东北师范大学21秋《数学教育学》离线作业2答案第24期

东北师范大学21秋数学教育学离线作业2-001答案1. 数学概念的定义应符合的合理性要求不包括( )A.定义的相容性B.定义的确定性C.定义的系统性D.定义的独立性参考答案：D2. 演示法(名词解释)参考答案：教师运用教具或实物向学生展示，而使学生在观察中获取知识的方法。3. 建构主义(名词解释)参考答案：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。4. 微元法的思想是考察研究对象的有关变量在一个很小的时间段内的变化情况。( )A.错误B.正确参考答案：B5. 可保证教与学的信息通畅的是教学评价的( )。A.导向功能B.反馈功能C.激励功能D.前进功能参考答案：B6. 数学学习是一个特殊的认识过程，它当然要受制于一般的认识规律。( )A、错误B、正确参考答案：B7. 促进小学数学教师专业发展的途径有哪些。参考答案：1.增强专业发展意识;2.提高数学教育理论素养;3.丰富数学教育实践性知识;4.参与数学教育研究;5.在教学反思中成长。8. 影响小学生认识几何图形的因素有原有经验、图形的综合性和( )。A.视觉信息的表征B.作图技能C.图形的建构D.图形的探索参考答案：A9. 关系判断是复合判断。( )T.对F.错参考答案：F10. 数学教育评价是全面搜集和处理数学课程与教学的设计与实施过程中的信息，从而做出价值判断、改进教育决策的过程。( )A、错误B、正确参考答案：B11. 实验中服从确定性规律的误差称为系统误差。( )A.错误B.正确参考答案：B12. 教师和学生是最活跃的两个基本成分，是教学过程诸矛盾中的主要矛盾。( )A.正确B.错误参考答案：A13. 利用乘同余法可以产生随机数。( )A.正确B.错误参考答案：A14. 经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间有图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。( )A、错误B、正确参考答案：B15. 叙述图形与几何教学的意义。参考答案：(一)有助于更好地认识人类的生存空间;(二)有助于发展学生的空间观念;(三)有助于培养良好的思维习惯。16. 学生的认识，从具体操作上升到抽象的算法，需要借助表象。( )A.对B.错参考答案：A17. 数形结合思想(名词解释)参考答案：数形结合思想是一种数学思想方法。数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化。中学数学研究的对象可分为数和形两大部分，数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合，或形数结合。18. 数学建模没有唯一正确答案。( )A.正确B.错误参考答案：A19. 学习统计与概率有助于培养学生良好的数据意识。( )T.对F.错参考答案：T20. 建模过程仅仅是建立数学表达式。( )A.正确B.错误参考答案：B21. 利用偏回归平方和评价一个自变量在一组自变量中的重要性。( )A.正确B.错误参考答案：A22. 斯金纳操作性条件反射理论的要求有( )。A.及时反馈原则B.自定步调原则C.小步子原则D.行为目标明确参考答案：ABCD23. 标准图形一般是指放在标准位置上的几何图形。( )A.对B.错参考答案：B24. 三维目标在数学课程中的具体体现为：( )A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、情感与态度参考答案：ABC25. ( )是指在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定调查专题，主动获得信息、分析信息并做出决策的学习活动。A.数学制作B.数学实验C.数学游戏D.数学调查参考答案：D26. 现在公认的科学单位制是SI制。( )A.正确B.错误参考答案：A27. 整个数学建模过程是又若干个有明显区别的阶段性工作组成。( )A.正确B.错误参考答案：A28. 问题分析的步骤是_A.明确问题B.分析条件和数据C.解决问题D.求出答案参考答案：AB29. 建构主义学习理论的特性( )。A.主动性B.情境性C.社会性D.复杂性参考答案：ABC30. 小学生数学学习评价设计始终被视为是教学结束后的单元测验。( )A.对B.错参考答案：B31. 数学技能的学习就是将一连串动作方式或心智活动方式，经练习而形成熟练的、自动化的反应的过程。( )A、错误B、正确参考答案：B32. 数学建模以模仿为目标。( )A.正确B.错误参考答案：B33. 小学数学教师仅掌握数学知识。( )A.对B.错参考答案：B34. 发现学习就是学生不是从教师的讲述中得到一个概念或原则，而是在教师组织的学习情境中学生通过自己的头脑亲自获得知识的一种方法。( )A、错误B、正确参考答案：B35. 一年级学习10以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于( )。A.以直观行动思维为主B.以具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.以再造性思维为主参考答案：A36. 说课的内容包括：说( )。A.教材B.教法C.学法D.教学程序参考答案：ABC37. 数学说课的内容包括说教材、说教法、说学法和教学程序。( )A、错误B、正确参考答案：B38. 捕食系统的方程是意大利学家Lanchester提出的。( )A.正确B.错误参考答案：B39. 学习过程的环状模式包括( )A.定向环节B.行动环节C.认知环节D.反馈环节参考答案：ABD40. 分析检验一般有( )。A.量纲一致性检验B.参数的讨论C.假设合理性检验参考答案：ABC41. 建立数学模型时可作几方面的假设( )。A.关于是否包含某些因素的假设B.关于条件相对强弱及各因素影响相对大小的假设C.关于变量间关系的假设D.关于模型适用范围的假设参考答案：ABCD42. 弗赖登塔尔是荷兰著名数学家、数学教育家。他认为数学教学方法的核心是学生的“( )”。A.再思考B.再创造C.再整理D.再发现参考答案：B43. 课程目标是对某一阶段学生所应达到的标准提出的要求。( )A.对B.错参考答案：A44. 数据的需求是与建立模型的目标密切相关的。( )A.错误B.正确参考答案：B45. 建构学说对数学学习的指导意义有( )A.建构学说强调主体的感知B.建构学说强调外部环境的制约和影响C.建构学说强调学习是发展，是改变观念D.建构学说强调学习是达到预期目标参考答案：ABC46. 数学命题有：( )A、数学方法有关的命题B、数学运算有关的命题C、数学方程有关的命题D、数学知识有关的命题参考答案：C47. 评价分为：( )A、直观性评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价参考答案：BCD48. 利用理论分布基于对问题的实际假设选择适当的理论分布可以对随机变量进行模拟。( )A.错误B.正确参考答案：B49. 在设置中学数学课程时：课程与社会的关系、课程与知识的关系、课程与学生的关系、课程与教师的关系。( )A、错误B、正确参考答案：B50. 根据数学的特点考虑数学知识结构时，应遵循的原则：( )A、逻辑性原则B、应用的广泛性原则C、统一性原则D、广泛性原则参考答案：ABC