七年级语文下册第19课洲际导弹自述教案语文版

2019-2020年七年级语文下册 第19课洲际导弹自述教案 语文版教学目标 1了解近年来新式武器的发展的概况，以及我国发展自己的核研究及运载工具的 2领会课文内容，了解洲际导弹的构造、性能和发展过程。 3学习课文的自述式写法，体会生动、形象说明的语言风格。 了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向，这是学习的重点。 领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色，这是难点。 课时安排 一课时。 教学过程 一、预习 1通读课文，初步理解内容 2，给下列加点的宇注音。 贻误(yí) 威慑(shè) 首屈一指(zh) 比拟(n) 尾翼(yì) 措手不及(cuò) 赋予(fùyû) 锥形(zhu) 鞭长莫及(jí) 3理解下列词语的含义。 (1)鞭长莫及：比喻力量达不到。 (2)我行我素：照着自己一向的做法去做。 (3)先发制人：先动手以制服对方。 (4)威慑：用武力使对方感到恐惧。 (5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻两种敌对 力量，互为条件，交替消长。 二、导入新课 xx年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。 三、正课 1学生朗读第一自然段，第二自然段。 2提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容? 明确：介绍洲际导弹的产生及重要地位。 3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？ 明确：分类别，使导弹分类富有条理性。 4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识? 明确：介绍了洲际导弹的弹头，发动机及制导系统。 5学生分组朗读第七自然段到第十自然段。 6提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法? 举例说明明确： 列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。 作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。 7学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。 明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后又采用“机动发射”的方式；针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。 8本文的语言风格独具特色，请举例子说明。 明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。 四、小结 讨论并归纳：课文采用自述的方式，介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动、活泼。 五、作业 1完成课后练习二。 2选用课时作业优化设计。 课时作业优化设计 一、指出下列注音和字形完全对的一组：( ) A 威摄(shè) 措(cuò)手不及 竞赛 B 中枢(sh) 炸毁(hu) 赋予(yû) C.迷惑(huò) 高不可扳(pn) 摧毁(chu) D尾冀(yì) 锥(zhu)形 条款(kun) 二、辨析下列各组形似字、多音字。 摄（ ）_ 锥（ ）_ 1. 慑（ ）_ 2. 唯（ ）_ 镊（ ）_ 惟（ ）_ （ ）_ 3. 参 （ ）_ （ ）_ 三、判断下列句子采用了哪种说明方法。 1我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。 2几个子弹头能分别沿着不同的路线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。 ( ) 3按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。 ( ) 四、揣摩下列加点的词语，说说它在文中的作用。 1消息传开，曾经使全世界为之轰动，因为我是一种不可多得的战略武器。 2虽然我很厉害，但在预警雷达网和导弹预警卫星的监视下，我也不敢轻举妄动。 五、写一段话，请用上以下词语“首屈一指”、“我行我素”、“鞭长莫及”。2019-2020年七年级语文下册 第19课牛群教学设计 冀教版教学目标知识目标：1了解刘成章的生平及其作品。2学习本文比喻修辞方法的运用。 能力目标：训练朗读能力，学习运用排比句是描写场面的办法。情感目标：感受加州原野上牛群的壮观场面。教学重点、难点感受加州原野上牛群的壮观场面。教学方法朗读法教学媒体多媒体课时安排1课时教学设计思路本文非常富有气势和激情，宜通过反复诵读、反复体会的方式来进行理解。同时，开放性的讨论也有助于学生理解课文表达自己的感受。教学步骤导入：（一）音乐导入：播放歌曲加利福尼亚之梦（见“音频资源”栏）（二）生活导入：从牛仔装说起。（三）视觉导入：展示加利福尼亚风光图片。知识补充：（一）作者资料：刘成章1961年从陕西师范大学中文系毕业后留校任教，后担任过延安歌舞剧团编剧，文学家杂志主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协会副主席，为中国作家协会会员、中国散文学会常务理事，国家一级作家。刘成章的散文饱含强烈的时代精神和浓厚的艺术性，许多篇章堪称精品，反响不凡。有评论称刘成章是“描绘陕北的第一小提琴手”，他的散文“是无韵之信天游”，“里面有诗，有画，有悦耳的旋律；是可以吟唱、能够出声的散文，是名符其实的艺术散文”。 到目前，刘成章已出版了7部散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖；数十篇散文被全国多家报刊转载评介，有的被翻译成英、法等多种文字介绍到海外。他所写的安塞腰鼓、扛椽树、走进纽约、读碑、压轿等散文作品先后入选人民教育出版社、语文出版社、高等教育出版社、湖北人民教育出版社等出版的语文课本。（二）了解加州：加利福尼亚州 California State 位于美国西部，美国经济最发达、人口最多的州。南邻墨西哥，西濒太平洋。别称黄金州。首府萨克拉门托。加州农牧业很发达。农业用地占全州30。主要为灌溉农业。农牧产品多达几百种。甘蔗、蔬菜、水果产量居全国突出地位，棉花产量第二；稻米产量第二；为全国重要的牛奶、蛋、肉产区；中央谷地是最富庶的农业地带。林业发达，为全国三大木材生产州之一。渔业产值全国第一，圣弗朗西斯科、圣迭戈及圣佩德罗为重要渔港。此外，工业、旅游业等其他产业也很发达。学习新课：（一）默读课文，结合注释了解文章内容，揣摩作者的思想感情。（二）有感情地朗读课文，体会作者的情感，勾画自己喜欢的句子。1找同学在课堂上朗读，并由教师给出点评。2提问：同学们都画下了哪些句子，为什么喜欢这些句子？提示：根据学生的回答适当点评，顺便介绍比喻和排比两种修辞，并介绍它们在文中的作用。（三）回顾全文，说一说，文章是沿着一个什么样的思路来写加州牛群的？提示：（四）讨论：作者为什么这么激情洋溢的描写加州的牛群？提示：作者通过对美国加州原野上壮观、庞大的牛群的描写，展现了一片当代文明之下的原始粗犷的景象，肯定了美国农牧业的发达。也表达了作者对加州农牧民的赞美之情。（五）总结一下本文的写作顺序和语言特色。提示：1作者按照由远及近的顺序，描写牛群带给人的视觉感受，让人有如身临其境。2本文语言很有特色。大量运用短句，使文章节奏急促、铿锵有力，大量使用排比、比喻，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。布置作业：阅读刘成章的安塞腰鼓。