小学语文阅读理解复习.doc

阅读理解常见题型1结合上下文理解文中的词语，找出近义词反义词。2.结合文章理解句子的含义。3.某句（段）话在文中起到了什么作用？4.这篇文章（段落）的主要内容是什么。5.填上恰当的标点符号。6.请改变句子的形式，表达相同的意思。7.找出中心句和过渡句，说说它们的位置和作用。8.给文章拟题目或小标题。9.怎样归纳文章的中心的思想和作者怎样的思想感情。10.结合生活实际说说你对这句话或这段话的的体会和感受或者.结合生活实际，你想说点什么？11.划线的句子运用了什么修辞手法，起到了怎样的作用和表达效果12.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？具体方法： 1结合上下文理解文中的词语，找出近义词反义词。答：理解词语可以联系前后两句话来理解，猜意思。可以拆分词语，理解单字的意思，把单字意思结合在一起。还可以用一个别的词语来联想代替。2.结合文章理解句子的含义。答：联系上下文，解释这句话的意思。3.某句（段）话在文中起到了什么作用？答：如果句子或段落在文首则很有可能是中心句或者中心段，一般起到开篇点题，开门见山，总领下文，引出下文或者为下文做铺垫，营造氛围，打下整篇文章的情感基调。如果在文章中间，则很有可能为过渡句，过渡句一般起着承上启下，总结上文，引起下文的作用。如果在文尾则起着总结全文，升华情感或照应前文。4.这篇文章（段落）的主要内容是什么。答：1.记叙文一般是讲事情的居多，所以在概括文章的时候要抓住事件的人物、时间、地点，以及事情的起因经过结果来概括。（狼牙山五壮士举例）2.可以通过文章的中心句或者中心段来找答案。3.可以通过文章的题目来找出答案。5.填上恰当的标点符号。答：一般要注意省略号、破折号以及引号的用法，省略号一般表示：1.表引文或引述的话有所省略，表列举同类事物的省略。2.表说话断断续续。3.表语言的中断; 表话未说完。破折号则表示1.前面内容的解释、说明。 2. 表示声音延长。 3 表示意思转折。双引号主要表示引用或者强调作用以及否定讽刺作用。特别注意，直接引用别人说的话时要注意上下双引号的位置，一般直接引用下引号是在这句话的最后面。二单引号的使用经常子在双引号的里面。6.请改变句子的形式，表达同样的意思。答：一般考查句式的变换，常用的有反问句和陈述句互换，被子句和把字句互改以及双重否定句的变换。7找出中心句和过渡句，说说它们的位置和作用。答：如果句子或段落在文首则很有可能是中心句或者中心段，一般起到开篇点题，开门见山，总领下文，引出下文或者为下文做铺垫，营造氛围，打下整篇文章的情感基调。如果在文章中间，则很有可能为过渡句，过渡句一般起着承上启下，总结上文，引起下文的作用。如果在文尾则起着总结全文，升华情感或照应前文。8.给文章拟题目或小标题。答：原则是看到题目或标题能大致猜出文章的故事，或者体现故事表达的思想，或者从中心句入手）9.怎样归纳文章的中心的思想和作者怎样的思想感情。答：一般可以结合对故事情节的理解即文章大意来表达人物身上具有的精神品质，（狼烟山五壮士。毛主席在花山）或者从故事情节和人物的行为中传递出一种道理或者情感。还可以通过文章的中心句以及中心句本身包含的道理情感，10. 结合生活实际说说你对这句话或这段话的的体会和感受或者.结合生活实际，你想说点什么？(答题技巧：举例结合生活中与文中相同相似的事情谈自己的感受，这些感受与文章表达的中心思想是相同的，可以先谈感受，在举生活中想死的例子具体说)11.划线的句子运用了什么修辞手法，起到了怎样的作用和表达效果答：反问：强调作用，加强语气，加深印象。设问：引起注意引起读者对所问对象特性的注意和思考，吸引读者，引出下文。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势和感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。夸张：突出特征，增强感染力12.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈，或该词比另一词更切合对象的性格特征。四、答题总纲师：同学们，刚才我们只是分析了每一种题型的具体解答方法，其实在答阅读题的时候还有一些比较实用的方法和原则，谁能结合你之前搜集的资料谈一谈。（生说，师课件出示）答题方法总纲：1.巧妙借助"原话"，确定解题空间。有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义2.上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。3.换位思考，联系生活。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。联系生活。即从文本中跳出来，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。实践训练 师：同学们，刚才我们一起回顾了做阅读理解题时的一些方法步骤，老师这里有两个阅读题，我们一起来按照前面说的方法做一做，检验检验自己的答题能力。（课件出示） _我爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细雨如丝般飘下落来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。湖是美的1、给短文加上题目,写在横线上。_2、找出文中的过渡句和中心句,同时说说它在这里各有什么作用？_3.找出文中前后照应的句子。(前后照应，互为解释)_4、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？_5.画线的句子运用了什么修辞手法，起到了怎样的表达效果？ _一块面包从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里的贫穷的孩子召唤来，对他们说：“你们每天都可以到这个篮子里拿面包，每人一个。”孩子们蜂拥而上，每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。但是有个叫格琳琴的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她谦让地站在一步以外，等那些孩子离去后，才拿起剩在篮子里最小的面包。她还亲吻了面包师的手表示感谢，然后才回家去。/第二天，那些孩子同先前一样抢在前面。而羞怯、可怜的格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。但她依然亲吻面包师的手表示感谢。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面时不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他亲切地说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。_ 1. 短文已经划分好了段落，请根据下面概括的段意拟小标题。（1）一位面包师给穷孩子面包吃，格琳琴不争不抢，最后才拿到面包，并向面包师表示感谢。_（2）格琳琴把面包拿回家，发现里面有银币，赶快送回给面包师，面包师说这是给她的奖励。_ 2.请你联系上下文解释划线词的意思。 (1)蜂拥而上：_ (2)你觉得“蜂拥而上”一词换成“一拥而上”好吗？为什么？ _3.面包师为什么会奖励格琳琴，他会说什么？把文中划线的句子补充完整。4.请你试着概括一下文章的大意。_5.读完着这篇文章，你有什么体会，请结合生活实际，谈谈你的感受，并把它写在下面的横线上_总结1.现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。2.要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。