大学班长工作总结计划.doc

这一年多以来，作为班长，我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅。班级的同学来自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有时会存在理解上的偏差。这就要求我面对不同的对象，要采取最合适的方法来沟通，了解他们。也只有了解了底下所有同学们的想法，才能恰当的开展班级工作组织和管理班级。从这个角度来看，我认为自己的表现是合格的。我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系，并做出友善的姿态倾听他们的意见。 我的另一大收获就是学到了不少组织大型活动的经验。一年中各种评比、文艺活动都需要动员和选拔同学去参与，除此以外平时的一些展览、演出活动的组织安排也对我是一份锻炼。经过了一年多工作，我现在与从前的自己最大的不同就是：现在的我乐于做一个组织者，积极的参与到管理和组织活动中。 在这一年多的时间里，班级的气氛是融洽和谐的。这一点在我们平常组织的班会出勤率以及同学们在班会上踊跃的发表意见上可以得到佐证。但是另一方面，我认为在某些方面我的管理工作不够严格，尤其是在日常生活中没有使得大家的平时表现得到一种量化的评价，我没有做好和各个委员的协调工作，这使得到学年末的德育分评比中我们班没法公平公正的为每位同学打分，这是我一个应该改进的地方。 从我的本职工作来讲，这一学年中，我们即看到了新的希望，但也有不好的苗头。首先我从日常的生活中看到，越来越多的同学对学习投入的精力要胜于大一时。他们不仅仅认真学习课堂知识，还充分利用图书馆、方便的互联网等资源来补充完善自己的知识体系。如果不是因为发生了那件意外的事情，我想在这学期期末的学风班评比中，我们会计0406班还是一只有竞争力的队伍！但再看到好的一面的同时也不能忽视暴露出的问题。我认为现在有一批同学的学习态度错位严重：平时不上课，期末天天通宵，60分万岁。在这样一个竞争激烈的年代，60分的成绩能干什么？作为一个非长春人，要是想日后留在长春工作，生活成本是很高的，一般1200的薪水日子可不好过的。对于这种现象我的认识：这些同学还比较幼稚，没有开化。但是说服教育的工作不能由我们班委会来做，我认为应该有辅导员您来进行一些劝说工作，讲讲道理。帮助他们认清现实。 另一个不容乐观的问题就是：大家对学校安排的活动抵触情绪比较严重，很多时候，同学们需要经过较长时间的说服才愿意去参加活动。这个问题我认为主要是两个方面造成的：一方面，是我们班委会教育工作做的不够好，没有充分的提倡教育奉贤的精神。另一方面：学校在安排某些活动时欠考虑，导致活动的进程和事前宣传的不一致，进而破坏了学生们各自的生活安排，产生抵触情绪。这个问题我想采取的方法是：自愿优先，分组轮流：即如果有人愿意主动的参与到活动中，我们鼓掌欢迎，但是如果自愿者数量不足，那采取分组轮流制：即按学号或者其他方式，轮流代表班级参加活动。 竞赛中有数人得奖，积极参与学院组织的各类活动，并在学习、卫生等各个方面表现优良。 大家都知道，说永远比做容易。大学班级的管理权当作是生活中的一种体验吧一、 班级基本情况和目标： 我班共有学生40人，其中男生29人。除一位本市学生以外，全部来自于苏北。这些学生学习成绩不够理想，但思想纯朴，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 二、具体措施： 1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。 2、提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。 3、利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。 4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。 5、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。 