编排座位有学问 (2)

编排座位有学问学后感今天，学习了编排座位有学问深有感触。案例“自由找座位”给了我们很多启示：一、“编排座位”事小，但不可小视。编排座位是班主任正常工作的常规内容。但是对于班级而言，排座位涉及教育及教育空间资源的分配，影响学生的情绪状态和人格发展，也影响学生的学习效率和班级组织纪律。因此，是值得班主任重视和研究的工作内容。二、编排座位的过程是一个教育的过程，必须协调好教师主导作用于学生的自主参与关系。在选择编排座位的方式上，要体现对于学生主体性的尊重，要讲究民主，尊重学生意愿，结成同桌，但是，教师不能放弃引导权和决策权，要制定规则，始终灵活调整。三、对于编排座位中出现的问题，教师应视为教育契机，及时反思，机制解决。对案例中的有一学生“出列”问题，作为教育契机，由此，关注学生群体的人际关系情况，关注个别学生的人际交往障碍。机制的解决问题，设法减轻出列学生的心理伤害。四、如何成功的变排座位，需要班主任系统的分析思考，整体部署。五、便排座位应建立有效机制，增强计划性，减轻随机性。班主任要有专业研究意识。不断探究总结，与同伴共享成功的经验，建立常规工作的有效机制。提升班级管理的有序性，规范性。六、班主任工作应中细节，遇事沉着冷静。班主任老师平时要善于观察，包括学生青学变化，学生人际状况变化，遇事沉着冷静，不可贸然作断与行事。