八年级物理全册8.1压力的作用效果教案2新版沪科版

压力的作用效果【教学目标】1 、知识与技能(1) 了解压力不同于重力(2) 理解压强的概念(3) 理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关(4) 能用压强公式进行简单的计算(5) 了解增大和减少压强的主要方法2、过程与方法(1) 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。(2) 通过探索压力作用效果的影响因素， 经历探究的主要环节， 通过探究实验， 观察实验 现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。(3) 了解改变压强的基本方法， 通过实际动手， 实践如何改变压强提高运用物理知识解决 简单问题能力，使物理走向生活。3、情感态度和价值观(1) 经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。(2) 通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣， 提高学习的自信心。【教学重点】压强概念【教学难点】概括实验结论引出压强概念【教学方法】探究式教学、对比法【课前准备】气球、三角板、砝码、海绵块、小桌【课时安排】1 课时【教学过程】导入新课你能解释这些神奇的现象吗?蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋;雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行？以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压 力的作用效果与什么因素有关。二、讲授新课（一）、研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。压力的方向动动手并说出你的感受由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？2、实验探究压力的作用效果与哪些因素有关（1 ）实验器材：砝码、海绵块、小桌曲£1（2）实验步骤:91、将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。2、将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。3、在小桌上放上砝码观察海绵的形变。（3）探究压力的作用效果视频（4）实验结论： 、当受力面积相同时，（压力）越大，压力的作用效果越明显; 、当压力相同时，（受力面积）越小，压力的作用效果越明显;思考1、证明压力的作用效果和压力的大小有关选甲、乙2、证明压力的作用效果和受力面积有关应选乙、丙曲乙交流与讨论压力与重力i 压力与重力是不同的两类力。 产生的原因：压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的一种力。 方向压力的方向始终和受力物体的接触面垂直；重力的方向总是竖直向下。 作用点压力的作用点在受力物体的受力面上。是重力的作用点是重心。2、压力可以由重力引起，也可以与重力无关。当物体静置在水平面上且无其他外力作用时 ，它所受的重力与它施加于另一物体的压力大小相等;知识拓展延伸当物体放在倾斜面上时，压力与重力大小还相等吗?不相等，重力大因为重力可分解为平行斜面和垂直斜面的两个分力。垂直斜面的那个分力和斜面给物体 的支持力相等，而支持力和压力是一对相互作用力，也相等。所以压力等于重力在垂直斜面 上的分力，所以小于重力（二）、压强的计算由于压力的作用效果不仅与压力大小有关，而且还与受力面积有关所以为了反映物体单 位面积上所受压力的作用效果，人们引入了压强的概念。1、压强：在物理学中，把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。2、计算公式:3、压强单位：帕斯卡（Pa ），简称：帕1 Pa = 1 N / ml Pa的压强很小，相当于把 3粒芝麻压成粉末，使其均匀地分布在Icm2的面积上所产生的压强。帕斯卡（B. Pascal, 1623-1662）1 662年8月1 9日帕斯卡在巴黎英年早逝，享年39岁。帕斯卡是法国数学家、物理学家及哲学家。他在青少年时期就热衷于科学活动。帕斯卡在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命 名压强的单位帕斯卡。例1、一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2。一颗图钉尖的面积是 0.05mm2手指对图钉帽的压力是 20N,试比较坦克对地面的压强与图钉尖 的压强的大小。峠已知：m=5.0X 10 4kg S i=1.5m2 £=20N S 2=0.05mni求：R=? P2=?