部编版小学语文二年级上册20《雾在哪里》教学反思.docx

19雾在哪里教学反思作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语 言，形象地展现在孩子们的眼前。因此，我在设计时全文围绕雾“淘气” “藏” 来设计。抓住雾“淘气”，雾把什么“藏” 了起来等问题，引导学生采用不同的 方式进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。教学中我设计了三次填空，三次填空看起来内容相同，其实所填的内容是不 同的，每一个内容都紧扣教材。学生通过填空发现原来雾每把一样东西臧起，就 会出现不同的结果。他们会边填空，边想象。这样填空，不但培养了学生的想象 力又加深了他们对文本的理解。另外，在生字教学上，因为“藏”是重点，它 贯穿全文，教学时我作了重点指导。其他的生字我都采用了随文识字的方法教学, 通过学生的发现来说识记方法。为了让学生对课文加深理解，最后在总结时我让 学生边看板书，边用对比的形式进行总结。最后让学生明白了雾中、雾后会出现 两种不同的景象。当然，本课还存在很多不足：容量大，对关键的词语理解不深，对写字的指 导不到位，有蜻蜓点水之意。对二年级的学生来说，写字指导仍是语文教学的关 键，这一点在今后的教学中我一定会重视。