最新第四-六单元教案.doc

第四单元教材分析本单元的教学内容主要是识字，围绕农家小院、自选商场、菜园里这几种生活的场面，学生明白了我们生活在一个丰富多彩的大集体中，学会了留心观察生活，体验生活，感受劳动的快乐，学生的识字能力得以提高。教学内容：教材页。教学目标：1学生会认个生字，会写个字，种笔画和个偏旁。2学生反义词，理解两次的意思，能正确使用一些量词。3学生了解自选商场的售货方式，体会他给人们带来的方便，以及认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教学重、难点：1学生认个生字，会写个字，种笔画和个偏旁。2学生掌握反义词，理解两次的意思，能正确使用一些量词。学情分析：对于成立生活的孩子来说，农家院、菜园里这些生活场景比较陌生，课前让学生向爸、妈了解农村生活，讲述农村故事为活动，激发学生学习教材的热情，才能有效的识字。1 比一比教学内容教材8991页内容教学目标1学生认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“亅”和1个偏旁“土”。2学生掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。3学生正确、流利地朗读课文。教学重点、难点1学生认识12个生字、能在田字格里规范书写“牛、羊、小、少”4个生字2学生理解“大”和“小”、“多”和“少”的意思，并会应用教具准备生字卡片、准备一些数量不同、大小不一的食物教学时间2课时学情分析：学生生活中一些常见的事物都能用大小多少来说，但是数量词的运用还不能熟练掌握，因此，这节课的重点应在教会学生说数量词，同时积累生字。 第一课时教学目标1学生认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“亅”和1个偏旁“土”。2学生掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。3学生正确、流利地朗读课文。教学重点、难点1学生认识12个生字、能在田字格里规范书写“牛、羊、小、少”4个生字2学生理解“大”和“小”、“多”和“少”的意思，并会应用教学过程：一 复习1我们学过的笔画有哪些？2谁能根据老师说的笔画名称在黑板上写出来？（其他小朋友书空练习）竖钩、撇、竖弯钩二 讲新课谈话：同学们，现在是什么季节？（秋天）对，秋天是一个丰收的季节，树上的果子成熟了，谁知道秋天有哪些果子成熟？（苹果、梨、枣等）这些果子香甜可口，非常好吃；树上的叶子有的变黄了，有的变红了，看上去美丽极了。在这诱人的季节里，我们一起去秋游好吗？1看图学词，比一比，看谁看的最仔细？（引导学生从左到右观察画面）（1）路左边的园子里有什么？（2）路上有什么？（3）右边呢？（4）同桌两人互相说说这幅图的意思，然后在指名说。2初读课文谈话：同学们，刚才我们说了这幅图的主要图意。下面让我们看看课文中是怎么写的？自读（借拼音把课文读两遍）指名读（老师要注意纠正学生读错的音节）3再读课文，理解内容生一边读课文一边看画面理解课文内容图理解“多”“少”“大”“小”（3）应用（用“多”“少”“大”“小”各说一句话）4熟读课文，背诵课文采用打节奏对儿歌的形式反馈小结： 第二课时教学目标1、学生会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“亅”。、学生能正确使用一些量词。教学重点、难点1、学生能在田字格里规范书写“牛、羊、小、少”4个生字2学生理解“大”和“小”、“多”和“少”的意思，并会应用一 复习朗读课文，背诵课文二 学习新课1 谈话： 同学们，图中的动物谁最勤劳？为什么？（引出“牛”字）（1）学习“牛”的读音。（2）写“牛”（必须让学生明白：“牛”字的每一笔在田字格中的位置及笔顺）。（3）用“牛”组词、说句2 出示图片（老牛和小猫）（1）看图说说它们的区别，感受“大”“小”（2）学习“小”的读音（3）在田字格中规范地写“小”（4）用“小”字组词、说句3 学习“羊”字（1）看画面说“羊”的样子（2）学习“羊”的读音（3）指导书写（要正确、规范）（4）用“羊”组词、说句4 学习“少”字（1）引出“少”字（同学们，你们看老师桌子上摆的粉笔哪边多，哪边少？）(2)“少”字，并学习“少”的读音(3)指导书写并强调它与“小”字的第一笔有什么不同？(4)“少”组词、说句。说明“多”和“少”是一对反义词5自由讨论，怎样记住这几个生字比赛认读生字黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆（拼读、抽读、抢读）完成课后练习 2 自选商场教学内容9293页内容教学目标1、学生14个生字，会写4个生字。认识一个偏旁“女”2、学生了解自选商场的售货方式，体会它的方便之处3、学生正确、流利地朗读课文4、学生使学生养成不买不卫生食品、不乱花钱的好习惯教学重点、难点1学生在田字格中正确、规范地书写“巾、牙、尺、毛”四个生字2学生使学生明白为什么不能乱花零钱、乱买小食品的道理教学准备生字卡片、挂图教学时间两课时学情分析：大部分学生对自选商场并不陌生，但对字的认识还缺少方法，所以，老师应教他们一些简单易行的方法，达到举一反三，认识更多的字。