首掌握的不仔细，平时使用不多的生字临考写不出。 错误比较多的几个字是：踌躇 锱铢（主要是不会写） 裨益（主要是偏旁部首误写作示补旁）教学建议：掌握生字除了多读多写外，还可以适当的讲一讲文字的意义组成，七年级的孩子应该可以理解了。这样有助于帮助记忆（音形义相结合记得更牢靠）。第二题考查内容：错别字修改熙来嚷往 郑重其事 镇定自若 潜移墨化 遥遥欲坠千姿百态 惊慌失错 半明半昧 小心翼翼 井然有序错 别 字嚷墨遥遥错改 正攘默摇摇措汤姆出现在人行道上，手里提着一桶灰桨，拿着一把长柄的刷子。他把围墙打量了一番，满心的欢乐都跑掉了，一阵深沉的忧郁茏罩了他的心灵。木板的围墙有三十码长，九英尺高。他似乎觉得生命空需起来，生活简直成了一种副担。 错 别 字桨茏需副改 正桨笼虚负 整体情况：满分8分，年级平均分为6.73分。存在问题：对于生活中常用的一些比较容易弄错的字，一旦叫起真来，很多学生弄不清。几乎每一个字都有学生改不出，其中问题比较大的是“熙来攘往”、“惊慌失措”和“灰浆”。教学建议：提高日常书写的检查力度和要求，力求在平时的一切和汉字相关的书写中不出现错别字，以提高学生对挑错类型的汉字的敏感程度。鉴于任课老师的时间有限，建议可以采用学生互查互揪的方式，让全体学生都参与进来。第三题考查内容：默写古诗文名句，并写出相应作家、篇名。（13分） ，风正一帆悬。（王湾次北固山下） 盈盈一水间， 。（迢迢牵牛星） ，自将磨洗认前朝。（ 赤壁 ） ， 萧萧暮雨子规啼。 （ 苏轼 浣溪沙 ）“舟已行矣，而剑不行， ， ？” （刻舟求剑 ）然而当初她的芽儿， ， 。”（冰心成功的花）这是你至爱的女儿含着泪叠的， 。”（冰心纸船）北方有佳人， 。一顾倾人城， 。（李延年北方有佳人）整体情况：满分为13分，年级平均得分为10.96分。因为最后一个句子是课外的，鉴于我校学生的实际情况，梁军老师把它改作课内的“及反，市罢，遂不得履”一句，从某种程度上来讲，难度相当于是降低了存在问题：具体的内容基本都能写得出，丢分的原因主要是书写的不准确。还有一些孩子只掌握了诗词文章主题部分的内容，对于标题和作者在考试中会写不出。这种情况值得在平时的默写背诵教学中注意。教学建议：提高对默写背诵篇目的检查力度，一次性全过的人数最少应该占班级人数的一半。在默写时不提供篇名和作者，把一首完整的作品作为默写背诵的对象。对于默写作品中的重点句子和重点的词语给予必要的强调和强化。第四题：考查内容：下面是学生习作中的一段话，请修改其中的两个病句。(4分)进入了实验初中，晓明似乎真的长大了。在晨曦与晚霞的交替中，他明白了学习的艰辛；在痛苦与欢笑的轮换中，他明白了时光的匆匆。成绩优异时，对于他会一脸笑意；成绩下降时，对于他会自我安慰。面对未来，晓明坚信成功总有一天会向他招手。第_句，修改意见：_第_句，修改意见：_整体情况：满分4分，年级平均分为2.28分， 存在问题：修改病句的格式不够规范，从原文中挑出修改的内容和改后的内容不加引号 对于选文中的内容把握不够仔细（本次的错误还是比较明显的）教学建议：规范书面修改病句的格式，一定要把原文中的内容和修改后的内容加“” 阅读文本时可以适当的运用一下划分句子成分的相关知识（语文基础较好的学生）第五题考查内容：学习完为你打开一扇门后，你对文学有怎样的感受？请仿照下面的例句，写出你对文学的感受。（3分）例句：文学是天空，只要你飞翔，你就会欣赏到它的辽阔与斑斓。文学是 ， ， 。整体情况：满分3分，年级平均分为2.41分 年级平均分虽然不算低，但是真正仿得好的句子并不多存在问题：所仿的句子并不通顺，寻找的喻体不够恰当 教学建议：明确仿句子的几个原则字数、词性、感情色彩 关键是要注意自己所选的喻体要和例句保持一致性 例如句中给了“天空”那么要选择“海洋”“森林”“草原”“沙漠”等 句中给了“一朵花”那么要选择“一颗星”“一滴水”“一粒沙”等第二部分（62分）此部分采取板块分析的方式考查内容：文言文部分611题阅读下面一段文字，然后答题。（21分）郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 6、找出下列句子中的通假字，并解释。（4分）而置之其坐： 同 ， ；反归取之： 同 ， 。7、解释“之”字在句子中的意义（8分）反归取之（ ）何不试之以足（ ）至之市，而忘操之（ ）（ ）8、用现代汉语翻译下列句子。（6分） 先自度其足，而置之其坐。 何不试之以足？9、这则寓言告诉我们一个什么道理？（3分）阅读夸父追日，然后答题。（5分）夸父逐日山海经夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。注释：黄河和渭水。桃林10、解释词义：（2分）逐走： 未至： 11、翻译句子：（3分）弃其杖，化为邓林。