增强规则意识教学设计.doc

增强规则意识教学目标 了解社会生活离不开规则，了解法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识。教学准备1. 歌曲三大纪律，八项注意的歌词。2. 一把直尺和一个圆规。教学时数1课时。教学设计【导入】播放歌曲：三大纪律，八项注意。引导学生思考：大家听过这首歌吗？有没有留意歌词的内容？学生活动：学生积极思考，作出各种回答。教师小结：“三大纪律，八项注意”，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家、军事家在第二次国内革命战争时期为中国工农红军制订的纪律，曾经是红军以及后来的八路军、新四军、人民解放军政治工作的重要内容，是我军保持战斗力的重要因素。它对于加强军队建设，密切军民关系，增强官兵团结,夺取革命战争的胜利，起到了重大作用。后被谱写为歌曲，广为传唱。军队有严明的纪律，那家庭、国家呢？是否也有自己的规则和纪律呢？【教学过程】板书：第六课 弘扬法治精神，建设法治国家 一、增强规则意识活动一：画一画学生活动：两位学生到黑板前，一位徒手、另一位借助尺子和圆规画一个正方形和一个圆形。引导学生思考：观察比较他们的画有什么不同？ 学生活动：学生积极回答问题，第一位同学画得不是很好，因为他是徒手画的；第二位同学画得要好些，因为他借助了尺子和圆规。引导学生思考：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢? 教师点拨：无规矩不成方圆。板书：1.规则与秩序引导学生思考：请大家仔细观察教材第64页的镜头一、镜头二及漫画，并讨论：（1）缰绳在驭马中起什么作用？（2）课堂纪律在保证教学效果上起什么作用？学生活动：学生积极发言，提出各种意见。教师小结：镜头一的缰绳可以帮助骑手控制千里马的奔跑方向，让他顺利到达终点；镜头二的课堂纪律是维持课堂秩序，是保证老师正常“教”与学生正常“学”的重要保证，从而获得优良的教学效果。这两个镜头说明要做好某件事情，要完成某项任务，要达到某个目的，必须要有一定的规则与秩序。驭马需要缰绳，教学需要课堂纪律，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。板书：（1）社会生活离不开规则与秩序引导学生思考：什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？学生活动：学生积极思考，并回答问题。教师小结：社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活离不开规则与秩序。人们正是在长期的社会实践中，逐步认识到：人们的权利，需要规则来保护；人们要做成事，需要规则作保证，由此形成了各种规则。板书：（2）社会生活中的规则与秩序活动二：想一想学生活动：小组合作，齐心协力，共同寻找社会生活中的规则（可从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行等方面），并想象没有了这些规则与秩序，我们的生活会变成什么样？ 学生1：每个公民都要遵守宪法。 学生2：在学校遵守校纪班规，按时到校，认真听讲，认真完成作业。 学生3：排队上车，主动给老弱病残孕让座。 学生4：遵守交通法规，不闯红灯，不乱穿马路。 学生5：如果没有规则的话，每个人想怎么做就怎么做，那么社会就会一团糟，混乱不堪 教师小结：由此可见，规则与秩序是社会生活正常进行的保障。有规矩才能成方圆。国有国法，家有家规，团体有章程，宗教有戒律，单位有纪律，社会有道德，这些都是规范人们行为的准则。 活动三：分一分引导学生思考：通过刚才的回答可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。学生活动: 学生积极思考，并提出各种意见。 学生1：给有需要的人让座是道德要求。 学生2：遵守校纪班规、按时上课、遵守课堂纪律是属于纪律要求。 学生3：遵守宪法、遵守交通法规是法律要求。板书：2.纪律与法律引导学生思考：请同学们认真阅读教材第65页中的案例，并讨论:（1）本案中，港务处依据什么对王某作出停职检查的处理？（2）法院依据什么裁决这一劳动纠纷？（3）纪律与法律有什么异同？学生活动：学生积极思考并发言，提出各种意见。 教师点拨：港务处可依据本单位的职工劳动纪律，对王某的违纪行为作出停职检查的处理；法院依据劳动法等相关法律法规来裁决此劳动纠纷；纪律按单位或团体的需要，制定出在本单位或团体适用的准则，而法律则是由国家制定或认可的，对全体社会成员都具有约束力。