教学过程 第一课时教学目标1、学生14个生字。认识一个偏旁“女”2、学生了解自选商场的售货方式，体会它的方便之处3、学生正确、流利地朗读课文4、学生使学生养成不买不卫生食品、不乱花钱的好习惯教学重点、难点1学生在田字格中正确、规范地书写“巾、牙、尺、毛”四个生字2学生使学生明白为什么不能乱花零钱、乱买小食品的道理教学准备生字卡片、挂图教学过程 第一课时教学目标1、学生14个生字。认识一个偏旁“女”2、学生了解自选商场的售货方式，体会它的方便之处3、学生正确、流利地朗读课文4、学生养成不买不卫生食品、不乱花钱的好习惯教学重点、难点学生正确、流利地朗读课文学生了解自选商场的售货方式，体会它的方便之处一、创设情境，揭示课题 1利用插图。问：这是什么地方？（学生观察图画，培养观察与表达能力） 2板书课题：自选商场。给生字注音（“商场”是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）3、你去过自选商场？买过什么说一说？二、 生活识字展示、交流 看来自选商场里的东西可真不少。（出示句子：自选商场里的东西真多。）学习生字：东、西。1、谁认识这两个字？2、 仔细观察句子中“西”的注音，并和“西”字的注音进行比较，说说发现了什么。（“西”在这里应该读轻声） 3、组词(在读句子中学习生字，培养仔细观察、积极探索的习惯和意识） 4、老师也去了自选商场，买了一些东西，大家看（出示图片）说东西名三、 学习字词 1你认识了哪些字？你怎么认识的？如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法） 2认读词语。同桌交流。 3指名读 商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名读文具 食品 日用品小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 4齐读词语5、把词语中的生字拿出来，看你还认得吗？6、出示生字卡片7、你认识哪个字，你怎么记住他的？教偏旁：女子旁 竹子头 提土旁 单人旁 “本”用“木”字加一横的方法记；8、开火车认字9组词 花心总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。四、再读课文，理解课文1、学生练读课文，师提出要求读准字音 把句子读通顺 用感情的读2、指名读3、指导读 比较句子：理解真多 第二课时教学目标1学生会写4个生字。2学生正确、流利地朗读课文教学重点、难点1学生在田字格中正确、规范地书写“巾、牙、尺、毛”四个生字2学生使学生明白为什么不能乱花零钱、乱买小食品的道理教学准备生字卡片、挂图一、复习1读下列词语（用不同方法）面包 牙膏 铅笔 牛奶 毛巾 尺子 火腿肠 洗衣粉 作业本2读课文（采用指名分组齐读）1)学习新课2)学习“巾”字3)学习读音老师指导学生在田字格中正确规范地写“巾”字用“巾”组词、组句3、学习“牙”字1）学习读音2）学习新笔画“ ”竖折，指导学生练习3）学习“牙”的写法4）指导在田字格中书写用“牙”组词，组句4、学习“尺”字强调读音，读ch指导“尺”的写法用“尺”组词、组句5、学习“毛”字教学读音，读mo，不读mo（猫）指导书写 强调：竖弯钩要压在竖虚线上理解字意 告诉学生：人和动物身上长的毛应是“毛”，家里喂的小动物应是“猫”。学说顺口溜：老鹰身上长羽毛，小鸡身上是绒毛。人的身上长毛发，长耳朵的小兔长白毛。用“毛”组词组句读“巾 牙 尺 毛”四个字练习看拼音写汉字d y ch zi mo jn（ ） （ ） （ ）（）用“毛巾”说话、指导学生做课后练习“我会写” 菜园里教学内容页内容教学目标1、学生认识个生字，会写“卜又心风”四个字，认识“卧钩”、“横折弯钩”和两个偏旁“走字旁”、“风字旁”2、学生认识一些蔬菜，了解它们的特点3、学生能正确、流利地朗读儿歌4、学生教育学生要爱吃蔬菜，不挑食教学重点、难点1、学生认识表示蔬菜名称的汉字，借助图形，了解有关蔬菜的特点2、学生会写“心”字的第二笔“卧钩”的写法3、学生在老师的指导下认识“青”和“绿”的不同教具准备生字卡挂图蔬菜头饰教学时间两课时学情分析：城市的孩子大部分没见过、去过菜园，对于文中的打灯笼、捉迷藏、好风光应着重强调，指导学生理解，了解蔬菜的特点。教学过程 第一课时教学目标1、学生认识个生字，两个偏旁“走字旁”、“风字旁”2、学生认识一些蔬菜，了解它们的特点3、学生能正确、流利地朗读儿歌4、学生教育学生要爱吃蔬菜，不挑食教学重点、难点1、学生认识表示蔬菜名称的汉字，借助图形，了解有关蔬菜的特点2、学生“心”字的第二笔“卧钩”的写法3、学生会“青”和“绿”的不同一、复习抽读词语卡多少杏子黄猫一颗商场作业本 东西毛巾牛奶毛笔尺子一边 桃子包子奶牙二、学习新课1、谈话并引入新课：同学们，你们平时最喜欢吃什么蔬菜？（学生回答）今天，陈老师要带大家去一个地方，什么地方呢？（老师板书：菜园里）谁来读一读这是什么地方，看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？（可根据形声字的特点来记）大家看，菜园里的菜可多啦！（老师一边出蔬菜图，一边让学生说出名称）今天，我们就来学习蔬菜的有关知识。 