《公输》教学设计1

杨寨中学初三语文学科教学设计授课教师： 主备教师： 备课时间： 年 月 日 No. 课题公输课型新授环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课教学目标1、积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 2、理清文章结构线索，了解墨子及其非攻主张认定目标自主学习1、积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 2、了解墨子及其非攻主张。朗读课文，整体感知 1、指明示范背诵课文，学生听读，把握字音。2、学生自由朗读译读课文，疏通文句，熟悉文意通假字: 公输盘不说(通“悦”，高兴) 子墨子九距之(通“拒”，阻挡) 子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡) 公输盘诎(通“屈”，理屈)(1)解释下列加点的词语。 请献十金(请允许我，表敬词) 荆之地方五千里(土地方圆，与现代汉语表意不同) 九设攻城之机变(巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意) (2)一词多义 公输盘不说(高兴) 见公输盘(拜见) 虽然，公输盘为我为云梯 （虽然如此）请说之(解释) 胡不见我于王(引见) 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)不可谓知类(事理) 为楚造云梯之械(这样) 为与此同类(类别) 1学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。 2以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。 3教师指导学生积累本课的文言知识。教学重点积累文言文常用的实词，虚词教学难点了解墨子及其非攻主张环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课导入新课当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。联系时事导入预习展示械(xiè) 轩(xun) 舆(y) 犀兕(sì) 鼋(yuán) 罨(tuó) 鲋(fù) 梓(z) 楩楠(pián) 多音字： 请说之(shu) 长木(zhàng) 公输盘(bn) 见我于王(xiàn) 禽滑厘(g) 指明朗读正音环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课作业设计1. 熟读课文2. 掌握中重点文言词句合作探究当 堂达标子墨子闻之(指代造云梯攻宋这件事) 宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词) 臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)吾知子之所以距我(“的”，结构助词)理清行文思路，把握文意 1、提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 2、 提问：谈谈你对本文思路的看法。 以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘(112)墨子见楚王(1316)墨子见公输盘(1722) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 3以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代：公输盘“服” 楚王曰：“善” 公输盘诎 楚王曰“善”提出问题，学生自主学习后，小组讨论解决。教师适当引导板书设计公输以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘(112) (1316) (1722)授课时间： 年 月 日教学反思审阅签字： 年 月 日