6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。 7、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。 8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。 三、活动安排： 第一周： 第二周：庆祝教师节。 第三周：学生报名，安排好学生的住宿和生活问题，参加学校开学典礼。 第四周：挑选班团干部，制订班、团活动计划，强化常规管理条例。主题班会：自我介绍和入学感想。 第五周：主题班会：迎国庆文娱联欢会。 第六周：组建班级运动队，迎接学校运动会。 第七周：班级辩论赛。 第八周：期中考试动员、考风考纪教育。 第九周：复习迎考。 第十周：期中考试。 第十一周：期中考试得失谈。 第十二周：社会实践。 第十三周：主题班会：特长展示（手工制作、网页制作、绘画、书法等）。 第十四周：一二九庆祝活动。 第十五周：开展学习党章活动。 第十六周：主题班会：学习经验交流会。 第十七周：期末复习动员。 第十八周：期末考试。、 值日班长没有及时在黑板上写出名人名言，一些班级干部没有严格要求自己，没有起到模范带头作用，没有去尽力帮助需要帮助的同学，服务意识不够。2、 卫生成绩瑞然不错，但仍然有一些问题，如时常有人不去主动打扫3、 班级干部之间的协调不是太好，缺少必要的互助合作。出现违纪现象时，只有少数干部进行管理。4、 在老师上课的课堂上，学生发言非常少，课堂很死。5、 班级出现的问题，班级干部处理的不够及时，说明责任心不够，希望以后要注意。6、 上周男女生宿舍都没有得到流动红旗，我主动与生活委员和各个室长交流了意见，主要是物品的摆放没有注意一些细节问题。希望以后不要再出现类似问题。本周需要做的工作（计划）1、 搞好同学之间的关系，杜绝追逐打闹现象。2、 互帮互助，同学和班级干部之间要密切合作。3、 我要带好头，身先士卒、以身作则，来到班级后亲自去检查巡视4、 要力争拿到三面流动红旗，带领大家为班级争光。5、 尊敬师长，敬重和互爱同学，使我们同学之间关系和谐融洽，不让老师生气。6、 与学习委员一起带领同学们做到课前预习，课后及时复习。7、 自习课上，及时提醒有关干部布置好学习任务并要求同学要保持安静，做到不他讨论交流、不下位借东西、不打搅他人学习。8、 接受上周没有得到流动红旗的原因，争取本周把失去的流动红旗夺回来。落实措施1、 班级干部要写作共同管理班级。2、 帮助和鼓励男同学，使他们自信一些上课时间积极踊跃的发言。3、 布置的工作要落到实处，并及时检查。4、 我与其他班级干部多沟通交流，共同为班级服务。二、 这一年多来，作为班长，我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅。班级的同学来自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有时会存在理解上的偏差。这就要求我面对不同的对象，要采取最合适的方法来沟通，了解他们。也只有了解了底下所有同学们的想法，才能恰当的开展班级工作组织和管理班级。从这个角度来看，我认为自己的表现是合格的。我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系，并做出友善的姿态倾听他们的意见。 我的另一大收获就是学到了不少组织大型活动的经验。一年中各种评比、文艺活动都需要动员和选拔同学去参与，除此以外平时的一些展览、演出活动的组织安排也对我是一份锻炼。经过了一年多工作，我现在与从前的自己最大的不同就是：现在的我乐于做一个组织者，积极的参与到管理和组织活动中。 在这一年多的时间里，班级的气氛是融洽和谐的。这一点在我们平常组织的班会出勤率以及同学们在班会上踊跃的发表意见上可以得到佐证。但是另一方面，我认为在某些方面我的管理工作不够严格，尤其是在日常生活中没有使得大家的平时表现得到一种量化的评价，我没有做好和各个委员的协调工作，这使得到学年末的德育分评比中我们班没法公平公正的为每位同学打分，这是我一个应该改进的地方。 从我的本职工作来讲，这一学年中，我们即看到了新的希望，但也有不好的苗头。