2、学习生字、新词（1）看94页书，借助拼音自由读词语（2）指名领读（3）指名读分组读齐读（4）抽读词语 (5) 做游戏方法：找几位同学上讲台，手里各拿一种蔬菜图，把词语卡（蔬菜的名称）发到台下的一些学生手中，当老师说开始时，拿词语卡的同学跑上讲台，找到对应的蔬菜，同拿这种蔬菜的同学站在一起，看谁能找对。找对后，请读读这些词。（6） 我们认识了这些蔬菜，下面请同学们仔细观察（出示蔬菜图），说说这些蔬菜长得什么样？（学生回答）（7）豆角、黄瓜的颜色有没有区别？（豆角颜色泛点白，黄瓜颜色深）小结：黄瓜颜色深，我们称它为绿色，豆角颜色泛点白，我们称它为青青的。3、学习课文（1）借助拼音自读课文（2）听老师范读课文（3）老师教学生读课文（4）学生再读课文（指名读分组读对答读齐读）（5）学生质疑（如果学生提不出问题，老师可检查学生理解课文情况，如：“茄子高高打灯笼”是什么意思？等）（6）有感情地朗读课文（7）出示生字“细 又 捉 迷 藏 嘴 越”，指名读，说出识记方法，然后组词（8）指导背诵反馈小结： 第二课时教学目标1、学生会写“卜、又、心、风”四个字，认识“卧钩”、“横折弯钩” 、学生教育学生要爱吃蔬菜，不挑食教学重点、难点学生心”字的第二笔“卧钩”的写法一、复习1、指名背诵课文2、读下列字词又 嘴 越 大风 菜园 豆角 萝卜 细心 捉迷藏二、学习新课1、学习“卜”字（1）学习“卜”字的读音，单独读时读“b”。在读词语“萝卜”时把“卜”字读成轻声。（2）指导在田字格中正确规范地书写（3）用“萝卜”说一句话（4）告诉学生吃萝卜对人体的好处，教育学生吃饭不要挑食2、学习“又”字（1）以自学为主学习读音、写法（2）用“又”组词组句3、学习“心”字（1）学习读音，读“xn”，不读“xng”（2）学习“心”字的书写先教新笔画“卧钩”的写法，再让学生反复练习，最后，指导学生在田字格中正确规范地书写（3）用“心”字组词组句4、学习“风”字（1）学习读音（2）学习“风”字的书写先教新笔画“横折弯钩”的写法，再让学生反复练习，最后，指导学生在田字格中正确规范地书写（注意：第三笔是“撇”，第四笔是“点”）（3）用“风”组词组句三、巩固练习1、指导学生做课后练习“我会写”2、巩固所学生字（可采用多种方法让学生读记）3、完成课后练习“我会读”“画画连连”4、让学生自由地读一读，背一背本课词语和课文 4 日 月 明教学内容9798页内容教学目标1 学生认识13个生字，会写3个字，认识一种笔画“横折钩”2 学生了解一些会意字的构字特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情教学重点、难点1 学生会读、会写、会用本课的三个生字2 学生了解会意字的构字规律，学生初步的认字能力得到培养。教具准备生字卡 本课合体字所用的独体字教学时间两课时学情分析：学生第一次接触会意字，对这种字的认识方法是本课的重点、难点。因此，课上应激发学生学习会意字的兴趣，培养学生初步的识记能力。教学过程 第一课时教学目标1 学生认识13个生字。2 学生了解一些会意字的构字特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情教学重点、难点学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力一、复习1 听写“卜 又 心 风”2 拿出卡片，读上节课学习的12个生字菜园 豆角 萝卜 菜心 细心 细又长 捉迷藏 小嘴3 用对儿歌的形式，检查学生背诵课文情况（什么青青细又长？豆角青青细又长。）二 学习新课谈话：同学们，老师知道大家都喜欢猜谜语，今天，我给大家带来了好多谜语，看谁猜得又快又准1学习“明”字（1）同学们回忆“日”字怎么写，“月”字呢？老师顺手画出太阳和月亮图（2）同学们想一想，太阳会怎样？（发光）月亮借助太阳光也怎样？（发光）如果把它们放在一起，世界会怎样？猜一猜，把这两个字放在一起该读什么？指名读，老师正音（3）“明”字是什么意思？（很亮）（4）用“明”组词，说话2 学习“鲜”字（1）同学们吃鱼为什么要吃活的？（是因为活鱼新鲜）“新鲜”是什么 意思？还有什么肉吃着味道鲜美呢？（牛肉、羊肉、虾等）“鲜”字就是由水中的“鱼”和吃草的“羊”组成的，也就是将“鱼”和“羊”两个字紧挨在一起组成“鲜”字，但是，“鱼”字的最后一笔“横”要变“提”。（2）学习“鲜”字的读音（3）用“鲜”组词、组句3 学习“尘”字讲：风一吹吹起好多灰尘，灰尘就是很小的土粒。因此，“小土”合在一起就是“尘”。然后教学生认读“尘”字和用“尘”字组词、造句。4 学习“尖”字（1）老师讲：刀和剑都是上边尖下边宽。猜猜看，上小下大是什么字？（2）教读音（3）用“尖”组词5 学习后面九个字（1）教“灭”字的读音，老师作动作理解字意（2）教“男”字的读音，并讲（或让学生说）意思，古时候，到田里干活，出力气的人都是男人，因此，“男”由“田 力”组成。（3）教“休”字的读音，猜谜语（一个人靠在大树上休息）（4）教“看”字的读音和意思。出示“孙悟空手搭凉棚，四处张望”，问：他在干什么？（向远处看）所以，“看”是由“手”和“目”组成。但“手”字要变形。（5）用比较法学习“林、森”“从、众”6 读课文自由读分组读指名读引导读试背7 你能举出几个书本之外的字吗？反馈小结： 第二课时教学目标1、学生会写3个字，认识一种笔画“横折钩”、学生正确指导字的笔画顺序。