解：(1)先求坦克对地面的压强：坦克对地面的压力45Fi=G=mg=5.Q< 10 kg x 9.8N/kg=4.9 x 10 N两履带与地面的接触面积/ 2 2S =2S1=2X 1.5m =3m/525P1=F1/S 1=4.9 x 10 N/3m=1.63 x 10 Pa(2)求图钉尖对墙面的压强：墙所受的压力F2/=F2=20N墙的受力面积S2=0.05mm2/ 8 2 8P2=F2/S2=20N/5X 10- m=4X 10 Pa答：由比较可知，图钉虽小，但是它对墙面的压强却远大于坦克对地面的压强。 交流与讨论如图小孩每只脚与地面的接触面积约为0.008m2，估算他对水平地面的压强。思考：行走时和站立时对水平地而的压强一样吗？（假设G=15kg）已知：m=15kg=150N 2S= 0.008m求：P=?解：小孩对地面的压力2F=G=mg=15lkg 9.8N/kg=1.47 x 10 N两只脚与地面的接触面:2 2S=2S=2X 0.008m =0.016m2 2P=F/Si=1.47 x 10 N/0.016m =9187.5Pa行走的时候单脚着地，压强变大到原来的2倍（三）、压强的增大与减小1、增大压强 人们切割物品时，为什么刀刃越锋利，越便于切割?因为在压力不变时，由：p=F/S可知压强与受力面积成反比。受力面积越小，压强越大, 越便于切割。 钉子，箭头、刺刀、长矛等有锐利的尖端，这可以增大压强。因为在压力不变时，压强与受力面积成反比。 总结：增大有利压强压强的方法: 根据压强公式p=F/S可知 增大压强的方法：1、在F定时，减小S2、在S 一定时，增大F3、在增大F的同时减小S2、减小压强推土机履带宽大，即受力面积大，以此减小对地面的压强，使其不易陷入泥土中。华表下的基座，扩大了与地面的接触面积，以此减小华表对地基的压强，防止地基下 沉。 背书包为什么要用扁而宽的带，而不用细绳?因为在压力不变时，由p=F/S得压强与受力面积成反比。书包带加宽是为了增大面积,减小压强。使书包背在身上更舒服一些。 铁路的钢轨为什么不直接铺到路基上，而铺在枕木上？因为在压力不变时，由p=F/S得压强与受力面积成反比。枕木增大了火车对路基的面积，减小了火车对路基的压强。使火车行驶时不至于损坏路基。 减小不利压强的方法：根据压强公式p=F/S可知减小压强的万法：1、在S 一定时，减小F2、在F定时，增大S3、在减小F的同时增大S三、课堂练习1、骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍，其好处是（）A、为了站的稳B、为了与身体对称C、为了减小对沙漠的作用效果D以上说法都不正确答案：C2、 关于压力，下列说法中正确的是：（）A压力的大小一定等于物体的重力B压力的方向一定垂直于物体表面C压力的大小一定不等于物体的重力D压力的方向有时可以不垂直于物体表面答案：B3、下列事例中，能增大压强的是（）A、把书包带做得宽些B、在坦克的轮子上安装履带C、刀、斧、剪的刃磨得很薄D在铁路的钢轨下铺上枕木答案：C4、如图所示，小智用20N的水平力压住重为12N的物体，使它静止在墙面上。若物体与墙的接触面积为100cm2,则墙壁受到的压力大小为 方向，压强为pa.zlzl/l/rzl/l/l八/lzl/'l/答案：20N;垂直墙面向里；2X103四、课堂小结（一）、研究压力的作用效果1 、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。（二）、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）1 、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。2、压强公式： p=F/S3、压强单位：帕斯卡，简称帕，用符号Pa 表示。（三）增大和减小压强的方法1 、增大压强的方法2、减小压强的方法【板书设计】压力的作用效果一、研究压力的作用效果1 、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。二、压强1 、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。2、压强公式： p=F/S3、压强单位：帕斯卡。三、增大和减小压强的方法【教学反思】本节课我本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。从贴近学生的生 活经验和实验感受入手，激发学生探究的求知欲。通过方便、直观的实验探究，使学生认识 压力的作用效果与哪些因素有关，帮助学生建立压强的概念。通过练习题引导学生应用获得 的知识分析解决生活生产中的实际问题， 培养学生将科学服务于人类的意识。 通过小组评价， 激励学生勇于参与，培养学生集体荣誉感，养成良好的学习习惯。本节课中存在不足，在课堂中担心学生不会、不懂，我说的比较多；在猜想的时候担心 学生说不出本堂要探究的内容，干预性有点强，没有很好地发挥学生猜想的权利；对教材挖 掘不够深，知识整合还需加强。