首先我从日常的生活中看到，越来越多的同学对学习投入的精力要胜于大一时。他们不仅仅认真学习课堂知识，还充分利用图书馆、方便的互联网等资源来补充完善自己的知识体系。如果不是因为发生了那件意外的事情，我想在这学期期末的学风班评比中，我们会计0406班还是一只有竞争力的队伍！ 但再看到好的一面的同时也不能忽视暴露出的问题。我认为现在有一批同学的学习态度错位严重：平时不上课，期末天天通宵，60分万岁。在这样一个竞争激烈的年代，60分的成绩能干什么？作为一个非长春人，要是想日后留在长春工作，生活成本是很高的，一般1200的薪水日子可不好过的。对于这种现象我的认识：这些同学还比较幼稚，没有开化。但是说服教育的工作不能由我们班委会来做，我认为应该有辅导员您来进行一些劝说工作，讲讲道理。帮助他们认清现实。 另一个不容乐观的问题就是：大家对学校安排的活动抵触情绪比较严重，很多时候，同学们需要经过较长时间的说服才愿意去参加活动。这个问题我认为主要是两个方面造成的：一方面，是我们班委会教育工作做的不够好，没有充分的提倡教育奉贤的精神。另一方面：学校在安排某些活动时欠考虑，导致活动的进程和事前宣传的不一致，进而破坏了学生们各自的生活安排，产生抵触情绪。这个问题我想采取的方法是：自愿优先，分组轮流：即如果有人愿意主动的参与到活动中，我们鼓掌欢迎，但是如果自愿者数量不足，那采取分组轮流制：即按学号或者其他方式，轮流代表班级参加活动。 竞赛中有数人得奖，积极参与学院组织的各类活动，并在学习、卫生等各个方面表现优良。 大家都知道，说永远比做容易。大学班级的管理权当作是生活中的一种体验吧。一、实际工作中的问题与困惑2001年下半年，我接手担任现在这个班五年级（3）班。这个班是一个有着较多人数的大班级，开学时选拔的班干部在一段时间的管理工作后，我发现虽然已是五年级的学生，而且有一批班干部在管理班级各项事务，但是班级里仍旧会有许多学生会因为一点小小的事情跑来“打小报告”，班级中发生的许许多多事情仍需我亲自一件件去过问并处理。尽管我为处理这些班级事情而搞得焦头烂额，但班级工作仍旧不是很理想。在学校“三比比赛”中，光卫生一项，我们班的比分就排在了倒数几名。二、问题的聚焦以上事例说明，除了老师对学生管理的引导存在着一定问题之外，学生自身的自主能力和自我管理能力也存在着相应的问题。随着教育改革的进一步深入和教育的全面实施，现今教育势必发生观念上的转变，即由从前的“以教师为中心”转变为“以儿童为中心”。也就是说教育的一切活动都应围绕儿童组织起来。长期以来，班级管理存在着教师包办代替，管理不灵活等现象，它往往只局限于老师管学生，老师处理各种班级事务，而学生则被当作单一的被管理者，事事处处都依赖于老师。爱“打小报告”的现象时有发生，而老师事事都过问，既浪费自己的工作时间，又不能使管理达到最佳的效果。而且，这样的管理不注重发挥学生的自主性、独立性和积极性，也忽视了学生自我教育和自我管理能力的培养。三、解决问题的意义班级管理应该以学生为主体，发挥他们的自主性和能动性，充分调动每个学生主动参与班级管理的积极性，培养学生的自我教育和自我管理能力。马克思主义人文学理论表明，人具有主观能动性，人是一切社会活动的主体。据此可言，教育过程中应注重发挥学生的主体性，促进学生自我教育能力和自我管理能力的发展，变教师的领导为指导，变学生的被动为主动。班级群体自主管理是促进学生在班级管理实践中形成自我教育和自我管理的能力的一种新型管理方式，它重视发挥学生的主体性，在教师的指导下，通过学生群体自主管理，提高班级管理实效，促进学生生动活泼地发展，使学生的道德水平及整体素质得到进一步的提高。四、问题可能的原因造成学生自主管理能力差的原因是什么呢？我经过征询、听取其他同事意见并在翻阅了一些资料后，总结得出一些主要的原因是：1.学生家庭条件比较优越，一般一个家庭只有一个孩子，因此父母对孩子比较宠爱，对于班级事务的处理，往往抱有这么一种态度：孩子年龄太小，参与管理班级事务能力不够，而且还会影响学习。2.学校、班集体的教育中没有给学生一个充分的自主独立的空间，班级管理往往是老师一手包办，学生无权也无机会可以进行班级事务的管理。3.教师对学生没有充分放手，一则怕学生做不但不好，反而会多出许多其它的事来；二则老师自己能力过强，凡事都喜欢自己动手动脑，不喜欢让学生插足管理班级事务。