教学重点、难点学生会读、会写、会用本课的三个生字一 复习1 指名背课文2 复习上节所学生字（用多种方式）二 学习新课1 学习“力”字（1）学习读音 （2）学习新笔画“横折钩”，让学生在桌上或纸上练习（3）让学生说出书写方法（4）用“力”组词、造句2 学习“手”字（1）学习读音，读“shu”不读“su”（2）指导正确规范地书写（3）用“手”字组词、组句3 学习“水”字（1）学习读音（2）学习书写方法，告诉学生，第二笔要写在左半格（3）用“水”字组词组句三 课堂练习1 读下列词语鲜明 尘土 尖刀 灭火 男子 一休 大手 森林 众人 从小2读课文3 完成课后练习“我会写”“我会读”和“读读想想” 语文园地四教学内容99101页内容教学目标1 学生通过练习，巩固以前所学知识2 学生把书本上学到的字、词用到实际生活中去3通学生过读读背背，学会爱惜粮食教学重点、难点 1学生 牢固掌握本单元学过的知识，能读、写、用本单元所学的生字2学生通过读读背背，学会爱惜粮食3学生通过“我会拼图”，学生的求异思维和创新意识得到发展。教具准备挂图 圆形和半圆形硬纸片教学时间两课时学情分析：我班学生大部分家长比较忙，无暇顾及孩子。因此，孩子的识字量相对较少，如何激发学生的课外学习兴趣就显得至关重要了。教学过程第一课时教学目标1 通过练习，巩固以前所学知识2 引导学生把书本上学到的字、词用到实际生活中去教学重点、难点 牢固掌握本单元学过的知识，能读、写、用本单元所学的生字一 复习复习前面所学生字、词语二 学习新课同学们，今天我们开展一个小竞赛好不好？看谁在这次活动中表现出色，谁就是优胜者。下面比赛开始1 完成第一题“我会认”（1） 老师写一个“十”字，问：谁能给它加两笔使它变成一个新字？（木）（2） 用“木”字能组成好多字，想想我们学过的哪些字是“木”字旁（谁说的多谁就是获胜者）（3）除了同学们刚才说的这些字，下面的字你们认识吗？出示第一题“我会认”。引导学生熟读、运用这些字。 杏 机 林 桥 木 休 桃 森 松2 完成第二题“我会读”（1）下面我们来一个对号入座创设情景：有一天，你在街上碰到了这样一些人，有小学生，有医生（护士），有幼儿园的小朋友，有刚入学的新学生，有要看电影的小朋友，还有一位戴白帽子、口罩和白手套，身穿工作服的叔叔，他们想请你帮忙，要你告诉他们，他们应该去哪儿才对？（边说边出示牌子和人物）为什么？（2）采用多种形式读这些牌子3 完成第三题“比比写写”（1）让学生认真观察，看它们有什么相同和不同的地方，请说出（2）比一比，看谁写得最棒，最美4 完成第四题“我会读”（1）熟读，熟背这三句话，并带有感情地读背（2）理解“越越”是什么意思？（3）用“越越”说话 。 第二课时一 完成第五题“读读背背”1 看100页插图，让学生说说是什么意思？2 理解并背诵诗的内容3 让学生说说，学了这首诗，你知道了什么，今后该怎样做。二 完成第六题“我会拼”让学生大胆想象，拼什么都行，培养学生创新能力和想象力。要多表扬。三 补充练习“我会填” 家蓝天是白云的家。 泥土是种子的家。树木是小鸟的家。 小河是鱼儿的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。1 蓝天是 的家。 2 树木是 的家。3 泥土是 的家。 4 小河是 的家。5学校是 的家。 6 祖国是 的家。反馈小结：加强对学生说话的训练，有利于培养学生学语文的兴趣。 11我多想去看看教学内容102104页内容教学目标1 学生认识13个生字，会写“广 升 足 走”4个字。认识两个偏旁“心 方”2 学生正确流利地朗读课文。背诵课文3 学生解课文内容，热爱祖国的思想感情教学重点、难点1 学生有感情地朗读课文，学生有了热爱北京，热爱祖国的思想感情2 学生在老师的指导下长句子的读法教具准备图片学情分析北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。我想通过学生的课下预习，学生对本课学习的积极性更高。教学时间两课时教学过程第一课时一 引入新课并板书课题师：你去过天安门广场吗？你见过天安门广场的升旗仪式吗？（让见过的学生说说是什么感受）可是，在一座遥远的山村里有一个小朋友，他有一个愿望，就是要到我们伟大祖国的首都北京去看看。板书（11 我多想去看看）。看到这个课题，你有问题要问吗？你想知道什么？二 初读课文1 借助拼音自读课文，并画出本课生字，同桌交流识记方法2 检查自读情况（1）指名读，其他同学仔细听，看有没有问题（2）指名读生字（读得好的当下老师带读）“开火车”读齐读三 指导朗读，了解课文大意1 再读课文，用笔标出全文有几句话（三句话）2 指名读（一句话请一位同学读）。其他同学思考：每句话告诉你了什么？3 看课文插图理解课文（1）“我”生活在什么地方？从图上哪些地方看出？（近处的大树、房子、竹椅、石桌；远处有连绵起伏的山脉。）课文中哪些词语告诉了你？（弯弯的小路、大山）（2）想想：这对母子在说些什么？4 再读课文（自读同桌读指名读请读得好的、有感情的范读）四 细读课文，理解课文内容1 学生再读；理清思路问：妈妈告诉我了什么？我对妈妈说了什么？2 你对北京城有哪些认识？（让学生多说多谈）3 北京的名胜古迹和现代化建筑那么多，妈妈为什么只告诉“我”天安门广场上壮观的升旗仪式？