教师培训实施方案

教师培训实施方案高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源， 是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。 为适应高中新课程实验需要， 促进教师专业成长， 提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性， 把学校建构成新型学习型组织， 实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。一、 指导思想 以新课程的要求开展教师培训， 促进教师教育教学观念、 方式的转变和专业发展； 以制度和评价促使教师的成长由被动变主动， 使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。专业成长的教师培训体系，构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。通过培训达成以下具体目标：1 、 促进教师教育教学观念的真正转变， 使参与课程改革变为教师的自我意识、自觉行为。2、实现教师专业知识的结构调整，使之适应新课标要求。3、实现教师教育方法、教学方式实质性的转变，以保证课程改革实验落实有效。4、建立以校为本的教学研究制度，形成教师之间、学科之间广泛交流、互相研讨的教研氛围，引导教师创造性实施课程，以促进每一位教师的共同成长。三、基本原则1、通识培训与学科专业培训相结合的原则；2、专家培训与校本培训相结合的原则；3、学科指导小组引领与备课组行动研究相结合的原则；4、课题研究与课堂教学改革实践相结合的原则；5、以评价促发展的原则；四、培训的内容和形式1 、 专家引领。 积极组织教师参加各级各类师资培训， 组织教师观看专家专题报告的录像， 聘请教育专家来校做专题报告， 聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。内容包括：（ 1）专题报告；（ 2）现代教育技术培训；（ 3）高中新课程学科课程标准学习、研讨；（ 4）教学案例分析、教育案例分析；（ 5）校本课程开发等。3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构， 以胜任现代教育教学工作要求。 学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。4 、岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。5、合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验， 互相学习， 彼此支持， 共同成长， 防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。6、课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。