板书：（1）纪律的内涵和作用引导学生思考：请阅读教材第66页的“链接”后思考问题，什么是纪律？纪律有哪些重要作用？ 教师点拨：所谓纪律，是指社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行而制定的、要求每个成员遵守的行为准则。纪律的作用有三。第一，有用性。纪律通过施加外来约束规范人们的行动、纠正人们的违纪行为，达到群体活动的目的，保障人们的正当权益。第二，惩罚性。违反纪律要受到批评、教育甚至处罚。第三，自律性。纪律本是一种他律，当我们认识其作用而自觉遵守时，就变成了我们的内在约束力。引导学生思考：军纪是最严明的纪律，你能举出历史上治军严明的典故吗？学生活动：学生积极思考，热烈发言。如诸葛亮、岳飞等。教师点拨：法律也是人们的行为准则，一种特殊的行为准则。板书：（2）法律的内涵和作用引导学生思考：请阅读课本后思考，什么是法律？ 教师点拨：法律是一种概括、严谨、普遍的行为规范，是国家制定和认可的行为规范，是国家确认权利和义务的行为规范，是以国家强制力保障实施的行为规范。引导学生思考：请阅读案例(见附件三)，并讨论：（1）法院依照什么规则阻止了医院的侵权行为？（2）假如没有法律，张女士的生活会怎么样？（3）这个案例体现了法律的什么作用？学生活动：学生积极思考并发言，提出各种意见。 学生1：法院是依照我国民法的相关规定阻止了医院的侵权行为。 学生2：通过这个案例，我们可以发现，假如没有法律，张女士的合法权益将得不到保护，生活可能因此而扰乱，精神痛苦将无法解除，甚至出现更大的伤害。 学生3：这个案例体现了法律具有规范作用。 教师点拨：法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的行为提供了一个模式、一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。（指导学生阅读教材第66页“链接”的“法律的规范作用”内容。）教师小结：纪律与法律，都是规范人们行为的准则，违反纪律和法律都会造成一定后果，都要受到相应的惩处，这是它们的共性；纪律与法律二者又存在差别。板书：（3）纪律和法律的关系 活动四：填一填学生活动：根据所学知识填写以下表格。纪 律法 律相 同差 别教师点拨：在社会生活中，纪律和法律是必不可少的，各自发挥着不同的作用，作为新时代的中职学生，我们更应该增强自己的遵纪守法的意识。板书：3.做遵纪守法的人引导学生思考：请阅读教材第67页中的镜头一、镜头二，并讨论：这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？体会违反规则的危害和遵守规则的必要性？学生活动：学生积极讨论。教师点拨：王某和小刘的死亡，都是在工作过程中，由于自己或他人的违规操作而导致的，只有充分重视规则，自觉遵守规则才能避免悲剧的重演。板书：（1）违反规则的危害性引导学生思考：在职业活动中，不遵守劳动纪律、相关法规，轻则影响生产进度和效率，造成残次品；重则伤害生命，导致重大损失；违规者会受到相应的惩处甚至法律的严厉制裁。那么，我们应该如何避免出现违规行为呢？学生活动：学生积极思考。板书：（2）增强规则意识，做遵纪守法的人教师小结：人们可能图一时的利益、一时的自由而置规则于脑后，但造成的危害令人后悔莫及。人生是单程线，事故发生再后悔当初已无济于事。所以我们在行事之前一定要有按规则办事的意识，一定要有增强规则意识，做遵纪守法的人。怎样才能真正做到这一点呢？首先要注意克服侥幸、贪婪、忌妒、叛逆等诸多不良心理，其次，就要涵养自己的道德，理性对待规则，让规则常驻心中。活动五：读一读学生活动：学生齐读“八荣八耻”（见附件四），相互共勉。【小结与反思】中职学生由于生活圈子的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则（包括法律），但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、班规，遵守中职学生日常行为规范，是因为家长、教师、学校要求他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过本课的教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守秩序和规则，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识，自觉遵纪守法。行为遵 纪 守 法态度正确看待规则认知了 解 规 则