你对升旗有哪些认识？4 再次讲升旗时应该怎么做。5 出示“我会读”，请学生有感情地读6 “我”是怎么对妈妈说的？齐读最后一句五 背诵课文1 有感情地朗读全文（形式可多样）2练习背诵（熟读试背指名背分组背齐背）第二课时一 检查背诵1 分组背2 指名背二 指导书写生字1 写“广”字，先观察在田字格中的位置再写。强调“撇”要写得竖些，过横中线三分之一处再撇出来。2 写“升”字，按从上到下从左到右的笔顺规则记忆。强调：第二笔“横”要宽，第四笔“竖”要直。3 写“足”和“走”字时，用比较的方法来记，它们下半部相同，上半部一个是“口”，一个是“土”三 巩固练习1 完成课后练习“我会写”。2 照样子说话我多想去北京看看升旗仪式。他多想去看望外婆呀！ 多想 。 多想 。给下列词语找个合适的朋友 弯弯的 北京城 遥远的 小路 壮观的 柏油路 宽阔的 升旗仪式板书 升 旗 11 我多想去（北京）看看 仪 式12 雨点儿教学内容105107页内容教学目标1 学生认识12个生字，会写“方 半 巴”3个字2 学生正确流利地朗读课文3 学生理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，培养学生认识，探究自然奥妙的兴趣教学重点、难点1 学生识字和练习朗读2 学生通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系教具准备大、小雨点的头饰 让学生想一想或问问父母“天上为什么会下雨”学情分析本课是让学生知道雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。教学时间两课时教学过程 第一课时一 复习1 听写“广 升 足 走”四个字2 认读上节所学13个生字3 指名背课文齐背 二 导入新课并板书课题1 猜谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见”2 天上为什么会下雨？你见过什么雨？（小雨 大雨 雷阵雨 毛毛细雨 狂风暴雨）3 师：春天来了，沙沙的春雨滋润了大地，它使草木发芽，花朵开放，大地变得生机勃勃。不过，这些雨点儿在来到大地妈妈怀抱之前还有一段对话哩！它们会说些什么？做些什么？结果怎样呢？学习了雨点儿这篇课文，我们就明白了。板书：雨点儿三学习新课1 借助拼音初读课文（注意：要读准字音），了解课文大意，并用笔在自然段首标出序号，找出课文中的12个生字，指名领读“开火车”读生字齐读。2 再读课文，找出自己喜欢的自然段读一读3 细读课文，想一想：课文讲了谁和谁在什么地方的对话？它们是怎么说的，你能读出他们的语气吗？（如果学生读不好，老师指导读问句）4 精读课文，说说你对大雨点儿和小雨点儿的认识，你喜欢谁？为什么？你还有什么不懂的地方吗？（学生问，如：“数不清”是什么意思？“飘落”是什么意思？等）5 练习有感情地朗读全文，然后带头饰表演6 从这篇课文中，你知道了什么？7 分角色读课文8全班齐读课文 第二课时一 复习1 认读上节所学生字2 指名朗读课文齐读二 学习新课1 学习“方”字先让学生观察在田字格中的位置，然后讲清笔顺位置，最后练习书写。2 学习“半”和“巴”字以学生自学为主。老师巡视，最后，请写得好的同学讲写法。3 完成课后练习“我会写”三 巩固练习 1出示课后练习“我会读”，并仿说句子雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。 从 。 2学生练习写字板书 12 雨点儿 大 小 无花无草 有花有草 有花有草 花红草绿13 平平搭积木教学内容108110页内容教学目标1 学生认识11个生字，会写“业 本 平 书”4个字，认识1个偏旁“”，会用“很多很多”说话2 学生正确流利地朗读课文3 学生理解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养学生良好的思想品质教学重点、难点1学生认字和朗读课文2 学生理解课文内容所包含的道理教具准备挂图学情分析本课内容贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用，即通过读课文，领会教育孩子关心他人的道理。教学时间两课时教学过程 第一课时一 揭示课题板书“平平搭积木”，问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么要搭积木？）二 初读课文1 让学生自读课文，要读准字音，读通句子。（把课后的生字划出来多读几遍）通过读，你读懂了什么？还有哪些词句不懂？2 读生字指名读（读得好的带读）“开火车”读三 图文对照，再读课文1 学生再读课文。标出课文有几个小节2分段指名读3 出示挂图，学生观察，说说图上所画的内容是什么，分别对应了课文的哪些小节？（桌上搭起的四间房子，照应第一小节；奶奶抚摸着平平的头，一脸慈祥的笑容照应第二小节，即奶奶的问话；平平听了奶奶的问话，扭脸对着奶奶回答照应第三小节，即平平的回答；第四小节又是奶奶的问话；第五小节又是平平的回答。）4 从平平与奶奶的对话里，你发现平平是怎样一个人？（既关心家人又关心他人的人）你有什么看法？（学生尽情地说）师（指图）：所以，奶奶很高兴，她为有这样好的孙子而高兴。