人工智能赋能教育

龙源期刊网人工智能赋能教育作者：肖亚军来源：教育家2020年第04期2019年3月，联合国教科文组织（UNESCO）正式发布了教育中的人工智能：可持续发展的挑战和机遇。北京师范大学人工智能+教育蓝皮书（2018）从智能化的基础设施、学习过程的智能化支持、智能化的评价手段、智能化的教师辅助手段和智能化教育管理五个方面，提出了“人工智能+教育”的五个典型应用场景。人工智能将改变未来教学形式，这已成为业界的广泛共识。但是，人工智能在教育中应该如何应用？在教育实践中到底能产生什么效果？还缺乏实际案例带来的“亲身感受”。近年来，青岛市实验高级中学（简称青岛实验高中）秉持“无创新，不实验”的理念，在“人工智能+教育”领域大胆尝试，积累了可贵的经验。一张个性化的学习单青岛实验高中数学采取分层教学，高三级部的宿晓晨和傅滋润不在一个行政班，但是同在二层级的一个教学班学习。今天，他们同时拿到了自己本周的个性化学习单。上面有两人各自在本周数学统一作业中的数据统计：哪些知识点已经完全掌握？哪些知识点有待提高？哪些知识点特别需要加强？特别是针对每个人各自的薄弱点，提供了不同的针对性题目，供两人温习巩固。分层教学，已经使一个班级的同学各自找到自己的学习起点，实现了第一层面的个性化。个性化学习单又使同一层级的同学找到了各自的薄弱点，并有针对性地开展学习，实现了第二层面的个性化。而这背后依托的是人工智能的支撑。青岛实验高中依托大数据平台，根据高中阶段每学期的学习任务，精心规划了18次统一作业，以周检测或者周作业的形式发给学生，学生在认真解答之后，老师进行批阅，并扫描录入学校统一平台，由平台自动产生学生个性化学习单。该平台链接学校网上阅卷平台，把学生每次考试的相关数据进行整合比较，一段时间后即形成个性化学习数据链，对学生学习情况进行精准分析判断，反映优点及不足。然后再根据平台题库，老师进行个性化推题，从而实现学生个性化学习任务的智能化。到达高三年级，学生的数据已经足够翔实，这种个性化就更加精准。在青岛实验高中，依托于人工智能的个性化学习学科已涵盖数学、物理、化学，正准备向生物、英语拓展。一个来自持续跟踪的报告青岛实验高中2019年度教学年会上，苏延红副校长进行的一次特殊的报告解读，引起了全体教师的震动。这是一份高一（4）班一个学期的常态化课堂的跟踪报告书。