4.教师管理班级较为专制，班级中大小事务都是班主任老师说了算，不够民主。5.学生自身也存在着一定问题，由于父母的宠爱，老师的包办代替，养成了娇气任性的习惯，凡事依赖性较强，做事没有主见。五、采取的措施一个班集体，往往是由不同程度、不同心理、不同性格的学生组成的。“班级群体自主管理”是创造条件让学生尝试自己管理自己，使每位学生在自主管理中得到锻炼，从而提高他们的各方面能力。为了达到管理最优化，每位学生都参与到班级事务管理中来，班级中人人有事做，事事有人做，时时有事做。问题的原因已经找到，作为一名班主任，我知道光有理论，没有实践，对于培养学生自主管理能力无疑是空话一句。因此，为了更好地培养学生这方面的能力，我采取了以下几方面措施：（一）家访，转变家长思想观念世界上万物都是有联系的，它们相互影响而又相互促进，只有用事实才能说明这个问题。但家长以年龄大小来衡量能力大小，这明显是不科学的。因此，班主任老师首先要做好家长的思想工作，使家长能够明白自己孩子的能力是要靠锻炼和培养的，现在一味地娇宠孩子只会导致孩子今后的无能。针对这一现象，班主任要进行家访，在家访中与家长联系沟通，对于比较固执的家长则要进行多次家访，慢慢转变他们的观念，让学生既能在家中得到锻炼，又能在学校里得到培养。（二）民主，培养学生能力的前提一个班级的主体应该是学生，班级中的大小事务都与每位学生有着直接或间接的联系，它应该由学生来参与决定，而不是单单只是班主任老师说了算。因此，班主任老师在进行班级事务管理时，要民主对待学生，多与学生交流，放手让学生来进行班级事务的管理。其实某些班级事务让学生来进行自主管理，效果会更佳。因为学生经常在一起学习、生活、玩乐，其日常行为规范方面比老师看得更清楚。卫生、纪律交给学生，则做得更仔细认真，让学生自己处理自己的事，会比老师更公正有效。（三）值周班委会的组建精心组织，以小组为单位，推选值周班长，组建起值周班委会，根据学生能力及其特长，给其进行明确分工。我们班共有学生68人，让学生自由组合，分为8个小组，组成8个值周班委会，每个班委会推选值周班长一名，值周班委若干名，值周班委会成员轮流值周，负责好一周内班级各项事务管理，组织好本周班级中要搞的活动并认真做好值周检查记录，及时准确地将本周情况反馈到班主任处。（四）班级事务的管理其中值周班长、中队长主要负责检查、督促，协调后面班委会的工作，而后面班委会则必须向值周班长、中队长及时汇报工作动态及存在的问题，下面所设的“安全”一栏，用于处理班级里发生的偶发事件，对全班学生的饮食、交通、玩乐等方面的安全做好防范。（五）建立信息反馈网络建立由“班主任值周班长个人意见”组成的双向信息反馈体系，设立“班级事务公开栏”和“班级工作意见箱”，由值周班长汇总并及时调查解决。（六）值周班委会工作的开展由值周班长组织定期召开班会活动，总结前期工作得失。班主任对值周班长及班委会成员的工作成绩表示肯定，并予以鼓励，对工作不够之处提出改进意见，对今后的管理工作提出更高的要求和希望。这样学生管理班级事务的积极性会大大增强，并且会在自己的管理过程中得到能力的锻炼和培养。五、实施的效果经过一段时间的组建实施过程，这一项工作取得了一定的成效：1.班级纪律明显有所改变，由于班级中大部分学生都兼有一官半职，对自己的要求相对来说比以前要严格，因此大部分学生都能自觉管好自己的行为，遵守纪律。2.班级卫生情况较以前有很大的进步，到2002年三月份为止，由原先的年段倒数几名进步到了前二名，以前值日小组扫地往往需要25分钟左右，而现在只需10分钟时间就能全部完毕，而且打扫得既快又好。3.学生的学习自觉性、对班集体的责任感大大提高，如黑板报设计、班队活动设计等活动都由值日班干部自行设计安排，并搞得有声有色，成绩均为前几名。六、工作中的问题与不足1.有部分学生的自主管理能力还不是很好，更不用说去管理其他学生。2.有一部分原本就好动、自律能力差学生对于管理班级事务带有新鲜感，一旦新鲜感失去了，那么管理班级过程中他们就会开如出现“老毛病”复发的现象。3.让学生来管理班级事务，其中一个“度”的问题与“威信”的问题，还是需要大家再共同研究与探讨。4如何能使学生自主管理搞得更好，还是今后的教学实践中值得探索和寻求的问题。