师：在第五小节里，平平说：“要把那一间给没有房子的人住”，他会留给谁呢？（让学生回答）只有一间房子，能解决这些人的困难吗？（不能）但平平有办法，咱们看平平的办法是什么？齐读最后一小节。5 练习用“很多很多”说话。用“很 很 ”说话（完成课后练习“读读说说”）6 分角色读课文（1）同桌读 （2）四人小组讨论该怎样读7 齐读全文四 总结全文，练习说话1 朗读全文2 你觉得平平是怎样一个孩子。你能用几句话夸夸他吗？（分小组）3对于生活中有困难的人，我们应该怎样对待呢？第二课时一 复习1 认读上节课所学的11个生字平地 搭积木 一间 这些 住房 很多 没有 都好 呢 啊2 朗读课文（指名齐读）二 学习新课1 指导书写这四个字都是独体字，在写时，要先观察它们在田字格中的位置，然后再写。“业”：先写两竖，再写点、撇“本 平 书”三个字的竖必须写直，并且位于竖中线上。（注意：“本”的竖是垂露竖，不带尖；“平 书”的竖是悬针竖。）2 练习书写（完成课后练习“我会写”） 板书： 家人住 13 平平搭积木 没有房子的人住 有爱心、乐于助人的孩子大家住 14、自己去吧一、教学目标1、学生学会本课的生字4个，会认12个生字。 2学生理解课文内容，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼，培养独立生活的能力，不依赖父母生活。3、学生朗读课文，背诵课文。二、教学重点认识生字三、教学难点学生朗读课文，从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。四、教学准备1、搜集一些自己通过努力，获得成功的事例。2、课文插图、生字卡片、新词卡片、录音带、头饰。五、教学课时两课时六、学情分析本课是一篇童话故事。课文内容具有现实意义，因为现在的孩子大都是独生子女，怕吃苦，依赖性强，通过学习可教育孩子做事要独立。七、教学过程 第一课时一、导入新课，进行听说训练。讲自己去吧的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲的是谁和谁的什么事。听完故事说说：1、这个故事讲了两种小动物的什么事？2、它们是怎样学会本领的？二、质疑师：读了课题，也听了故事，同学们有什么问题要问吗？生：（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？） （鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边的风景？）三、理解课文内容1、初读课文（1）师范读课文，学生认真的听“对话”的语气。（2）学生自由读课文，标出课文有几个自然段。（3）你喜欢哪个自然段，请站起来读给大家听。2、讲读课文这篇课文有两个自然段，选一段带着语气读一读。学习第一自然段。（1）这段有几句话？都讲了什么？（2）指明两人读对话，体会什么意思？出示：小溪的水不深，自己去游吧。（3）小组进行讨论，妈妈为什么要这样做？（4）学生分角色戴头饰进行表演。（5）观察图，再读句子，体会妈妈为什么让小鸭自己去游泳？（因为妈妈最懂得应该怎样帮助孩子成长，她非常愿意让自己的孩子学本领，将来还要独立生活。她对小鸭子充满了希望，让孩子自己去实践。）（6）小鸭子接受了妈妈的教导，结果怎样？（7）这句话告诉我们什么？（小鸭子经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。）（8）用“学会了”说一句话。学习第二自然段（1）指名读对话，体会意思。（2）出示：山那边风景很美，自己去看吧。（3）体会鹰妈妈为什么让小鹰自己去山那边看风景？ 四人小组展开讨论，说出理由。（4）小鹰听了妈妈的话，结果怎样？（小鹰学会了飞翔）四、拓展思维，适时教育1、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的不断努力学会了本领。你会怎样向他们表示祝贺？2、最近你学会了什么？是怎样学会的？五、朗读课文，指导背诵1、朗读全文。分角色朗读。2、比较两段的异同，找出背诵的方法。第二课时一、检查朗读、背诵1、在鸭妈妈和鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，它们该多高兴呀！读出高兴的心情。2、比一比，看谁读的棒。二、学习生字1、读词语卡片：自己 几天 学会2、读生字卡片：自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美。3、分小组学习讨论，会认读12个生字，并口头组词。三、“我会写”的练习1、观察识记 “自”与“目”、“白”放在一起，通过观察、分析、比较记忆。 “己”的第三笔“竖弯钩”不出头。 “东”的第一笔“横”略窄，第二笔“撇折”要与“竖折作比较，从竖中线起笔。”2、描摹书写（1）在观察识记字形是基础上，自己观察在田字格的位置。（2）描红书写，同桌互相评议（3）帮助学生养成正确的书写习惯。 15、一次比一次有进步一、教学目标1、学生认识12个生字。会写“回、片、皮”三个字。认识1个笔画“”。2、学生正确、流利的朗读课文。3、学生理解课文内容，懂得只有认真的观察，才能了解事物的特征。二、重点学生认识生字，朗读课文三、教学难点学生了解小燕子进步的过程，培养学生做事仔细、认真的好习惯。