整体情况：满分21分，年级平均分为16.74分各班级都有基本得不到分数的孩子（文言文已经成为他们目前语文学习的短板）存在问题：课本上的知识（通假字、重点实词虚词）掌握的不准确 课外的文本疏通存在着很大的问题（关键词句把握不准确）文言文翻译中要注意的补足成分丢失的较多（最起码的主语，必要的宾语等）教学建议：文言教学抓实抓准，字、词、句、篇落实到人，可以让学生互相帮助检查，教师抽查文言文章的中心和意义也不可忽略（这次的第9题丢分较多给我们一记警钟）考查内容：课内现代文阅读阅读繁星一文，完成文后12-16题。（15分）我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是群星密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清 楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！12、文章在描写天上的繁星时，把星空比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了自己对它们的特殊感情。请从课文中寻找一个这样的例子并加以说明。（3分）13、请用一句话概括第自然段的主要内容。（3分）14、文章运用了多种修辞方法，请任举出一例，说说它写得好在哪里。（4分）15、作者由眼前所见到的繁星产生联想和想像，想到母亲、想到朋友。平时你观察过天上的星星吗？你由天上的星星产生过哪些联想或想像？用一段话把它描述出来。（3分）16、回忆你读过的古诗词，请写出一句写“星星”的诗句来。（2分）整体情况：年级平均得分10.72分存在问题：一些需要用自己的话回答的题目，没有话说，所回答的内容太少，难以得高分 （集中体现在第15题） 一些常见的题目，答题的层次不够清晰（集中体现在第14题） 课上所授内容一旦考到了，答得不准确（集中体现在第13题） 平时掌握的诗歌要求活学活用时，使用的平不是很得心应手（其实作文也可用）教学建议：课堂的重要内容要求学生准确的整理笔记 在日常教学中，有意识的强化与练习题以及考试甚至是中考的联系（课堂教学接地气） 给学生提供一些必要的答题方向，开放性的题目力求能多答一些 平日背诵的诗词作品要指导学生活学活用考查内容：课外现代文阅读 17-22题。（21分）为我唱首歌吧 英安德里安柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，绿色的藤蔓爬上窗台，探头探脑地打量着病室里的7个孩子。在伦敦儿童医院，这7个小病人，除伊丽莎白外，全都患上了不治之症。伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动听。但她耳朵后面做了一个复杂的手术，一个月后听力就会完全消失，再也听不见任何声音了，这将使酷爱音乐的她更加悲惨。不过，在伙伴们面前，她从不唉声叹气，只是当她以为没有人看见她时，沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。伙伴们为伊丽莎白的境况感到焦急不安，他们决定做一些事情使她快活。一天傍晚，孩子们带着一个秘密去见他们喜欢的朋友护士柯尔比。“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会？还有3周的时间，来得及吗？”这时候，她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！”柯尔比找到了全市最著名的音乐辅导老师玛丽，玛丽老师感动地说：“我去，我去！”在玛丽老师指导下，孩子们每天练习唱歌，当然是在伊丽莎白接受治疗的时候。真是不可思议，仅仅3周时间，柯尔比和玛丽老师就把6个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队，尽管他们中没有一个具有出色的音乐天赋。同样出色的是，这个秘密的保守也十分成功。在伊丽莎白生日的这天下午，当她坐在一辆手摇车里，被推进医院的礼堂时，她的惊奇显而易见，激动使她苍白、漂亮的面庞涨得绯红。她身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方，却仍然难以清楚地看见每个孩子的面孔，因为泪水遮住了我们的视线；但是，我们能够毫不费力地听见他们的歌唱。在演出开始前，柯尔比告诉孩子们：“你们知道吗？伊丽莎白的听力已经非常非常的微弱，因此，你们必须尽力大声地唱。”音乐会获得了极大成功。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。她大声说：“这是我最最快乐、最最快乐的生日！”合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。