【细胞的癌变】教学教案

细胞的癌变 教案设计一、 教材分析：本节容是必修一分子与细胞的最后一节，所涉及的知识建立在前面各章的基础上，如癌细胞的特征。本节容联系到了细胞的分子组成、形态、细胞的增殖。与老教材相比，细胞的癌变单独成节，容有所扩展，更加贴近生活。二、 学情分析在初中阶段学生已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入学到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，特别是学习其中原癌基因和抑癌基因时，会相对来说比较困难，此也为难点，需重点教授。本节容为新教材末尾节容，学生通过几月高中生物的的学习，认知结构已经基本形成，思维能力更加成熟，学习动机存在一定的在信念，有较强的认知活动能力，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括等自主学习能力。三、 教学目标1、 知识与技能1） 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。2） 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。2、 过程与方法1) 培养学生分析比较能力。2) 培养学生联系实际灵活运用知识能力。3) 培养学生网络探究学习能力。3、 情感态度和价值观1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会因和外因对生命进程的影响。2）引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。四、教学重点1、癌细胞的主要特征2、致癌因子3、原癌基因和抑癌基因4、健康的生活方式与防癌五、教学难点原癌基因与抑癌基因的区别六、教学流程图提出问题：肿瘤就是癌症吗？引导分析：区分肿瘤与癌症的概念，对癌症有初步的认识。情景展示：出示材料，正常肝细胞与海拉宫颈癌细胞的比较。 知识巩固：根据生活经验，总结出导致细胞癌变的外因-致癌因子。知识深入：根据资料，总结出导致细胞癌变的内因。根据之前总结给癌细胞下个定义。人文拓展：总结健康的生活习惯以及癌症的防治。整合：巩固、发展知识技能、过程方法、情感态度和价值观学习成果：体验探究的乐趣，促进主动学习、自觉学习。课堂导入：问题探讨：日光浴和预防皮肤癌之间的关系讨论兴趣培养学生自主分析总结的能力。提高学习的自觉性和主动性使学生养成正确的生活习惯和价值观。活动1：讨论癌症的发生过程。活动3：引起细胞癌变的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常见的致癌因子？活动4:为了远离癌症，生活中我们应该养成怎样的生活习惯？癌症真的是不治之症吗？有哪些方法可以治疗癌症。引导分析：根据材料分析 癌细胞与正常细胞的不同，从而得出癌细胞的特征。活动2：材料中展示的正常肝细胞与细胞在哪些方面不同？通过这些不同你们可以得出怎样的结论？七、教学详案：情感价值观知识逻辑过程体验反馈调控预设癌症是生活中常见的，大家对癌症都有着一种恐惧感，以癌症的发生和癌症的防治来引起学生学习的兴趣。【导入】同学们，晒太阳对人体有什么好处？如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？ 癌是怎样产生的，今天我们就一起来学习癌症的发生以及怎样预防癌症。【引出概念】肿瘤就是癌症这种说确吗？【教师总结】肿瘤是身体的一部分细胞与机体的其他组织生长不协调,表现为任意地、无节制地增殖分裂,增长成一个大的组织块则为肿瘤。肿瘤有良性的又有恶性的。良性肿瘤逐渐增长时仅是压迫周围组织,而恶性肿瘤除了压迫以外还可以向周围浸润,也就是肿瘤组织不断侵入周围组织,这种恶性肿瘤就称为"癌"。（两个画面：癌细胞向周围扩散）【提问】癌症的定义？一个正常的细胞要经历哪些生命历程？分裂是否有限？分化是否有方向？【学生活动】通过问题探讨，根据生活经验，初步认识癌症的概念。【预期答案】恶性肿瘤称之为癌症。【预期回答】正常细胞在致癌因子的作用下，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受集体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。