2021-2022年四年级语文上册 太阳教案 沪教版
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2021-2022年四年级语文上册 太阳教案 沪教版
2021-2022年四年级语文上册 太阳教案 沪教版 教学目标:1.知道有关太阳的知识,了解太阳的特点,以及太阳和人类的密切关系。2.认识本课运用数据和比较的方法来是说明事物特征的写法,学习抓过渡句给课文分段的方法。3.继续学习关联词语,并能在括号内填上适当的关联词语。4.能正确朗读课文,学会本课的生字新词:传说、寸草不生、估计、繁殖、凝成。教学重点:了解太阳的特点,和人类的密切关系。教学难点:继续学习运用关联词语。教学过程: 从“后裔”射日的传说引入。 谈谈你对太阳究竟了解多少?一、猜谜,引入课题。1.猜谜:早晨跳出东海面,傍晚休息下西山。夏天我们躲着它,冬天人人都喜欢。这是什么?2.出示课题。3.师述:太阳是人类的朋友,你们想了解太阳些什么呢?二、学习课文第一三节。1.指名读,思考:每一节分别写了太阳什么特点?2.交流。板书:离地球远 大得很 温度高3.作者是如何将这三个特点写具体的呢?四人小组讨论。(具体数字)运用传说、数据、假设和比较等方法把太阳的特点阐述得清楚明白。4.练习说话:谁能用上具体的数字来说明太阳的三个特点? 5.填写关联词。a.( )太阳离地球很远,( )科学家测算出了其间的距离。b.( )把太阳和地球相比。你( )会发现,太阳大得很。c.( )太阳的温度很高,( )人类至今还无法接近它。三、学习课文第四八节。1.自由读,思考:下面的句子有几层意思?它们之间是什么关系?再选择适当的关联词语,填写在括号里。太阳( )离我们远,( )它和我们的关系非常密切。2.指名读四八节。思考:每一节分别写了太阳与哪方面的关系? 师小结:总分总的写法,补充一、二段总分总的语段让学生读读、议议,进行写段练习。板书:动植物、人类生活 雨、雪的形成 风的形成 防病治病3.仿说练习。你还知道太阳与人类有什么关系?按下面句式练习说话。 有了太阳 没有太阳加上开头“太阳和我们的关系非常密切”说一段话。4.指名读第八节。思考:哪句话概括写了太阳与人类的关系?板书:没有太阳就没有美丽可爱的世界。四、总结全文。这篇课文介绍了太阳的特点,告诉了我们太阳与人类的关系,随着科学技术的不断发展,人类对太阳将有进一步的了解,你知道哪些关于太阳的小知识? 五、回家作业 看关于宇宙方面的书籍,增长课外知识。板书: 离地球远特 点 大得很 温度高太阳动植物、人类生活与人类的关系 雨、雪的形成 没有太阳就 风的形成 没有美丽 防病治病 可爱的世界。教后感:阅读教学中,谁是真正的主人?我们该扮演什么角色?学生是学习的主人,教师是学生学习的促进者。所谓促进者,指教师从仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。语文课程标准中明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此,教师要充分相信学生,要给学生自主阅读探究的空间,要让学生先与文本充分交流之后,再与老师、同学合作交流。在教学中,我从激发学生阅读动机,到点拨学生想像画面,再到组织学生进行交流,体验、感悟,一直到最后鼓励学生朗读、背诵。学生自始至终处在一种要读、愿想、抢说、乐背的良好氛围之中。引导学生独自走进文中,充分地与文本进行对话后,学生各自构建起了自己独特的阅读表象,产生了富有个性的阅读体验。我深谙这样一个道理,那就是学生是阅读真正的主人,阅读是学生自主的实践活动,是让学生在积极的思维和情感活动中的体验与理解。语文课程标准明确指出:“老师是学习活动的组织者和引导者。”所以我尝试着放开手脚,抛弃顾虑,多给学生创设展示自我、超越创新的机会。只有这样,学生才能进行自主探究与合作交流,才会有更多的自主阅读的空间,在与教师、文本之间不断的对话过程之中,掌握阅读方法、养成阅读习惯、形成阅读能力。附送:2021-2022年四年级语文上册 太阳,你好 1教案 语文A版教学目标: 1.运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字,学习正确、规范地书写本课的8个生字。 2.有感情地朗读课文,感受诗歌的意境,感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。 3.背诵和积累自己喜欢的句子或段落,感受诗歌的语言美。教学重点:朗读课文,感悟太阳给予我们的无私的馈赠。教学难点:理解句子“他在孩子身上,可以寄托人类的希望。”(结合课后题2)教学准备:课前布置预习,要求学生将课文读准读通,并给生字注音。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、导入揭题。 1.问:你喜欢太阳吗?为什么?你想对太阳说什么? 2.板题、读题。(指导读出对太阳的问候之意。)二、初读感知。 1.教师出示文中的生字词,学生自主学习,检查读音。 山巅铺满棕色寄托 2.练习写“铺”字。 教师重点指导写好右半部分,注意不能丢掉点。 3.听课文朗读录音,注意字词的读音。 4.指名读文,相机纠正字音。 5.同桌相互检查读文。 6.齐读课文。 7.说一说文中的语句有什么特点? 8.说一说你懂了什么? 三、练习写字。 1.练习写字。 (教师提醒注意“善”字的写法。) 2.学生自评、互评。 四、作业: 1.熟读课文,请父母评一评。 2.找一找、读一读与太阳有关的文章。第二课时一、诵读课文。 1.听教师范读全文,边听边想象课文描绘的画面。 2.交流汇报。 3.默读课文,想一想:自己最喜欢哪一段?为什么? 4.交流,针对学生的回答相机引导朗读感悟。 如学习第26自然段。 学生先交流读这几段的感受。 自读第26自然段,你发现了什么? 练读,将自己的感受和体会表达出来。 指名读,读前大家提出朗读小建议。 引读,体会拟人手法的妙处。 男女生轮读这几段。 5.质疑解疑。 (结合课后题2) 二、拓展延伸。 1.想一想:太阳还给我们带来哪些好处? 你能用拟人手法描绘出来吗? 2.拓展阅读(教师推介说明文太阳和艾青的诗歌太阳的话),对比它们在写法上的异同。 三、积累背诵。 1.读背自己喜欢的句段。 2.摘抄好词好句。