谁都知道，这些患不治之症快要死去的孩子，要成功举办这次音乐会，得忍受多么巨大的病痛啊！我们这些人的心都快要碎了。这是我有生以来从未听过，也不希望再听到的无比动人的音乐。即使到了今天，倘若我闭上眼睛，仍然能够听见那每一个震颤人心的音符。如今，那6副幼稚的歌喉已经静默多年，那6名合唱队的成员正在地下安睡长眠，但在伊丽莎白记忆的耳朵里，至今仍然能够听见那6个幼稚的声音。这是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音，它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音。17、伙伴们做了什么事使伊丽莎白“快活”？从中表现出伙伴们怎样的精神品质？（4分） 18、揣摩句中加粗的词，体会它们在表达上有什么妙处。（4分）（1）她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！”（2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。19、第段写出了“我”怎样的内心感受？请结合文章内容具体回答。（3分）20、用横线在段中画出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说反映出她心情发生了怎样的变化。 （4分）21、如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话的意思？ （3分）22、请简要说说你读了这个故事后获得的启示。（3分）整体情况：满分21分，年级平均分为13.47分存在问题：一道题目中存在两个问题要做到分开作答（集中体现在第17、20题）文章中的关键词要从字面和深层次两方面理解（集中体现在第18题）注意文章中的具体要求，一定要符合题干的要求作答（集中体现在第19题）理解方面的题目一定要把题干中的关键词把握住（第21题中的“最美”“最后”）回答“启示”“感想”一类的题目要结合文本，有一定的切入角度，切不可泛泛而谈（集中体现在第22题） 教学建议：在日常教学中严格要求学生分点答题（有必要反复强调）课外阅读有必要把题干中的隐藏信息进行细致梳理，明确答题方向把握好文章内容，做到开放式的题目言之有物还有相当一些学生对于意在言外的文章读不懂，应该多读。有必要的情况下可以适当的摘抄后记：时间关系，难免有疏漏之处，敬请谅解！谢谢！青剑湖学校七年级期中考试试卷分析分析人：陈宇 审核人：毛文生、梁军二、 整体情况介绍本次测验两场测验的总分均为100分，参考的人数98人，年级平均分分别为71.76和74.05（从平均分上来看与前几场考试基本持平）按照85分以上为优秀的标准，优秀率分别为2.02%和2.04%（与前几场考试比，有近3%的下降）按照60分以上为及格的标准，及格率分别为88.89%和95.92%（及格率的浮动情况比较大，试卷的难度是影响中下等学生及格的主要因素）从具体的题目来看 题号 考查方向 满分分值（前一后二） 平均得分（前一后二）第一题 （生字填空） 4/4 3.76/3.50第二题 （修改别字） 4/4 2.76/3.22第三题 （名句默写） 10/9 9.70/8.72第四题 （名著阅读） 4/5 2.82/3.94第五题 （句子改错/模仿例句） 3/2 1.15/1.125第六题 （文言选择） 2/2 1.73/1.00第七题 （文言通假/文言倒装） 1/2 0.88/1.22第八题 （文言理解/文言翻译） 2/4 1.64/2.845第九题 （成语复述/文言理解） 2/2 1.76/1.66第十题 （文言翻译/文言拓展） 4/2 2.21/1.72十一题 （人物分析/情节概括） 4/2 2.00/1.47十二题 （拓展探究/词语分析） 4/2 2.36/1.97十三题 （说明概括/归纳思想） 2/2 1.42/1.50十四题 （分析语言/结合自身） 2/2 1.61/1.94十五题 （理解文意/归纳文章） 2/2 1.18/1.72十六题 （作用分析/赏析语言） 2/3 1.24/1.94十七题 （语句理解/选文作用） 3/2 1.76/1.22十八题 （行为分析/描写手法） 2/4 1.64/1.91十九题 （写作方法/结合自身） 3/5 1.12/2.63二十题 （作文） 40 29.12/30.91（以上各数据采自阅卷老师自己统计的7.2班的小题得分，各个班级可能会有些许不同，敬请谅解。）