中班语言活动：春天的色彩2

中班语言活动：春天的色彩活动目标：1通过听听、编编、讲讲，感受春天的色彩美。 2根据春天里事物的特征仿编诗句。3萌发热爱春天的情感，体验合作创编散文诗的乐趣。活动准备：将诗歌内容制作成PPT。活动过程：一、导入。1打开（PPT1）师：请幼儿看大屏幕。画面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在这黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼儿猜测）让我们一起来仔细听一听，散文诗里的小熊到底在做什么？二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。1欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”）提问：原来小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。）是谁把它惊醒的？（春雷）师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？2随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”提问：（1）散文诗里谁在告诉小熊春天的颜色？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。）（3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式）3引导幼儿结合图片完整朗诵。三、集体仿编诗句。1教师引导幼儿进行仿编诗句。师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（PPT出示桃花、油菜花等，仿编诗句。）2提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的？桃花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？3引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。四、个别仿编诗句。1提出要求：刚才我们把桃花编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片，请小朋友看看图片上是什么？请你告诉小熊春天是什么样的颜色？2幼儿自选图片并尝试仿编。3交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。4将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。五、活动小结。师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。附：散文诗 春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。” 小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。” 听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”