音乐二年级下湘艺版9螃蟹歌说课课件（23张）

欢迎进入音乐课堂 课程名称 螃蟹歌 教材版本 湘艺版 授课年级 二年级 教学分析 教法学法 教材分析 教学目标 教学重难点 教法 学法 教学流程图 导入 整合点1 教学流程图 导入 整合点1 整合点2 歌词和节奏的训练 教学流程图 导入 整合点1 整合点2 节奏训练 整合点3 一目了然培养自信 课件 乐器伴奏 教学流程图 导入 整合点1 整合点2 节奏训练 整合点3 一目了然培养自信 课件 网络资源促进提高 整合点4 乐器伴奏 表演提高 教学流程图 导入 整合点1 整合点2 节奏训练 整合点3 一目了然培养自信 课件 网络资源促进提高 整合点4 乐器伴奏 表演提高 情感提升 网络资源结合生活 整合点5 教材分析 螃蟹歌 是选自二年级下册第9课 本单元以动物为主题 通过 螃蟹歌 的学习 使学生了解中国不同地区的地域文化 学习运用四川地方方言演唱四川民歌 通过欣赏和学唱歌曲扩大音乐视野 螃蟹歌 是四二拍 徵调式 由上下乐句构成 旋律诙谐 活泼表现了河边玩耍的孩子们观察螃蟹和发生在它身上的故事 教学目标 认知目标 通过学习 学生能够用四川方言对歌曲进行表演唱 能力目标 鼓励学生大胆表现 结合歌曲进行简单的打击乐器演奏 在合作中体会快乐 情感目标 通过学习歌曲培养学生爱护小动物 热爱生活的思想感情 教学重难点 教学重点 能够用四川方言对歌曲进行表演唱 教学难点 1 附点四分音符节奏的准确性 2 表演唱中投入的表情和动作 3 为歌曲使用打击乐器进行伴奏 教法 教师 组织引导合作 激 学法 学生 主体 听唱法 自主发现问题 导 对比 评价提高 整合点分析1 导入环节中多媒体视频的播放 使学生直观的感受到了这首歌曲的诙谐幽默的场景 在最快的时间内使学生把握歌曲的情绪 速度 以及歌曲的内容 大大提高了音乐课堂上每一分钟的有效性 这种直观的方式也是学生非常喜欢并且容易激起学生学习的欲望 整合点分析2 附点四分音乐和八分音符的节奏在本课中是个难点 四川方言中不同于普通话的发音也是个难点 这两个难点的解决利用多媒体课件能够起到事半功倍的作用 在多媒体课件中我采用了不同大小 颜色的字体来引导学生注意难点 直观的歌词使得学生在初学歌曲时候能够较快的把握歌曲的特点 整合点分析3 对歌曲进行打击乐器伴奏是学生音乐实践的一个重要环节 也是学生比较喜欢的环节 在伴奏中学生能够体会合作的乐趣 并且合理的伴奏能够给学生带来美的享受 可是有序而生动地伴奏对于初学歌曲的学生来说熟练程度是个难题 这个难题通过多媒体信息技术的应用能够比较容易的解决 同样是利用了多媒体展示的直观性特点给学生了一个学习的 好帮手 整合点分析4 生动的表演也是学生较难掌握的一个环节 老师苍白的语言是无法让学生投入到表演中 那么多媒体视频中优秀的表演会给学生的表演带来一个 帮手 让学生能够高起点的感受和学习 对于表演的提高起到了很好的促进作用 整合点分析5 音乐中的小动物活灵活现 无忧无虑 可是生活中许多小动物却不像音乐中那么幸福 通过令人触目惊心的视频动画的播放 令学生产生保护小动物的欲望 产生 和动物做朋友 的愿望 哥guo脚jiuo个guo壳kuo河huo 四川方言读一读 螃呀么螃蟹 哥 八呀么八只 脚 两只哟 大夹夹 一个硬壳 壳 横着是横着是 横上坡 直着是直着是 直下河 那天从你 门前过 夹住了我的 脚 夹呀么夹得 紧又紧 甩呀么甩不 脱 求求你 螃蟹哥 放放我的 脚 求求你 螃蟹哥 放放我的 脚 哥 脚 脚 脚 脚 个 壳 壳 哥 哥 河 哥 哥 哥 夹呀么夹得 紧又紧 甩呀么甩不 脱 求求你 螃蟹哥 放放我的 脚 求求你 螃蟹哥 放放我的 脚 音乐大舞台 小动物音乐会筹备工作 请同学们利用网络资源搜集各种与小动物相关的音乐资料 为下节课的 小动物音乐会 做好准备 要求 注明音乐的出处以及作者 国家等 截止时间 2013年5月1日邮箱 gaijing1979 教学反思 本节课运用多媒体辅助教学是对传统教学方法的完美和提高 大大提高了音乐课堂每一分钟的有效性 起到事半功倍的作用 为音乐课堂增添了丰富的色彩 同学们 来学校和回家的路上要注意安全 同学们 来学校和回家的路上要注意安全