各类考查题型的具体情况分析：三、 基础题目部分第一次期中考试试卷中的基础题目包括：重点字形填空、修改错别字、名句默写、名著填空、修改错句共计25分的题目学生平均得分20.19分从得分情况来看，学生的得分比前几次有了较大的进步，但是一些不该丢分的地方丢分的情况仍然存在1、在填写重点字形的部分例如：“绚丽”的“绚”误写作“炫”“遐想”的“遐”误写作“暇”“自鸣得意”的“鸣”误写作“明”“裨益”的“裨”误写作衣补旁“熙来攘往”的“熙”误写作臣边“怠慢”的“怠”误写作“殆”“跻身”的“跻”误写作“挤”2、在修改错别字部分存在的问题：例如： “潇洒”的“潇”和“萧瑟”的“萧”不分“即使”的“即”和“既然”的“既”不分“坠落”的“坠”和“堕落”的“堕”不分“安然无恙”的“恙”不会写“走投无路”的“投”写作“头”“犹如”的“犹”误写作“尤”3、在名著阅读的题目中暴露出的问题：很多学生没有认真阅读原作品甚至是没有读，在考查细节的题目上得不到分数。在对于作品的名称考查的题目中存在着书写不规范，外国人名不加隔点的情况。4、仿句题目暴露出如下问题：对于例句的结构的感情色彩把握的不准确，仿写出的句子似是而非。例句： “文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”应做如下拆解“文学 是 滋味甘醇的 美酒 让人 回味无穷” 然后再进行仿写5、对于修改错句的题目在挑选错误的准确程度上比以前有所提高在错误句子修改的规范程度上还欠规范例如：把“*”修改为“*” 把“*”加到原文中“*”的前面 把原文中“*”一词去掉（一定要强调改后内容和从原文中引出的内容要加引号）6、在名句默写部分，基本都能得满分 需要注意的是几乎每个班级都存在拿不到什么分数的学生，对于这样的学生，需要加强日常默写的检查监督以及循环巩固的工作。二、文言文阅读部分这两次期中考试主要是暴露出学生多课内的文言文中一些常见的知识的提法不熟悉，比如“倒装句”“词类活用”“实词”“虚词”等，需要在平时的教学中多多使用，巩固印象。1、 文言虚词考到的有“之”“而”“以”“于”“然”“为”学生在分析这些虚词的时候常常不能把一句翻译中针对这些虚词的部分提炼出来，所以，建议任课教师在教授文言文的时候，先析字，再组词，再联句，再谋篇。这样学生在考试的时候应付此类题目的准确率会大大提高。2、 倒装句考到的有“状语后置”“宾语前置”，从得分情况来看，学生对倒装句的把握不是很准确。3、 通假字的掌握情况比较好，只有个别的学生出现问题。4、 文言文翻译基本都能得分，但是缺省内容应补足的情况完成的并不好例如：昂首观之，项为之强。应该翻译成：（我）抬起头观看这一景象，脖子因为这样都僵硬了。在实际的答题中能够把“我”不补出来的同学寥寥无几。5、 课外的文言文存在着很大的问题重点的实词虚词均梳理不出准确的意思，结合上下文的工作完成的也不是很好，最后的结果就是翻译的内容让人啼笑皆非。建议平时适当的多做练习，多多梳理多多积累。三、现代文阅读部分这部分题目的规范作答情况尽管已经向学生要求过多次，但是在实际的答题过程中完成的并不是很好，导致得分的情况不尽如人意。现针对比较集中的问题作如下建议：1、 一定要养成分点答题的习惯2、 要学会看分值答题，基本上是按照一份一点的要求来完成答案的整理的。3、 针对比较典型的题目要有一个基本的答题规则意识，以下术语是在答题的时候常用的例如：某某句子的含义从字面和深层两方面作答 某某部分的作用从内容上和结构上两方面考虑 对文章中的某某内容有何看法联系文章涉及到的相关几方面，有几方面就答几点。 概括某某部分的主要内容从作者所描写和所感受的两方面概括 常用的描写手法外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写 细节描写、场面描写、正面描写、侧面描写 等等 常用的修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、借代等 常用的抒情方式直接抒情 间接抒情（借景抒情、借物抒情、托物言志、卒章显志等等）4、 能用原文的地方尽量用原文作答，使用原文不要照搬照抄，要适当引用，使用原文要用“”。最好把原文和自己的理解串联起来使用。5、 “旧书不厌百回读。熟读深思子自知”。对把握不准的地方，在时间允许的情况下可以多读几遍，反复的玩味玩味，也许就可以归纳出合适的答案了。四、作文这两次考试的作文题目分别是_的感觉真好和我在_中成长从学生实际的写作来看存在如下问题1、“文似看山不喜平”。而大多数学生的文章记叙的部分就是平铺直叙的部分。这是平时说话艺术的积累和再现。建议多读书，多做读书笔记。2、口语化的程度太高，书面表达的意识不够：我小时候吧、完了就、他说、我说、他又说、我接着说、诸如此类的语言比比皆是。3、对生活缺少积累，缺少观察。题材撞车严重。建议多多写日记，多多观察生活。周末不要宅在家里要走出去见世面。4、写作文没有详略的意识，没有分段意识。建议得分在28分一下的同学多多抄写优秀作文。 写在后面的话感谢语文组的两位须眉专家。我们三位组员真正体现了“三人同心，其利断金”的古训；也应了“男女搭配，干活不累”的民谚。呵呵我们加油哦！