百分数的意义

公开课教案 百分数的意义均川二小 苗卉教学内容：百分数的意义和写法(小学数学九年制义务教材第十一册)教学目标：通过教学，使学生正确理解百分数的意义，了解百分数与分数的异同，正确读写百分数教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的异同教学过程：一、复习引入：教师小结：分数既可以表示数量，也可以表示关系2下面各句中的分数表示什么意思？(学生回答，教师在黑板上画出线段图)提问：单位一是谁？分数表示谁与谁的关系？二、新课：1意义：上面这些表示关系的分率和倍数都可以用一种新的数来表示，这种数叫百分数(板书课题，并把上面句中和图中的分数改成百分数，指导读法)(1)参加课外小组的人数占全年级的70%(读作：百分之七十)(2)已经修了一条路的25%(读作：百分之二十五)(3)今年的钢产量是去年的120%(读作：百分之一百二十)提问：这些百分数在各句中分别表示谁与谁的关系？谁表示100份？像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比(补充板书)追问：百分数是一种什么数？2指导写法：写百分数时，先写分子，再写百分号(70%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小读百分数时，与分数的读法一样(示范读法)练一练：用手指在桌上写一写，然后读一读在本上写：25% 16.7% 1.25% 100% 131%3比较百分数与分数的异同：(小组讨论后指名发言，教师出示投影)同：都是数，读法相同异：(1)意义不同：分数是表示把单位一平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，既可以表示数量，也可以表示关系百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，只能表示关系，不能表示数量(2)写法不同：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子、分母分别写在分数线的上下写百分数时，先写分子，后面写上百分号(3)使用范围不同：分数的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成带分数或整数，不是最简分数的要化成最简分数，分子必须是整数而百分数的分子可以比分母小，也可以比分母大，还可以和分母相等，可以是整数，也可以是小数三、练习：1读百分数：(互相读)1% 5% 99% 100% 300% 0.6% 38.3% 233.3%2写百分数：(两组互相看)百分之七百分之四十六百分之五点三 百分之三百一十点六百分之五十五 百分之四百百分之零点一 百分之百3判断：(用手势表示)(1)一本书，已经看了它的75%，还有25%没有看( )(2)一根绳子长50%米 ( )(3)分母是100的分数叫百分数 ( )(4)火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车速度的125% ( )4看图填空：把( )看做单位一，( )占( )的60%，没走的路程占( )的( )%把( )看做单位一，( )相当于( )的32%，苹果树是( )的( )%把( )看作单位一，( )相当于( )的27%，现在用电是原来的( )%四、总结：看着黑板概括一下今天的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？五、布置作业：1读书，复习今天的学习内容2书第68页58六、板书设计：