2021-2022年五年级美术下册 京剧脸谱教案 沪教版

2021-2022年五年级美术下册 京剧脸谱教案 沪教版教学目标：知识与技能：初步了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式制作立体面模并描绘一个京剧脸谱。过程与方法：在欣赏、观察、绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点，运用剪贴与绘画等方法绘制京剧脸谱。情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。 学具：脸谱模版、水溶画棒、水粉色、调色盘、毛笔、剪刀、彩纸、胶水教具：课件、京剧脸谱资料、脸谱模版、绘制工具等重点：立体京剧脸谱制作 难点：脸谱图案对称性的描绘教学过程：一、欣赏与交流1. 伴随京剧旋律，欣赏京剧人物造型。讨论：包拯、关羽、曹操等人物的脸上，为什么图案和颜色都不同？（学生对京剧脸谱并不陌生，特别是具有典型意义的传统京剧人物，但是对脸谱的谱式以及脸谱色彩的象征性等还不够了解。从学生熟悉的角色引入，能够激发学生的探究意识。）2.引出课题。3.京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式，简单介绍京剧脸谱中几种基本的谱式。（京剧角色类型俗称“行当”，主要根据剧中人物的性别、年龄、身份、性格、气质等划分，有“生、旦、净、丑”四大行当。以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的面貌，揭示出人物的性格、品质、年龄等综合特征。京剧脸谱艺术，以精巧的构图、绚丽的色彩、细腻的线条、勾揉抹的手法创造出众多性格鲜明、神态各异、想象丰富的脸谱艺术形象。京剧脸谱谱式约十余种，有“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十子门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。）二、观察与讨论1.讨论：京剧脸谱是怎样运用色彩塑造人物形象的？出示学生比较熟悉的京剧人物造型，通过欣赏与观察，了解脸谱色彩的象征性。（京剧脸谱的颜色使戏剧中人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。是以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”、它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征。）2.教师小结：脸谱图案大都是左右对称的；京剧脸谱的颜色具有象征性，不能随意涂色；图案纹样与角色个性的象征意义。三、示范与制作1.示范脸谱的绘制步骤：剪出外形，沿粘贴线剪、折并粘贴； 拼装鼻子部位；定出中轴线，画出眼、嘴的位置；按脸谱谱式用铅笔勾勒图案；用水溶画棒涂色。（示范时强调：1.京剧脸谱图案大都为左右对称，在用铅笔勾勒时，应注意对称描绘。2.有些京剧脸谱图案比较复杂，绘制时可适当简化。3.不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）2.学生在脸面模型上绘制脸谱。（可以要求学生课前收集一些京剧脸谱图案，供上课时欣赏与临摹。）3.作业要求：脸谱造型与图案对称，色彩鲜明，制作整洁。可以用水溶画棒涂色，也可以用水粉画颜料涂色。四、展示与评议1.依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。2.自评：说说绘制的感受。3.根据作业要求互评。4.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。5.教学拓展： 欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。（1）还可以选择其他材料，如彩纸、软陶等剪贴、塑造京剧脸谱。（2）中国的很多地方戏也都有自己独特的脸谱艺术，可以尝试了解绘制。第二课时教学目标：知识与技能：初步了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式制作立体面模并描绘一个京剧脸谱。过程与方法：在欣赏、观察、绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点，运用剪贴与绘画等方法绘制京剧脸谱。情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。 学具：脸谱模版、水溶画棒、水粉色、调色盘、毛笔、剪刀、彩纸、胶水教具：课件、京剧脸谱资料、脸谱模版、绘制工具等重点：立体京剧脸谱制作 难点：脸谱图案对称性的描绘教学过程：一、观察与比较1.观察优秀的作品，看看他们是如何涂色和粘贴的。2.分析自己容易出现的问题，试着解决。二、涂色1.运用合理的色彩对京剧脸谱进行涂色。2.注意立体造型下涂色的问题。（因为京剧脸谱是立体造型，涂色时候一定要用手扶在内侧，然后再涂色，这样可以让色彩不至于滑落在一边。）涂色要均匀。三、展示与评价1.学生互评。2.教师评价。