【学生活动】回顾上节课的知识，总结出正常细胞要经历有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。学生很容易联想到疾病是威胁人类健康的杀手之一，而疾病中最让大家感到恐惧就是癌症。学生对癌症已有初步了解，良性肿瘤可以切除，恶性肿瘤称之为癌症。教师引导学生细胞的癌变的现象是无限的分裂和无向的分化。通过对素材的分析，让学生初步区别正常细胞和癌细胞的不同。【素材】人体正常的肝细胞和海拉宫颈癌细胞在细胞周期，分裂次数，存活时间，形态结构上的比较。【学生总结】学生通过对素材的分析总结，归纳出癌细胞的特征。癌细胞的特点：1、恶性增殖的“不死细胞”，2、形状显著改变的“变态细胞”，3、黏着性显著下降的“扩散细胞”。根据素材，学生应该可以较清晰的比较出正常细胞和癌细胞的不同。带着问题观察，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。【思考】引起细胞癌变的原因是什么？【提问】引起细胞癌变的致癌因子有哪些？【教师总结】总结致癌因子的种类：物理致癌因子：主要是辐射，如紫外线、X射线等。化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如联苯胺、烯环烃、亚硝胺、黄曲霉素等。病毒致癌因子：致癌病毒。【知识巩固】我们已经归纳了致癌因子的种类，那老师举例，同学们分析它是属于哪一类的致癌因子。【素材】1.日本广岛、长崎在第二次世界大战时受原子弹的影响。对幸存的居民进行29年的调查，发现皮肤癌、粒细胞性白血病发生率明显增加，而且距离爆炸中心越近，发生率越高。2.切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者。3.居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。4.我国北方地区居民有冬季烧火炕的习惯，有时臀部皮肤发生癌变形成所谓的炕癌。华北地区食管癌患者中有50%-73%有喜欢热食的习惯。5.苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分，存在于吸烟时烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车的尾气等。近几十年来，肺癌的发病率增加。很可能和人们吸入了大量的上述气体有关。6 . 有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是迄今发现的唯一使人致癌而不是动物致癌的物质。7. 日本“奥姆真理教”曾在东京地铁使用的“芥子气”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。8. EB病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。91911年Rous 第一次用鸡肉瘤的无细胞提取物引起另一只鸡产生新的肿瘤 。【学生回答】致癌因子。【学生活动】学生联系生活经验，总结出生活中常见的致癌因子。【预期答案】辐射、农药、化肥、抽烟、病毒等。【学生活动】学生根据生活经验，将这些致癌因子与之前分出种类对应起来，对知识进一步掌握。根据已有的生活经验，学生对于致癌因子还是比较熟悉的，对于致癌因子这一概念还是比较容易理解的。对于生活中的例子，也是较容易分析出是哪种物质是致癌因子，致癌因子的分类在学生的认识中是第一次接触，但是化学、生物、物理是学生的必修科目，所以，分类同学们还是能够容易理解。产生困惑，激发探知欲。带着问题去学习，增加了学生的学习兴趣和探究的意识。培养学生整合资料、观察和分析解决问题的能力。【过渡】致癌因子是使细胞癌变的外因，那因是什么？【教师讲解】人和动物的染色体上本来就存在和癌有关的基因它们都是细胞中正常的固有的基因：原癌基因：其很多的产物都负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。正常细胞中，原癌基因实际上是一些参与细胞生长、分裂和分化的基因。