四、教学准备 教学挂图、录音机五、教学课时 两课时六、学情分析现在学生普遍存在文中“小燕子”的毛病，通过学习教育孩子做事要仔细、认真的好习惯。七、教学过程第一课时一、欣赏挂图，导入新课 1、出示挂图，观察图上有什么？ （图上有小燕子和他的妈妈，还有冬瓜和子） 2、你以它们有什么印象？ 3、指名 4、今天我们学习的一篇课文讲的就是发生在它们之间的有趣的故事。 5、板书：一次比一次有进步二、初读课文，感知内容 1、提出要求，有读课文 （1）边读边标出自然段 （2）读准字音，读通句子，出本课 2、选自己喜欢的自然侧面读给大家听三、范围读课文，质疑问题 1、教师范读，学生边听边划出不理解的词句， 2、质疑四、细读课文，解次疑难 1、第一自然段 （1）指名读 （2）图文对照，理解“躺”和“挂”，体会动词动作使用的准确性 （3）这句话告诉了我们什么？ （4）根据回答板书：菜园里、冬瓜，茄茄子 2、第二自然段 （1）学习自然，标出第二自然段有几句话 （2）这两句话告诉我们了什么？ （3）根据回答板书，屋檐下、燕子妈妈、小燕子、大、小 （4）认识？指导学生读出疑问的语气 （5）学生练读 （6）指名读读出燕子妈妈亲切、带有商议的语气和小燕子发现不同后的高兴心情 （7）学生分解读 3、第三自然段 （1）学生自读 （2）讨论 （3）分解读 （4）表演读 4、第四自然段 （1）男女生对读 （2）比较与第三自然段的不同 （3）体会“点点头”、“很好”、“再去”、“仔细”的用处（“点点头”是燕子妈妈的动作，表示肯定的意思；“很好”是写燕子妈妈的语言，再一次肯定了小燕子的观察。“再去”、“仔细”又给小燕子提出了要求） （4）学生仔细品读燕子妈妈的话，加动作表演 （5）读小燕子的话，体会小燕子高兴的心情 （6）学生讨论：燕子妈妈为什么笑了？五、再读全文，明白事故 1、通读全文，想一想，说一说，小燕子“一次比一次有进步”给你的启示 2、练习分角包主朗课文第二课时一、检查朗读课文，达到正确、流利、有感情二、分角包朗读课文三、自查学习效果 课后第一题，先自己想想说说，再和同桌互相谈一谈、比一比谁说得好四、检查生字掌握情况、指导书写 1、同桌互查互读课后的生字 2、抽读开炎车读生字卡片 3、学生说自己记忆字形的方法 重点指导“瓜”、“燕”、“再”、“兴”的写法“瓜”第一笔“撇”是“平撇”，不要写太陡，第三笔“”竖提，不要丢了第四笔的点。“燕”笔画多，共十六笔。先写“”再写中间的“口”，后写“口”两边的“北”，“口在北中藏，下面四点底”“再”复习记笔顺的方法。“兴”与“头”要区别。“兴”上下结构，“八”字底。4、同桌比赛用生字扩词5、指导书写“我会写”中的三个字。五、读读说说看看 看一看 说说 听听 比比 读读 数数语文园地五一、教学目标1、学生运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、学生辨认六组形近字，并正确书写。3、学生了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。4、学生正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。二、教学重点学生阅读儿歌和口语交际三、教学难点区别形近字四、教学准备教学课件五、教学课时两课时六、教学过程 第一课时一、谈话引入小朋友们，今天老师要带你们到语文园地五去玩一玩，愿意吗？请看屏幕： 1、小朋友，这些字宝宝你们认识吗？ 说 话 读 诉 谁 课 作 仔 住 体 什 做 他 呢 啊 吗 听 唱 响 嘴 哪 2、想一想，每组字有什么特点？你还知道哪些字带有这些偏旁？（教师可指导）师：刚才小朋友们表现很棒，接下来我们来看看这些词语谁能准确读出来？二、我会读 1、学生自读 天空 广场 这里 那些 长城 红旗 景色 美好 回家 再见 仔细 高兴 2、同桌互读。 3、“开火车”读。 4、选用个别词语进行说话练习。师：太好了，下面老师还想考考你们，敢接受吗？找兄弟，为什么？三、比比写写1、区别字形、音、义。2、指名说。3、在田字格里写，要求写的匀称、美观。4、写的好的在全班展示。5、你还能找出这些类似的字吗？（无-天，田-电，东-车，西-四，手-毛）第二课时一、谈话引入上节课同学们表现都很棒，陈老师想看看这节课谁会更棒，有信心吗？二、读读说说1、师范读，生跟读。2、生练读，指名读，当小老师读，开火车读，抽读。3、你发现这三句话有什么共同点吗？4、用“吗、呢、吧” 仿说句子5、同桌相互读读问问。小组交流。6、小组合作进行说句子比赛。读句子，要读出疑问的语气。三、我会读1、学生自由朗读，圈出不会读的字，读不好的字和没学过的字。2、小组中互读互查。师提示：听听同学哪个音没读准，你能当“小老师”帮助同学吗？3、指导朗读。（1）各组谈谈你们是怎样解决难读的字，老师及时表扬学生解决的办法真棒真多，再提出现在仍然解决不了的字，大家一起克服困难。指名读，男女读，同桌读，评读，重点指导读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”。引导学生边读边想象。口语交际 该怎么办一、练习口语交际该怎么办1、出示挂图，指导观察三幅图，说说讲了一件什么事。2、指导学生观察第一幅图。要抓住人物的动作、神态、心理去看去想去说。