附送：2021-2022年五年级美术下册 人民的艺术家齐白石1教案 人美版教材内容分析齐白石是我国现代美术史中最负盛名的艺术大师之一，也是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。他早年出身贫寒，少年时期以木工为生，青年时开始学画，六十岁到北京卖画谋生，但门庭冷落，后在陈师曾的指导下“衰年变法”， 画风和境界有了质的飞跃，获得了“人民艺术家”称号，他曾担任中国美术家协会主席，1955年获国际和平奖。本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材花、鸟、虫、鱼， 最令人折服的艺术修养诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格画简意深、笔墨乱真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的特爱。同时，引导学生从艺术作品入手，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力。本课为“欣赏·评述”课， 教师可以用讲授的方法，使学生在课堂上获取更多的信息，但在讲授中，应该以问题的形式引导学生有目的的观察、欣赏和品味。此课还可以采用学生自主学习的方式，让学生在各种书刊、网络上搜集相关资料进行交流。但教师要有意识的将学生的资料进行归纳和总结，来反映出本课的教学目的，使学生真正将搜集的资料内化为个人的理解，从中认识齐白石的艺术成就。 学生分析     学生对美术作品的审美意识还很薄弱，不知道鉴赏的方法和技巧， 也不能用美术的专业语言来进行文字评述，所以，往往以 “像不像 ”来衡量美术作品，他们对艺术与生活的关系认识更是单纯， 还不具备用艺术的眼光去发现美、感受美。所以除了讲解、引导之外，还要让学生学会自主、合作、探究性学习。教学过程教学内容人民艺术家-齐白石（义务教育课程标准实验教科书美术（人教版）第10册第1课）教学目标1.通过对人民艺术家齐白石的专题欣赏学习，初步齐白石的生平； 2.知道齐白石的代表作是什么？ 了解他的花鸟画有哪些明显的艺术特色；3.通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型画家。4.通过欣赏，用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒，培养学生热爱自然、热爱艺术、热爱生活的道德情操。教学重点了解并学习欣赏齐白石作品的独特风格，学会欣赏的方法和技巧。教学难点以文字表述的方式，表达自己对作品的观后感。教学准备多媒体课件教 学过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设情景激趣导入一、激情导入： 导语：阳春三月，春光明媚，正是旅游观光的大好时节，今天我要带领着新岗路小学5年（3）班的同学们一同去湖南齐白石纪念馆看一看。同学们，你们准备好了吗？那我们出发吧。交流：学生交流自己对齐白石的了解。情境创设：出示纪念馆图片， 齐白石纪念馆到了，非常高大，雄伟。在这里陈列着许多齐白石老爷爷的作品，同学们想看吗？那咱们进去吧。板书课题：人民艺术家齐白石 要求做好课前准备。自由交流体会 通过导入，激发学生学习的兴趣通过纪念馆情境的创设引出课题自主探索感受体验二、赏析引导：（一）齐白石简介：进入大厅， 观看齐白石简介；（二）创设情境，有序赏析第一站：进入绘画厅教师引导欣赏蛙声十里出山泉小结：中国画赏析方法构图、墨色、运笔、意境。分小组欣赏书本上的竹楼荷塘和荷花蜻蜓欣赏齐白石的其他作品 观看齐白石画虾视频第二站：篆刻书法厅欣赏视频 篆刻作品小结板书：篆刻的欣赏方法力度、线条、框架 欣赏书法作品板书书法欣赏方法：运笔、结构、神韵第三站：齐白石诗苑教师朗诵齐白石的诗歌板书诗歌欣赏角度：韵律、意境以及炼字。学生朗诵初步了解齐白石学生自由欣赏齐白石绘画作品，并交流欣赏体会。学生运用欣赏方法分小组欣赏并交流欣赏感受学生重点欣赏并交流观后感学生观摩学生欣赏感受学生欣赏学生朗诵感悟诗歌的美教师提问，学生抢答通过情境创设引出齐白石生平简介，激发学生对艺术家事迹了解的欲望。在学生自由欣赏的基础上，总结并提炼欣赏方法。 引导学生学以致用，掌握绘画欣赏角度。通过视频激发学生对艺术的了解，懂得真正的艺术来自于刻苦的学习，真正的艺术来自于持久的坚持。让学生有身临其境之感，教师从发现的基础上加以引导， 教师总结欣赏方法，培养学生学一知十的能力。让学生了解齐白石篆刻书法的魅力教会学生如何欣赏篆刻和书法的美。 让学生感受诗歌的美，和教师的朗诵水平。总结欣赏角度和方法；复习、巩固拓展升华（三）知识拓展：讲述齐白石的两笑故事，了解齐白石的人品。 板书：朴实、乐观、执着（四）作品欣赏拓展：作品辨别赏析（五）教师总结，学生谈感受（六）作业布置学生比较欣赏学生畅所欲言学生笔记通过故事的介绍让学生了解齐白石的高贵人品。检验学生的欣赏能力；鼓励学生总结收获。课后延伸教学小结引导：同学们，我们不仅欣赏了齐白石的绘画作品，领略了齐白石的书法篆刻魅力，吟诵了齐白石的诗歌，还懂得了欣赏作品的方法和技巧，了解齐白石的为人，此外，你们还有什么收获？激励：老师衷心的希望大家在平时的学习生活要多多观察身边的事物，善于发现美、感受美，去创造美。 2009年3月26日