七年级历史下册第二单元第10课经济重心的南移教案新人教版

                                              经济重心的南移一、本课教材地位分析：本课主要讲述唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。二、课程标准知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。三、教学目标：1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。3、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 四、学习重点、难点重点：一、南方农业的发展；二、南方手工业的兴旺；三、南方商业的繁荣。难点：南方经济的发展的原因。五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第10课，经济重心的南移。板书课题。 （二）教师引领，合作探究：师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。 板书一、南方农业的发展 师发资料宋代从越南引进优良品种占城稻苏湖熟，天下足、水稻在南宋跃居粮食产量首位棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域茶树的栽培也有很大的发展中原地区的森林因长期砍伐，遭到严重破坏。学生利用教材、自己收集的资料，教师分发析的资料，就南方农业发展分小组自由组合研讨，之后，在全班交流结果，师引导学生观察耕获图 板书二、南方手工业的兴旺 师发资料宋代南方丝织业的发展、棉纺织业南宋时已发展到东南沿海地区、北宋兴起的景德镇、福建泉州的海船，学生阅读课文，利用自己收集的资料，教师分发的资料永南方手工业发展情况分小组自由组合研讨，之后，在全班交流结果。师尽可能地展示收集的图片。 板书三、南方商业的繁荣 师分发资料开封的繁荣、临安的繁荣、闻名世界的大商港广州、泉州、交子的出现和发行纸币的官方机构，学生读课本，看图。利用资料讨论以下三个问题；1、南方商业繁荣的表现（要求自愿编课堂短剧）；2、南方经济发展的原因（提示从经济因素、自然因素、政治因素三方面分析）；3、南方经济发展产生的影响（提示结合现实观点进行讨论。） 四川地区出现世界上最早的纸币交子 师强调：两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要的作用，“国家根本，仰给东南”，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。（三）课堂小结，提炼升华：本节课主要讲述了宋朝南方经济的发展，具体表现为：（1）农业方面：水稻的推广，棉花的种植和茶树的栽培；（2）手工业方面：棉纺织业的兴起，造船业的发达；（3）商业方面：都市商业的繁荣，海外贸易的兴盛和交子的出现。这些方面从整体上反映出这一历史时期我国经济重心完成了南移的历史现象。 六、课堂检测 测验题目：完成助学相关内容。南方手工业的兴旺南方商业的繁荣七、板书设计南方农业的发展第10课 经济重心的南移八、教学反思1、本节课的内容比较贴近生活，可利用丰富多彩的活动，让学生有更加直观、形象的认识，通过所学知识分析、认识某种社会现象，解决现象问题，达到“学以致用的效果”。2、引导学生养成爱动脑的习惯，按提出问题、分析问题、解决问题的步骤，逐步解决自己遇到的疑难问题。