3、指导观察第二幅图。注意图与图之间的联系。4、指导观察第三幅图。（1）小明到底该怎么办？（2）同桌互相说一说。（3）大家评议（4）为说的好的同学发“智多星”。二、连起来说一说1、把三幅图意连起来说一说。2、四人小组交流说。3、把你帮小明出的主意讲给妈妈听。16、小松鼠找花生一、教学要求1、学生学会3个生字和要求掌握的词语，认识12个生字。2、学生正确、流利、有感情的朗读课文。通过课文的学习，了解花生的果实是结在地里的。3、学生通过了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。二、教学重点学生识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。三、教学难点学生根据课文内容续编故事。四、教学准备花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台五、教学课时两课时六、学情分析本课是一片科学童话，我准备让学生通过读课文知道花生是在地下结果这一常识，进而感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的兴趣。七、教学过程第一课时一、趣味揭题： （出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：1、学生看多媒体动画，教师范读全文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3、学习生字 （1）在生活中你已经认识了屏幕上的 哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法） （2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。 （3）学习新偏旁“夕”和“母” （4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?" 4、巩固字词 （1）同桌互助，认读课后练习中的词语。 （2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示） （3）游戏：开火车找朋友 三、写字指导：“生、里、果”1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。2、学生互相交流，怎样写好这三个字？3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。 第二课时一、复习巩固：1、开火车读词卡。2、听写生字。二、整体感知，朗读感悟：1、结合插图自由地读全文，标出自然段。2、思考： 哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（12自然段写了图1的内容，35段写了图2的内容）3、学习12自然段（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳） 理解“鲜艳"就是颜色明亮好看。（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。"（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）点拨："这是什么花呀？"要突出问话的语气。"花生可好吃 啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。4、学习35自然段（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？ （学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？） 结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读："它等啊，等啊，等到花都落光了， 也没看见一个花生。”）（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？（电脑出示："是谁把花生摘走了呢？"读出疑问语气。）点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫"自言自语"。（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）（对答得正确的学生奖以花生）5、有感情地朗读全文。三、实践活动： 续编故事花生找到了1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）2、小松鼠找到花生后会怎样呢？ （和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。4、自由准备后在小组内先讲。5、指名上台讲给大家听。6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）板书设计小松鼠找花生花（鲜艳） 花生(谁摘走了呢？)|（埋在地下）课后反思： 17、雪地里的小画家