这些基因在正常情况下以非激活形式存在。但受到多种因素作用时其结构发生改变，就激活成癌基因。 原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。癌症就是一系列原癌基因和抑癌基因致癌突变逐渐积累的结果。【学生活动】产生疑惑，通过阅读书上的资料，总结出引起细胞癌变的因：原癌基因和抑癌基因。【学生反思】通过学习细胞癌变的外因和因，平时生活中应该养成怎样的生活习惯可以远离癌症。原癌基因和抑癌基因是这节课的重点、难点，因为这个是学生第一次接触的与基因有关知识，在基因水平上解释癌症发生的原因。教师要引导学生认识到原癌基因和抑癌基因是人体本身就存在的固有基因，在致癌因子的作用下发生基因突变，从而使原癌基因失去了控制细胞生长周期，组织细胞不正常分裂的功能，导致细胞分裂紊乱演变成癌细胞，强调细胞的癌变是原癌基因和抑癌基因突变积累的结果。从知识中走向实际，将知识与生活相联系，是学生养成健康的生活习惯。 通过健康生活的总结，学生认识到癌症并不可怕，消除学生对癌症的恐惧，养成正确的价值观。【过渡】为了预防细胞的癌变，我们应该怎样做？下面同学们以小组为单位讨论两个问题：1、自己和家人的日常生活中，哪些做法会增加患癌的机会？2、今后应该如何预防癌症？请同学们从衣食住行四个方面来考虑。【师生互动】1.举例说明一些致癌的不良生活习惯。不良的生活习惯：不良生活习惯：吸烟、酗酒、长时间坐在电脑前打游戏聊天或呆在空气不流通的地方（可能有病毒致癌因子）。 2.举例说明一些致癌的不良饮食习惯。不良饮食习惯：在学生回答的基础上教师归纳，饮食中有哪些致癌因子（主要是化学致癌因子，也有病毒致癌因子和物理致癌因子）。化学致癌因子：黄曲霉素、亚硝酸盐、Hg、As、Pb等。病毒致癌因子：食物中可能含有致癌病毒等。物理致癌因子：长期食用过热的食物可能导致食道癌等。【教师总结】大家说了这么多，老师用一个顺口溜来总结大家的容：少吃脂肪   饮食清淡 膳食纤维   不可忽视 坚持运动   保持苗条 新鲜蔬果   每日必备 腌制食物   不宜多食 饮酒适度   切莫贪杯决不吸烟 健康相伴情绪稳定  轻松工作 定期检查 防患未然【过渡】癌症真的是不治之症吗？你能说出目前有几种诊断癌症的方法。【教师总结】病理切片显微观察、CT检查、核磁共振、癌基因检测等。【教师提问】如何治疗癌症？【教师引导】其他的手段还包括分泌治疗、中医中药治疗、热疗和射频消融治疗等。由于现有各种治疗手段各有其最佳适应症，也各有其不足，所以，为了提高治愈率，应将各种有效手段综合合理运用和有序的进行。【结课】这节课我们主要学习了细胞癌变的原因以及癌症的预防与治疗，通过这节课的学习，希望同学们能养成健康的生活习惯和饮食习惯，远离癌症。【学生活动】学生通过小组讨论，总结归纳出平时生活家应该养成的良好的生活习惯。【学生活动】小组代表讲述讨论出来的观点，你们组讨论的结果，不良的生活习惯和饮食习惯。【学生反思】顺口溜中的健康生活方式，自己能做到其中的几点。【学生活动】根据生活经验和阅读书上的资料，总结出现在能诊断出癌症的方法。【学生活动】根据书上资料和生活经验，得出治疗癌症的常用的主要手段：手术切除、放疗、化疗和生物治疗等。学生通过平时生活中新闻以及杂志的阅读，可以得到这方面的知识，加上现在，大家健康生活的观念比较强，良好的生活习惯是学生平时生活中时时刻刻注意的。以顺口溜的形式加深学生对健康生活的理解。引导学生对教材中资料的讨论分析，强化学生对 癌症的认识，诊断癌症的方法书上都有列举，学生可能对这些诊断方法具体是怎样的没有概念，教师可以简单加以说明。八、板书设计细胞的癌变一、 正常细胞-分裂、分化、衰老、死亡-一生不 现象：分裂分化异常正 特征：无限恶性增殖、结构异常、转移常 原因：外因，致癌因子： 分裂无限、分化无向 癌细胞 物理致癌因子 化学致癌因子 生物致癌因子 因：原癌基因和抑癌基因的突变二、 健康生活远离致癌因子积极的生活态度健康的生活方式 九、教学反思 本节容难易程度适中，大部分的学习容可以通过学生的自主学习完成，教师只要对学生总结出来的观点进行补充和完善。但是对于不易理解的，如原癌基因和抑癌基因，教师就要详细讲解，帮助学生理解和掌握。 作者：王韵 性别：女 工作单位及通讯地址：省市永修县第一中学 邮编：330304 ：18979251982